ăn đã có mùi hay thức ăn chưa chín thì chúng ta không nên ăn, cũng không được ướng nước lã nếu các em không thực hiện tit61 vệ sinh khi ăn thì chúng ta có thể sẽ bị ngộ độc thức ăn rất là nguy hiểm….
Củng cố – Dặn dò:5’
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
- Chuẩn bị bài: Bạn cảm thấy thế nào khi bị bệnh
- HS quan sát.
- Đại diện các nhóm trình bày. - Lớp bổ sung, nhận xét.
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm các việc như GV đã hướng dẫn.
- Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình. Cử đại diện phát biểu cam kết của nhóm về việc thực hiện giữ vệ sinh phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá và nêu ý tưởng của bức tranh cổ động do nhóm vẽ. Các nhóm khác có thể góp ý để nhóm đó tiếp tục hoàn thiện nếu cần.
Tiết 5 Thể dục
Thứ sáu, ngày 01 tháng 10 năm 2010 Tiết 1
Môn: Tập làm văn
Luyện tập phát triển câu chuyện I.MỤC TIÊU:
Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng; biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian.
II.CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ viết sẵn gợi ý & đề bài. - VBT.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động: 1’
Bài cũ :5’
- GV kiểm tra 2 HS: mỗi em đọc 1 đoạn văn đã viết hoàn chỉnh của truyện Vào nghề.
- GV nhận xét & chấm điểm. Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu bài 1’
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập 28’ Bước 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài
- GV treo đề bài.
- GV đặt câu hỏi & gạch chân dưới những từ quan trọng của đề:
+ Đề bài yêu cầu làm gì?
+ Theo em kể theo trình tự thời gian là kể như thế nào?
+ Câu chuyện đó xảy ra vào lúc nào? + Nội dung của câu chuyện ấy là gì?
- Dựa vào đề bài & gợi ý vừa rồi, em hãy nêu lại những từ ngữ làm nổi bật đề bài (GV gạch trên bảng)
- GV chốt: Đề bài yêu cầu các em kể lại câu
chuyện em đã gặp bà tiên trong giấc mơ theo đúng trình tự thời gian, nghĩa là sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau.
Bước 2: Nói – viết thành văn bản
- Để giúp các em thực hiện kể lại câu chuyện trên thật tốt, cô có 3 câu hỏi gợi ý sau đây để giúp cho các em làm bài tốt hơn (GV treo bảng phụ)
- Hát
- HS thực hiện.
- 2 HS đọc to đề bài.
- … trình tự thời gian.
- sự việc nào xảy ra trước kể trước, sự việc nào xảy ra sau kể sau.
- …… giấc mơ.
- …… bà tiên cho em 3 điều ước.
- HS nêu lại các từ ngữ làm nổi bật đề bài.
- HS đọc to 3 yêu cầu.
- HS nêu: nhân vật là người tốt, nhân hậu, hoàn cảnh khó khăn, khi làm được việc tốt.
- Trước khi thực hiện 3 gợi ý này, các em hãy nhớ lại những câu chuyện cổ tích mà các em đã được học & cho cô biết những nhân vật như thế nào mới được bà tiên tặng thưởng điều ước? Gặp trong hoàn cảnh nào?
- GV chốt: Hoàn cảnh & người tốt mới được 3
điều ước. Giữa điều ước & hoàn cảnh gặp bà tiên có mối liên hệ gì?
- Khi các em thực hiện 3 điều ước cũng phải gắn với hoàn cảnh phù hợp nhất định. Để giúp các em dễ làm bài cô mời 1 bạn đọc gợi ý 1.
- GV lưu ý: Việc đầu tiên khi kể câu chuyện
này là các em phải nói rõ hoàn cảnh mình được gặp bà tiên & sau đó cho biết lí do vì sao bà tiên lại cho em 3 điều ước. Bây giờ cô mời 1 bạn đọc tiếp gợi ý 2: Vậy khi được bà tiên cho 3 điều ước thì em sẽ ước điều gì?
- GV chốt: Như lúc đầu cô đã nói, khi kể 3 điều
ước thì điều ước này phải phù hợp với hoàn cảnh mà các em đã nêu ở gợi ý 1.
- Cô mời 1 bạn đọc tiếp gợi ý 3.
- GV chốt: Như vậy các em đã biết cách kể lại
câu chuyện. Bây giờ hãy đọc thầm lại các gợi ý & cho cô biết gợi ý này đã giúp các em kể theo trình tự thời gian hay chưa? Giải thích?
- GV kết luận: Việc gì xảy ra trước thì kể trước, việc gì xảy ra sau thì kể sau đó chính là kể chuyện theo đúng trình tự thời gian.
- GV giúp đỡ HS yếu.
Củng cố - Dặn dò: 5’
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS; khen ngợi những HS phát triển câu chuyện giỏi.
- Yêu cầu HS về nhà sửa lại câu chuyện đã viết, kể lại cho người thân.
- Chuẩn bị bài: Luyện tập phát triển câu chuyện
- Hoàn cảnh khó khăn, khi làm được việc tốt.
- 1 HS đọc to gợi ý 1.
- 1 HS đọc to gợi ý 2.
- 1 HS đọc to gợi ý 3.
- Rồi. Vì sự việc bắt đầu là gặp bà tiên, được bà tiên cho 3 điều ước & em thực hiện ước mơ đó, cuối cùng là khi thức giấc.
- HS viết vắn tắt vào vở nháp.
- 3 HS nêu.
- HS tập kể trong nhóm (nhóm tư).
- Đại diện vài em kể thi đua trước lớp.
- HS viết bài văn hoàn chỉnh vào vở (không cần nhất thiết phải cả lớp xong).
- 2 HS đọc bài làm. - HS nhận xét. Tiết 2 Môn :Toán Tính chất kết hợp của phép cộng I.MỤC TIÊU:
- Biết tính chất kết hợp của phép cộng.
- Bước đầu sử dụng được tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép cộng trong thực hành tính.
- BT cần làm: BT1a dòng 2,3; BT1b dòng 1,3; BT2