Qua thời gian ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm này vào trong thực tế giảng dạy trong các năm học 2012-2013, 2013-2014 đối chiếu với thời điểm trước đĩ, bản thân đã nhận thấy: - Học sinh cĩ hứng thú học tập bộ mơn tốn hơn trước, càng ngày càng cĩ nhiều em yêu thích học tập mơn tốn hơn.
- Học sinh năng động hơn trong việc tìm tịi lời giải một bài tốn, vấn đề đề này được thể hiện rõ nét ở chỗ: Dù đứng trước một bài tốn nào, học sinh đã cĩ ý thức tìm tịi hướng giải quyết, khơng thụ động như trước và chính bằng nỗ lực bản thân nhiều em đã tìm được hướng đi đúng, giải quyết vấn đề một cách trọn vẹn. Đặc biệt, tự các em đã hình thành được mối liên hệ chủ yếu của các kiến thức, các bài học khơng những trong đại số mà giữa Đại số-Hình học-Số học.
- Học sinh nắm và vận dụng kiến thức một cách sâu sắc hơn, linh hoạt hơn. Qua đĩ hình thành ở các em khả năng linh hoạt để giải quyết các vấn đề khơng những trong tốn học, trong các mơn khoa học mà khả năng lựa chọn, giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách khoa học, tối ưu nhất.
- Tỉ lệ học sinh khá và giỏi mơn Tốn từng bước được nâng lên rõ rệt. Bảng số liệu sau đây cho thấy hiệu quả ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm:
+ Khi chưa áp dụng vào giảng dạy:
Năm học Khối Lớp
Số học sinh đạt học sinh giỏi mơn Tốn
Số học sinh đạt học giỏi giải tốn trên máy tính cầm tay Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh 2011- 2012
Khối 8 5 0 Khơng tổ chức thi
Khối 9 2 0 0 7 6 1
2012-
2013 9B 0 0 0 0 0 0
2013-
2014 9B 0 0 0 2 0 0
+ Khi đã áp dụng vào giảng dạy trên lớp, dạy học giáo dục tự chọn và đặc biệt là dạy bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp:
Năm học Khối Lớp
Số học sinh đạt học sinh giỏi mơn Tốn
Số học sinh đạt học giỏi giải tốn trên máy tính cầm tay
Cấp
trường Cấphuyện Cấptỉnh Cấptrường Cấphuyện Cấptỉnh 2012- Khối 8 5 2 Khơng tổ chức thi
2013 9A 2 2 0 6 5 12013- 2013- 2014 Khối 8 10 Chưa tổ chức thi Khơng tổ chức thi 9A 2 2 0 6 5 2
Ngồi những kết quả đạt được tại đơn vị trường THCS thị trấn Ba Tơ, sáng kiến trên cịn cho thấy hiệu quả khi được áp dụng tại các đơn vị trường THCS Ba Vì, trường THCS Ba Động trong năm học 2013-2014. Cụ thể, trong các năm học trước hai đơn vị trên khơng cĩ học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện mơn Tốn nhưng đến năm học này đã cĩ 4 học sinh đạt giải,…
Phần III. KẾT LUẬN 1. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Qua thời gian nghiên cứu làm và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy trên lớp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp tơi càng nhận thấy tầm quan trọng và hiệu quả của việc xây dựng chùm bài tập từ một số đẳng thức. Do đĩ, sáng kiến kinh nghiệm này cịn là định hướng nghiên cứu của bản thân trong việc giảng dạy trên lớp cũng như trong cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Sáng kiến kinh nghiệm này là một cách nhìn mới trong việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nĩi riêng, trong quá trình dạy tốn của một số đồng nghiệp nĩi chung (vì lâu nay đa số giáo viên chỉ hướng dẫn học sinh “Tìm ra được lời giải của bài tốn nhưng khơng khai thác bài tốn).