III. Các hoạt động dạy học
2.Bài mới: a Giới thiệu bài:
a. Giới thiệu bài:
b. Hướng dẫn làm bài tập:
- Gọi 1 HS đọc đề bài.
- GV đọc lại đề bài, phõn tớch đề, dựng phấn màu gạch chõn dưới cỏc từ: Giấc mơ, bà
tiờn cho ba điều ước, trỡnh tự thời gian. - Yờu cầu HS đọc gợi ý.
- Hỏi và ghi nhanh từng cõu trả lời của HS dưới mỗi cõu hỏi gợi ý.
1/ Em mơ thấy mỡnh gặp bà tiờn trong hoàn cảnh nào? Vỡ sao bà tiờn lại cho em ba điều ước?
2/ Em thực hiện 3 điều ước như thế nào?
3/ Em nghĩ gỡ khi thức giấc?
- 3 HS lờn bảng thực hiện yờu cầu.
- Lắng nghe.
- 2 HS đọc thành tiếng. - Lắng nghe.
- 2 HS đọc thành tiếng. - Tiếp nối nhau trả lời.
1/ Mẹ em đi cụng tỏc xa. Bố ốm nặng phải nằm viện. Ngoài giờ học, em vào viện chăm súc bố. Một buổi trưa, bố em đó ngủ say. Em mết quỏ cũng ngủ thiếp đi. Em bỗng thấy bà tiờn nắn tay em. Bà cầm tay em, khen em là đứa con hiếu thảo và cho em 3 điều ước… 2/ Đầu tiờn, em ước cho bố em khỏi bệnh và tiếp tục đi làm. Điều thứ 2 em mong cho người thoỏt khỏi bệnh tật. Điều thứ ba em mong ướn mỡnh và em trai mỡnh học giỏi để sau này lớn lờn trở thành nhữnh kĩ sư giỏi…
3/ Em tỉnh giấc và thật tiếc đú là giấc mơ. Nhưng em vẫn tự nhủ mỡnh sẽ cố gắng để thực hiện được những điều ước đú.
- Yờu cầu HS tự làm bài. Sau đú 2 HS ngồi cựng bàn kể cho nhau nghe.
- Tổ chức cho HS thi kể.
- Gọi HS nhận xột bạn kể về nội dung truyện và cỏch thể hiện. GV sửa lỗi cho HS.
3. Củng cố - dặn dũ:
- Nhận xột tiết học, tuyờn dương.
- Dặn HS về nhà viết lại cõu chuyện theo GV đó sửa và kể cho người thõn nghe.
- Em biết đú chỉ là giấc mơ thụi nhưng trong cuộc sống sẽ cú nhiều tấm lũng nhõn ỏi đến với những người chẳng may gặp cảnh hoạn nạn, khú khăn. - Em rất vui khi nghĩ đến giấc mơ đú. Em nghĩ mỡnh sẽ làm được tất cả những gỡ mỡnh mong ước và em sẽ học thật giỏi…
- HS viết ý chớnh ra vở nhỏp. Sau đú kể lại cho bạn nghe, HS nghe phải nhận xột, gúp ý, bổ sung cho bài chuyện của bạn.
- HS thi kể trước lớp.
- Nhận xột bạn theo cỏc tiờu chớ đó nờu.
--- --- TOÁN: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHẫP CỘNG TOÁN: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHẫP CỘNG
I. MỤC TIấU: Giỳp HS:
- Biết được tớnh chất hợp của phộp cộng.
- Bước đầu sử dụng được tớnh chất giao hoỏn và tớnh chất kết hợp của phộp cộng trong thực hành tớnh.
- GD HS thờm yờu mụn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ hoặc băng giấy kẻ sẵn bảng cú nội dung như sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a b c (a + b) + c a + (b + c)
5 4 6
35 15 20
28 49 51
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
1. Ổn định:2. KTBC: 2. KTBC:
- GV gọi 2 HS lờn bảng yờu cầu HS làm cỏc bài tập của tiết 34, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS khỏc.
- GV chữa bài, nhận xột và cho điểm HS.
3. Bài mới :
a. Giới thiệu bài:
b. Giới thiệu tớnh chất kết hợp của phộp
cộng :
- 2HS lờn bảng làm bài, HS dưới lớp theo dừi để nhận xột bài làm của bạn.
- GV treo bảng số như đó nờu ở phần đồ dựng dạy – học.
