2.1. kết quả thực hiện qua quan sát.
Qua tiết dạy thực hiện theo giáo án thứ nhất, quan sát trẻ cho thấy, trẻ rất thích trò chơi “Bạn tên gì”. Biểu hiện là các cháu rất chăm chú nghe bài cô hát và trong quá trình nghe, hầu nh tất cả các cháu im lặng để theo dõi nhằm nhận biết tiếng cuối cùng cô dừng bài hát và đối chiếu với tên mình và chạy về đích. Số trẻ nhận biết đúng và nhanh âm đầu tiếng cuối cùng tr- ớc khi cô dừng hát chiếm tỉ lệ lớn và hầu hết trẻ có âm đầu của tên mình đã chạy trớc khi cô dừng đếm. Chỉ có một cháu tên Yến là cha phát hiện kịp để chạy khi khi cô dừng ở tiếng “yêu”. Sau tiết học, nhiều trẻ đã phát biểu muốn tiếp tục chơi trò chơi ở các tiết sau.
Với tiết dạy theo giáo án thứ hai, trò chơi “Nghe nhạc đoán con vật, hiện tợng” cũng đợc trẻ yêu thích. Các cháu nhanh chóng nắm đợc cách chơi dù khá phức tạp. Tinh thần thi đấu của trẻ rất cao và sau khi 4 đội chơi xong, đội không đạt đã khóc vì không phải là không đoán đợc con vật, hiện tợng qua nghe đàn mà vì gõ trống lắc chậm hơn đội bạn (quan sát cho thấy, các trẻ đội này đã bàn bạc kĩ mới thống nhất đa ra câu trả lời).
2.2 Kết quả thực hiện qua đánh giá tiết dạy.
Cả hai tiết dạy, chúng tôi đều mời ban giám hiệu và các đồng nghiệp
- Hai trò chơi âm nhạc đợc xây dựng và tổ chức cho trẻ 5 - 6 tuổi chơi qua hai tiết học là rất hấp dẫn, sinh động, phản ánh đợc các trò chơi âm nhạc đang đợc thực hiện trên truyền hình và tơng đối phù hợp với đặc điểm, trình độ và khả năng của trẻ lứa tuổi 5 - 6.
- Tuy nhiên, có vài ý kiến cho rằng cách thức thực hiện của trò chơi “Nghe nhạc đoán con vật, hiện tợng” tơng đối phức tạp, có phần vợt sức của trẻ lứa tuổi 5 - 6. Chúng tôi đồng ý nhận xét này vì cách thực hiện trò chơi khá phức tạp, nhất là thể thức thi đấu. Nhng không phải là thi đấu cá nhân mà thi đấu đồng đội nên trẻ sẽ giúp nhau để nắm đợc cách chơi và thực tế là trẻ đã thực hiện trò chơi âm nhạc này rất tốt.
ý kiến của các đồng nghiệp kể trên cũng là kết luận về kết quả thực hiện hai giáo án và cách thức xây dựng trò chơi âm nhạc cho trẻ lứa tuổi 5 - 6 nói riêng và trẻ mẫu giáo nói chung. Nh vậy, xây dựng trò chơi âm nhạc cho trẻ mẫu giáo không phải là công việc quá tầm với của giáo viên ở trờng mẫu giáo nếu học có sự nghiên cứu và đầu t thỏa đáng.