Giỏo viờn tổ chức cho học sinh làm thớ nghiệm: Hoc sinh làm việc theo nhúm.
Giới thiệu chung về dụng cụ thớ nghiệm cỏch lắp thớ nghiệm và cỏc bước thớ nghiệm:
C2 : Học sinh tiến hành đo itheo hướng dẫn của
giỏo viờn
C3: dựa vào bảng kết quả thớ nghiệm hóy
so sỏnh :
a/ Chiều, cường độ của lực kộo vật lờn trực tiếp và lực kộo vật qua rũng rọc cố định
b/ Chiều, cường độ của lực kộo lực lờn trực tiếp và lực kộo vật qua rũng rọc động
C4: Học sinh điền từ thớch hợp vào chổ trống: a. Cố định b. Động Hoạt động 4 và 5: Ghi nhớ và vận dụng C5:Tỡm những thớ dụ về sử dụng rũng rọc C6: Dựng rũng rọc cố định cú lợi gỡ? C7: Sử dụng hệ thống rũng rọc nào trong hỡnh 16.6
cú lợi hơn ? Tại sao ?
C1: Rũng rọc là bỏnh xe cú rónh, quay quanh trục
cú múc treo.
Rũng rọc cố định là một bỏnh xe cú rónh để vắt dõy qua, trục của bỏnh xe được mắc cố định ( cú múc treo trờn bỏnh xe).
Khi kộo dõy, bỏnh xe quay quanh trục cố định. (Hỡnh 16.2a)
Rũng rọc động là một bỏnh xe cú rónh để vắt qua dõy, trục của bỏnh xe khụng được mắc cố định. Khi kộo dõy, bỏnh xe vừa chuyển động cựng với trục của nú.
II. Rũng rọc giỳp con người làm việc dễ dànghơn như thế nào? hơn như thế nào?
1. Thớ nghiệm :
a. Chuẩn bị : lực kế, khối trụ kim loại, giỏ đở, rũng rọc và dõy kộo.
C2:Tiến hành đo (Ghi kết quả vào bảng16.1)
2. Nhận xột:
- Đo lực kộo võt theo phương thẳng đứng - Đo lực kộo vật qua rũng rọc cố định - Đo lực kộo vật qua rũng rọc động
a. Chiều của lực kộo vật lờn trực tiếp (dưới lờn). So sỏnh chiều của lực kộo vật qua rũng rọc cố định
(trờn xuống) là ngược nhau. Độ lớn của hai lực nầy
như nhau (bằng nhau)
b. Chiều của lực kộo vật lờn trực tiếp (dưới lờn ) so sỏnh với chiều của lực kộo vật qua rũng rọc động (dưới lờn) là khụng thay đổi. Độ lớn của lực kộo vật lờn trực tiếp lớn hơn độ lớn của lực kộo vật qua rũng rọc động
3. Rỳt ra kết luận
a. Rũng rọc cố định cú tỏc dụng làm đổi hướng của lực kộo so với khi kộo trực tiếp
b. Dựng rũng rọc động thỡ lực kộo vật lờn nhỏ hơn trọng lượng của vật.
C5: Tuỳ học sinh (Cú sửa chửa)
C6: Dựng rũng rọc cố định giỳp lam thay đổi hướng của lực
kộo(được lợi về hướng)dựng rũng rọc động được lợi về lực.
C7: Sử dụng hệ thống gồm cả rũng rọc cố định và
rũng rọc động thỡ cú lợi hơn vỡ vừa lợi về lực, vừa lợi về hướng của lực kộo.
4. Củng cố bài :
+ Rũng rọc động giỳp làm lực kộo vật lờn nhỏ hơn trọng lượng của vật
5.Dặn dũ: - Làm bài tập số 16.1, 16.2, 16.3 ở nhà
- Xem trước nụi dung tổng kết chương I trang 153. SGK Tuần: 20 Tiết 20
Ngày soạn: ……… Ngày dạy:………...
Bài 17:TỔNG KẾT CHƯƠNG I
I. MỤC TIấU:
ễn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đó học trong chương. Củng cố và đỏnh giỏ sự nắm vững kiến thức và kỹ năng.
II. CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn cú thể chuẩn bị một số nội dung trực quan nhón ghi khối lượng tịnh kem giặt, sữa hộp…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
GIÁO VIấN HỌC SINH
Hoạt động 1: ễn tập: học sinh trả lời
1. Hóy nờu tờn cỏc dụng cụ dựng để đo:
A. Độ dài B.Thể tớch C. Lực D. Khối lượng
2. Tỏc dụng đẩy, kộo của vật này lờn vật khỏc là gỡ? 3. Lực tỏc dụng lờn vật cú thể gõy ra những kết quả
gỡ trờn vật?
4. Nếu chỉ cú hai lực tỏc dụng vào một vật đang
đứng yờn mà vật vẫn đứng yờn thỡ hai lực đú gọi là hai lực gỡ?