- GV yờu cầu HS tớnh giỏ trị của cỏc biểu thức (a + b) +c và a + (b + c) trong từng trường hợp để điền vào bảng.
-GV: Hóy so sỏnh giỏ trị của biểu thức (a + b) + c với giỏ trị của biểu thức a + (b + c) khi a = 5, b = 4, c = 6 ?
- GV: Hóy so sỏnh giỏ trị của biểu thức (a + b) + c với giỏ trị cảu biểu thức a + (b + c) khi a = 35, b = 15 và c = 20 ?
- GV: Hóy so sỏnh giỏ trị của biểu thức (a + b) + c với giỏ trị cảu biểu thức a + (b + c) khi a = 28, b = 49 và c = 51 ?
- Vậy khi ta thay chữ bằng số thỡ giỏ trị của biểu thức (a + b) + c luụn như thế nào so với giỏ trị cảu biểu thức a + (b + c) ?
- Vậy ta cú thể viết (GV ghi bảng): (a + b) + c = a + (b + c) - GV vừa ghi bảng vừa nờu:
* (a + b) được gọi là một tổng hai số hạng, biểu thức (a + b) +c cú dạng là một tổng hai số hạng cộng với số thứ ba, số thứ ba ở đõy là c.
* Xột biểu thức a + (b + c) thỡ ta thấy a là số thứ nhất của tổng (a + b), cũn (b + c) là tổng của số thứ hai và số thứ ba trong biểu thức (a + b) +c.
* Vậy khi thực hiện cộng một tổng hai số với số thứ ba ta cú thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.
- GV yờu cầu HS nhắc lại kết luận, đồng thời ghi kết luận lờn bảng.
c.Luyện tập, thực hành :
Bài 1
? Bài tập yờu cầu chỳng ta làm gỡ ? - GV viết lờn bảng biểu thức: 4367 + 199 + 501 GV yờu cầu HS thực hiện.
- HS đọc bảng số.
- 3 HS lờn bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện tớnh một trường hợp để hoàn thành bảng như sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giỏ trị của hai biểu thức đều bằng 15.
- Giỏ trị của hai biểu thức đều bằng 70.
- Giỏ trị của hai biểu thức đều bằng 128.- Luụn bằng giỏ trị của biểu thức a + (b +c).
- HS đọc.
- HS nghe giảng.
- Một vài HS đọc trước lớp.
- Tớnh giỏ trị của biểu thức bằng cỏch thuận tiện nhất. - 1 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. 4367 + 199 + 501 = 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700 = 5067
- Vỡ khi thực hiện 199 + 501 trước
a b c (a + b) + c a + (b + c)
5 4 6 (5 +4) + 6 = 9 + 6 = 15 5 + ( 4 + 6) = 5 + 10 = 1535 15 20 (35 + 15) + 20 = 50 + 20 = 70 35 + (15 + 20) = 35 + 35 = 70 35 15 20 (35 + 15) + 20 = 50 + 20 = 70 35 + (15 + 20) = 35 + 35 = 70 28 49 51 (28 + 49) + 51 = 77 + 51 = 128 28 + ( 49 + 51) = 28 + 100 = 128
? Theo em, vỡ sao cỏch làm trờn lại thuận tiện hơn so với việc chỳng ta thực hiện cỏc phộp tớnh theo thứ tự từ trỏi sang phải ?
- GV yờu cầu HS làm tiếp cỏc phần cũn lại của bài.
- GV nhận xột và cho điểm HS. Bài 2
- GV yờu cầu HS đọc đề bài.
? Muốn biết cả ba ngày nhận được bao nhiờu tiền, chỳng ta như thế nào ?
- GV yờu cầu HS làm bài.
- GV nhận xột và cho điểm HS.
4. Củng cố - Dặn dũ:
- GV tổng kết giờ học.
- HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
chỳng ta được kết quả là một số trũn trăm, vỡ thế bước tớnh thứ hai là 4367 + 700 làm rất nhanh, thuận tiện.
- 1 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
- HS đọc.
- Chỳng ta thực hiện tớnh tổng số tiền của cả ba ngày với nhau.
- 1 HS lờn bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
Bài giải
Số tiền cả ba ngày quỹ tiết kiệm đú nhận được là: 75500000+86950000+14500000=176 950000(đồng) Đỏp số: 176950000 đồng - HS cả lớp. --- --- CHÍNH TẢ: GÀ TRỐNG VÀ CÁO I. MỤC TIấU: