Khuyến nghị

2.1. Đối với lãnh đạo Trường trung cấp Kỹ thuật - Nghiệp vụ Hải Phòng

+ Cần ra quy định về học tập và rèn luyện đạo đức để các tổ, bộ môn, phòng tham gia quản lý phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đã được quy định.

+ Đẩy mạnh phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh tự học tại ký túc xá theo hướng dạy- học, phát huy tính tích cực, tự giác của người học: tăng cường thực hành, gắn lý luận với thực tiễn.

+ Tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho hoạt động tự học như: xây mới các phòng học bộ môn đặc thù, nâng cấp ký túc xá, phòng học, phòng thí nghiệm, mạnh dạn mua sắm trang thiết bị hiện đại để phục vụ dạy - học và tự học.

2.2. Đối với giáo viên, cán bộ quản lý học sinh

+ Tham gia các lớp bồi dưỡng của trường và có kế hoạch thường xuyên tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ, tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ của bản thân.

+ Tích cực trong công tác chủ nhiệm; giới thiệu sách, tài liệu tham khảo để học sinh thường xuyên đến thư viện nghiên cứu, tự học.

+ Mạnh dạn thực hiện các phương pháp dạy học tích cực, hướng dẫn học sinh tự học tại ký túc xá để phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh.

2.3. Đối với Đoàn thanh niên Trường trung cấp Kỹ thuật - Nghiệp vụ Hải Phòng

+ Tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền giáo dục thái độ, động cơ học tập, thi cử và ý thức chấp hành nội quy Trường trung cấp Kỹ thuật - Nghiệp vụ Hải Phòng của học sinh nội trú.

+ Phối hợp các buổi toạ đàm, sinh hoạt về các chuyên đề tự học tại ký túc xá, hoạt động rèn luyện đạo đức, bài trừ tệ nạn xã hội khỏi ký túc xá.

+ Khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao của trường.

+ Phát triển mạnh các câu lạc bộ, nhóm học, nhóm quản lý, nhóm trực ban... để học sinh trao đổi kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng học tập, kiểm tra, giám sát hoạt động tự học tại ký túc xá và chấp hành nghiêm chỉnh nội quy của Trường trung cấp Kỹ thuật - Nghiệp vụ Hải Phòng trên lớp học cũng như tại ký túc xá.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Lý Âu - Lý Dương (1999) Nghệ thuật lãnh đạo quản lý, NXB thống kê, Hà nội

2. Bộ Giáo dục và Đào ta ̣o (2001). Quy chế công tác học sinh , sinh viên nội

trú trong các trường Đại học, Cao đẳng, THCN và dạy nghề.

3. Bộ Giáo dục và Đ ào tạo (2007). Quy chế học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy.

4. Bộ LĐTB-XH (2001) Điều lệ trường dạy nghề (ban hành kèm theo quyết định số 775/2001/QĐ-BLĐTB-XH ngày 09/8/2001của Bộ trưởng Bộ Lao động Thương binh - Xã hội.

5. Babanxki-IU-K (1977) Tối ưu hoá quá trình dạy học, Matxcơva (Nguyễn Đình Chỉnh dịch, bản in Roneo Cục Đào tạo - bồi dưỡng, H1981).

6. Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, NXB thống kê, Hà Nội.

7. Nguyễn Trọng Bảo (1999), "Một số vấn đề cấp bách trong đào tạo nhân lực ", Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội

8. Chính phủ nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược

phát triển giáo dục 2001 - 2010, Hà Nội.

9. Chính phủ nước CHXHCNVN (2001) Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 (ban hành theo quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001

của Thủ tướng Chính phủ.

10. Nguyễn Thị Doan - Đỗ Minh Cương – Phương Kỳ Sơn (1996), Các học

thuyết quản lý, NXBCTQG, Hà Nội.

11. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận Nghiên cứu Khoa học. Nxb Khoa học và Kỹ thuật.

12. Đảng cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

13. Nguyễn Minh Đạo (1997) Cơ sở khoa học của quản lý, NXB chính trị

quốc gia, Hà nội.

14. Phạm Minh Hạc, Phan Huy Lê, Vũ Văn Tảo, Lê Hữu Tầng, Mạc Văn Trang, Thái Duy Tuyên (1996), Vấn đề con người trong sự nghiệp CNH – HĐH, NXBCTQG, Hà Nội.