5. Lực hỳt của Trỏi đất lờn cỏc vật gọi là gỡ?
6. Dựng tay ộp hai đầu một lũ xo bỳt bi lại, lực mà
lũ xo tỏc dụng lờn tay gọi là gỡ?
7. Trờn vỏ hộp kem giặt VISO cú ghi 1kg. Số đú
chỉ gỡ?
8. Hóy tỡm từ thớch hợp điền vào chỗ trống. 9. Điền từ thớch hợp vào chỗ trống.
10. Viết cụng thức liờn hệ giữa trọng lượng và khối
lượng của cựng một vật.
11. Viết cụng thức tớnh khối lượng riờng theo khối
lượng và thể tớch.
12. Hóy nờu tờn 3 loại mỏy cơ đơn giản đó học.
C1: A. Thước B. Bỡnh chia độ, bỡnh tràn. C. Lực kế. D. Cõn. C2: Lực.
C3: Làm vật bị biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển
động của vật.
C4: Hai lực cõn bằng.
C5: Trọng lực hay trọng lượng. C6: Lực đàn hồi.
C7: Khối lượng của kem giặt trong hộp. C8: 7800 kg/m3 là khối lượng riờng của sắt.
C9: Đơn vị đo độ dài là một, kớ hiệu là m.
Đơn vị đo thể tớch là một khối, kớ hiệu là m3. Đơn vị đo lực là Niu tơn, kớ hiệu là N. Đơnvị đokhối lượng là kớlụgam, kớ hiệulà kg
Đơn vị đo khối lượng riờng là kớ lụ gam trờn một khối, kớ hiệu là kg/m3. C10: P = 10.m C11: V m D = C12: mặt phẳng nghiờng, rũng rọc, đũn bẩy.
13. Nờu tờn mỏy cơ đơn giản dựng trong cụng việc
sau:
–Kộo một thựng bờ tụng lờn cao để đổ trần nhà.
– Đưa một thựng phuy nặng từ mặt đường lờn sàn xe tải. – Cỏi chắn ụ tụ tại những điểm bỏn vộ trờn đường cao tốc. Hoạt động 2: VẬN DỤNG.
Dựng cỏc từ cú sẵn viết thành 5 cõu khỏc nhau:
Một học sinh đỏ vào quả búng. Cú những hiện tượng gỡ xảy ra với quả búng?
Hóy chọn cõu trả lời đỳng nhất: a. Quả búng bị biến dạng.
b. Chuyển động của quả búng bị biến đổi
c. Quả búng bị biến dạng đồng thời chuyển động của nú bị biến đổi.
Cú ba hũn bi kớch thước bằng nhau được đỏnh số 1, 2, 3. Hũn bi 1 nặng nhất, hũn bi 3 nhẹ nhất. Trong 3 hũn bi đú cú một hũn bi bằng sắt, một hũn bằng nhụm, hũn nào bằng chỡ?
Chọn cỏch trả lời đỳng trong 3 cỏch: A, B, C
Hóy chọn những đơn vị thớch hợp trong khung để điền vào chỗ trống.
Chọn từ thớch hợp trong khung để điền vào chỗ trống.
Tại sao kộo cắt kim loại cú tay cầm dài hơn lưỡi kộo?
Tại sao kộo cắt giấy, cắt túc cú tay cầm ngắn hơn lưỡi kộo? C13: – Rũng rọc. – Mặt phẳng nghiờng. – Đũn bẩy
1. Con trõu tỏc dụng lực kộo lờn cỏi cày.
2. Người thủ mụn búng đỏ tỏc dụng lực đẩy lờn quả búng đỏ.
3. Chiếc kỡm nhổ đinh tỏc dụng lực kộo lờn cỏc đinh.
4. Thanh nam chõm tỏc dụng lực hỳt lờn miếng sắt. 5. Chiếc vợt búng bàn tỏc dụng lực đẩy lờn quả búng bàn.
Chọn cõu C.
Chọn cỏch B.
a. Khối lượng của đồng là 8.900 kg trờn một khối. b. Trọng lượng của một con chú là 10 niutơn c. Khối lượng của một bao gạo là 50 kớlụgam
d. Trọng lượng riờng của dầu ăn là 8000 niu tơn trờn một khối.
e. Thể tớch nước trong bể là 3 một khối.
a. Mặt phẳng nghiờng. b. Rũng rọc cố định. c. Đũn bẩy.
d. Rũng rọc động.
Để làm cho lực mà lưỡi kộo tỏc dụng vào tấm kim loại lớn hơn lực mà tay ta tỏc dụng vào tay cầm.
Vỡ cắt giấy, cắt túc thỡ chỉ cần cú lực nhỏ. Lưỡi kộo dài hơn tay cầm tay ta vẫn cú thể cắt được. Bự lại tay được lợi là tay ta di chuyển ớt mà tạo ra được vết cắt dài theo tờ giấy.