15. Nguyễn Minh Hiển, Phạm Gia Khiêm, Lê Khả Phiêu (1999), "Đào tạo nguồn nhân lực cho CNH-HĐH đất nước ", Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội

16. Đặng Vũ Hoạt – Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học, NBX khoa học kỹ

thuật giáo dục, Hà nội.

17. Đặng Thành Hưng (1998), Học tập và tự học : nhu cầu thiết yếu để phát

triển toàn diện con người trong điều kiện xã hội CNH và HĐH – Kỷ yếu hội thảo cơ sở khoa học của sự phát triển toàn diện con người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH – Chương trình khoa học cấp nhà nước.

18. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề về lý luận

và thực tiễn, Nhà xuất bản Giáo dục.

19. Hồng Long (1999), "Phát triển dạy nghề ở nước ta hiện nay ", Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội.

20. Liên hiệp quốc tại việt nam (2003), Các mục tiêu phát triển thiên niên kỷ -

Xoá bỏ khoảng cách thiên niên kỷ, Báo cáo của UNICEF, Hà Nội.

21. Luật Giáo dục (2005), NXB Giáo dục, Hà Nội.

22. Lê Đức Phúc (1977) Chất lượng và hiệu quả giáo dục, NXB Chính trị

quốc gia, Hà nội.

23. Nguyễn Ngọc Quang (1989) Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục

Trường CBQL TW1, Hà nội

24. Phùng Rân (1999), "Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy nghề ", Nhân lực

25. Singh Ra ja Roy (1994), Nền giáo dục cho thế kỷ 21 - những triển vọng Châu Á - Thái Bình Dương, VKHGD, Hà Nội.

26. Trung tâm nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực (2002), Từ chiến lược phát triển giáo dục đến chính sách phát triển nguồn nhân lực, NXBGD, Hà

Nội.

27. Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề cơ bản của giáo dục học hiện đại , NXBGD, Hà Nội.

28. Bùi Trọng Tuân (1997), Tổ chức một cách khoa học lao động của nhà quản lý, Trờng CBQL TƯ1, Hà Nội.

29. Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), tập 1, Trung tâm biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội.

30. Trần Quốc Thành (2003) Đề cương bài giảng môn khoa học quản lý đại cương (dành cho học viên cao học chuyên ngành và tổ chức công tác văn hoá

giáo dục) Hà nội.

31. Trần Văn Trọng (2009), Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh

trường Văn hóa 3, Bộ Công an”, Luận văn thạc sỹ Giáo dục học, Hà Nội.

32. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI (2001,2006, 2011), NXB CTQG, Hà Nội.

33. Viện Khoa học giáo dục (1995), Giáo dục Việt Nam và định hướng phát

triển đầu thế kỷ XXI, Hà Nội

34. Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI – Kinh nghiệm của các quốc gia, NXBCTQG, Hà Nội.

35. Phạm Viết Vượng (2007) Giáo dục học, NXB ĐHSP, Hà nội

36. Nguyễn Như Ý (Chủ biên) (1999), Đại từ điển tiếng Việt, NXBVHTT, Hà Nội.

PHỤ LỤC

Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO CÁN BỘ

Kính gửi ông (bà):

Để góp phần nâng cao chất lượng quản lý ho ̣c sinh nô ̣i trú, xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống hoặc trả lời câu hỏi:

1. Công tác quản lý ho ̣c sinh nô ̣i trú có cần thiế t phải có sự phối hợp của các khoa, phòng ban trong nhà trường với Ký túc xá không:

- Có: 

- Không: 

2. Theo ông (bà), Ban quản lý ký túc xá trường Trung cấp Kỹ thuâ ̣t - Nghiê ̣p vu ̣ Hải Phòng tổ chức tốt các hoa ̣t đô ̣ng t rong Ký túc xá đáp ứng nhu cầu ho ̣c sinh chưa?

- Đáp ứng: 

- Chưa đáp ứng: 

3. Theo ông (bà) các hoạt động nào dưới đây là cần thiết đối với học sinh nô ̣i trú?

T

T Các hoạt động

Mức đô ̣ Rất cần

thiết Cần thiết

Không cần thiết 1

Hoạt động tự học 2

Liên hoan văn nghê ̣, giao lưu 3

4

Tham gia các hoa ̣t đô ̣ng chính trị xã hội

5

Tổ chức phòng đo ̣c sánh báo , xem ti vi

6

4. Những điều kiê ̣n phu ̣c vu ̣ cho sinh hoa ̣t và ho ̣c tâ ̣p của ho ̣c sinh nô ̣i trú trường Trung cấp Kỹ thuâ ̣t - Nghiê ̣p vu ̣ Hải Phòng đã đáp ứng được ở mức đô ̣ nào?

T

T Các điều kiện

Mức đô ̣

Tốt Được Chưa được 1

Phòng ở 2 Nhà ăn

3

Sân chơi, bãi tập 4

Phòng máy tính 5

Phòng y tế 6

Khu sinh hoa ̣t chung

5. Ông (bà) đánh giá mức đô ̣ tổ chức và quản lý các hoa ̣t đô ̣ng cho ho ̣c sinh nô ̣i trú trong Ký túc xá Nhà trường?

T

T Nô ̣i dung

Mức đô ̣

Tốt Bình

thường Chưa tốt

1

Tổ chức triển khai quy chế và phương pháp quản lý ho ̣c sinh nô ̣i trú

2

Quản lý chặt chẽ nhưng mền dẻo và linh hoạt thời gian ngoài giờ lên lớp của học sinh nô ̣i trú

3

Biên soa ̣n tài liê ̣u hư ớng dẫn, sổ tay công tác phu ̣c vu ̣ công tác quản lý học sinh nội trú

4

Phát động thi đua , khen thưởng ki ̣p thời

5

Quản lý tốt cơ sở vật chất phục vụ cho việc học tập tại ký túc xá

6

Tổ chức và quản lý tốt các hoạt động thể thao , văn hóa thu hút ho ̣c sinh

6. Ông (bà) cho biết ý kiến của mình về các giải pháp tăng cường quản lý hoa ̣t đô ̣ng của ho ̣c sinh nô ̣i trú ở trường Trung cấp Kỹ thuâ ̣t - Nghiê ̣p vu ̣ Hải Phòng:

T

T Giải pháp tiến hành

Mức đô ̣ Rất cần

thiết Cần thiết

Không cần thiết

1

Hoàn thiện bộ máy quản lý và quy chế hoạt động của bộ máy trong quản lý học sinh nội trú

2

Phối hợp chặt chẽ sự quản lý của các khoa, phòng ban trong nhà trường đối với học sinh

3

Phát huy vai trò tự quản của học sinh thông qua các hoạt động của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

4

Đẩy mạnh các hoa ̣t đô ̣ng văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao trong ký túc xá

5

Đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ các hoạt động của

học sinh

7. Đánh giá của ông (bà) về thực tra ̣ng quản lý ho ̣c sinh nô ̣i trú ở trường Trung cấp Kỹ thuâ ̣t - Nghiê ̣p vu ̣ Hải Phòng.

- Tốt: 

- Khá: 

- Trung bình: 

- Yếu: 

8. Theo ông (bà) để công tác quản lý học sinh nô ̣i trú đa ̣t kết quả tốt nhất thì cần có các biê ̣n pháp gì? (ghi mô ̣t số biê ̣n pháp cơ bản).

- Đối với học sinh:

... ... - Đối với Ban quản lý ký túc xá:

... ... - Đối với cán bộ quản lý:

... ... 9. Xin ông (bà) vui lòng cho biết đôi điều về bản thân:

- Giới tính: Nam  Nữ  . Tuổi: - Đảng viên Đảng cô ̣ng sản Viê ̣t Nam:

- Đoàn viên:

- Đơn vi ̣ công tác:

Phụ lục 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH

Kính gửi bạn:

Để góp phần nâng cao chất lượng quản lý ho ̣c sinh nô ̣i trú , xin ba ̣n vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống hoặc trả lời câu hỏi cho phù hợp với suy nghĩ của bản thân ba ̣n:

1. Bạn cho biết ý kiến của mình về việc sắp xếp chỗ ở cho học sinh nội trú ở trường Trung cấp Kỹ thuật - Nghiê ̣p vu ̣ Hải Phòng.

T

T Các điều kiện

Mức đô ̣

Hợp lý Không hợp lý 1 Quy đi ̣nh về tiê u chuẩn được ở trong

ký túc xá

2 Lê ̣ phí phòng ở

3 Cách sắp xếp phòng ở 4 Số ho ̣c sinh/phòng

2. Khi vào ở ký túc xá, bạn có được nghe phổ biến các nội quy, quy chế công tác ho ̣c sinh, sinh viên nô ̣i trú không?

- Có:  - Không: 

3. Mức đô ̣ nắm vững nô ̣i quy, quy chế của ba ̣n: - Hiểu và nắm cu ̣ thể: 

- Không hiểu: 

4. Theo ba ̣n, Ban quản lý ký túc xá tổ chức các hoa ̣t đô ̣ng trong ký túc xá đã đáp ứng nhu cầu của học sinh chưa?

- Đáp ứng: 

- Chưa đáp ứng: 

- Không biết: 

5. Các hoạt động nào dưới đây ở ký túc xá cần thiết với bạn?

T

T Các hoạt động

Mức đô ̣ Rất cần

thiết Cần thiết

Không cần thiết 1

Hoạt động tự học 2

Liên hoan văn nghê ̣, giao lưu 3

Luyê ̣n tâ ̣p thể du ̣c, thể thao 4

Tham gia các hoa ̣t đô ̣ng chính trị xã hội

5

Tổ chức phòng đo ̣c sánh báo , xem ti vi

6

Lao đô ̣ng tâ ̣p thể

6. Sau giờ ho ̣c trên lớp , bạn sử dụng quỹ thời gian vào những việc gì dưới đây và với mực đô ̣ như thế nào?

T

T Các hoạt động

Mức đô ̣

Nhiều Ít Rất ít

1 Tự ho ̣c

2

Đi làm thêm 3

Vui chơi giải trí, sinh hoa ̣t tâ ̣p thể

4

Tham gia các hoa ̣t đô ̣ng xã hô ̣i

5

Đo ̣c sánh báo, xem ti vi 6

7. Ký túc xá nơi bạn ở đã đáp ứng những điều kiện phục vụ cho sinh hoạt và học tập của học sinh ở mức nào?

T

T Các điều kiện

Mức đô ̣

Nhiều Ít Rất ít

1 Phòng ở

2

Phòng sinh hoạt chung 3

Cung cấp điê ̣n, nước 4

Sân chơi, bãi tập 5

Phòng đọc sánh báo, xem ti vi 6

Nhà ăn 7

Phòng Y tế

8. Bạn cho biết ý kiến của mình về các giải pháp quản lý hoạt động của học sinh nội trú trong ký túc xá:

T

T Giải pháp tiến hành

Mức đô ̣ Rất cần

thiết Cần thiết Ít cần thiết

1

Hoàn thiện bộ máy quản lý và quy chế hoạt động của bộ máy trong quản lý học sinh nội trú

2

Phối hợp chặt chẽ sự quản lý của các khoa, phòng ban trong nhà trường đối với học sinh

3

Phát huy vai trò tự quản của học sinh thông qua các hoạt động của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

4

Đẩy mạnh các hoa ̣t đô ̣ng văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao trong ký túc xá

5

Đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ các hoạt động của học sinh

9. Theo bạn phải có giải pháp tổ chức nào tăng cường cho các hoạt động của học sinh nội trú để thu hút và giúp học sinh học tập tốt?

T T Giải pháp tiến hành Mức độ Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1 Tăng cường sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và các đoàn thể trong trường

2

Tăng cường nhận thức và đổi mới tổ chức quản lý học sinh

3

Tăng cường quản lý các hoạt động tự học, văn thể mỹ, giao lưu trong Ký túc xá

4

Đầu tư cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ công tác tổ chức và

quản lý đời sống cho học sinh nội trú.

5

Tuyển chọn, bố trí và đãi ngộ đối với cán bộ quản lý Ký túc xá.

10. Đánh giá của bạn về thực trạng quản lý học sinh nội trú trong ký túc xá bạn đang ở.

- Tốt: 

- Khá: 

- Trung bình: 

11. Theo bạn để công tác quản lý ho ̣c sinh nô ̣i trú đa ̣t kết quả tốt nhất thì cần có các biện pháp gì? (ghi mô ̣t số biê ̣n pháp cơ bản).

- Đối với học sinh:

...

...

...

- Đối với Ban quản lý ký túc xá: ...

...

...

- Đối với cán bộ quản lý: ...

...

...

12. Xin bạn vui lòng cho biết vài nét về cá nhân mình? - Giới tính: Nam  Nữ  . Tuổi: ... ...

- Năm thứ: ..., lớp: ..., khoa: ..., khoá: ...