II. Đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học.
3.Thỏi độ: HS yờu thớch mụn học
II.
II. Đồ dùng dạy họcĐồ dùng dạy học..
GV :
GV : nnhiệt kếhiệt kế
HS : Chuẩn bị theo nhóm : 1phích n
HS : Chuẩn bị theo nhóm : 1phích nớc sôi, nớc sôi, nớc đá, 3 chiếc cốc.ớc đá, 3 chiếc cốc.
III.
III. Các hoạt động dạy họcCác hoạt động dạy học..1. 1.
1. ổổn định tổ chức:n định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
- Tại sao chúng ta không nên nhìn trực tiếp - Tại sao chúng ta không nên nhìn trực tiếp vào mặt trời hoặc lửa hàn?
vào mặt trời hoặc lửa hàn?
- 2 H
- 2 Hss nêu. nêu. - Để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh
- Để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra, ta nên và không nên làm gì?
gây ra, ta nên và không nên làm gì? - 2 Hs- 2 Hs trả lời, lớp nhận xét, bổ sung. trả lời, lớp nhận xét, bổ sung. - G
- Gv v nhận xét chung, ghi điểm.nhận xét chung, ghi điểm.
3. Bài mới.3. Bài mới. 3. Bài mới.
3.1. Giới thiệu bài.3.1. Giới thiệu bài. 3.1. Giới thiệu bài.
3.2. Hoạt động 1: Sự truyền nhiệt.3.2. Hoạt động 1: Sự truyền nhiệt. 3.2. Hoạt động 1: Sự truyền nhiệt. * Mục tiêu:
* Mục tiêu: Nêu đ Nêu đợc ví dụ về các vật cóợc ví dụ về các vật có nhiệt độ cao, thấp. Biết sử dụng từ "nhiệt nhiệt độ cao, thấp. Biết sử dụng từ "nhiệt độ" trong diễn tả sự nóng, lạnh. độ" trong diễn tả sự nóng, lạnh. * Cách tiến hành: * Cách tiến hành: - Kể tên một số vật nóng và vật lạnh th - Kể tên một số vật nóng và vật lạnh thờngờng gặp hàng ngày? gặp hàng ngày? - Quan sát H1 và trả lời: Cốc n
- Quan sát H1 và trả lời: Cốc nớc nào cóớc nào có nhiệt độ cao nhất, cốc n
nhiệt độ cao nhất, cốc nớc nào có nhiệt độớc nào có nhiệt độ thấp nhất?
thấp nhất? -
- nnggời ta dùng nhiệt độ để để diễn tả mứcời ta dùng nhiệt độ để để diễn tả mức độ nóng, lạnh của các vật.
độ nóng, lạnh của các vật.
- Nêu các ví dụ về các vật có nhiệt độ bằng - Nêu các ví dụ về các vật có nhiệt độ bằng nhau, cao hơn, thấp hơn...
nhau, cao hơn, thấp hơn...
* Kết luận:
* Kết luận: G Gvv chốt ý trên. chốt ý trên.
3.3. Hoạt động2: Thực hành sử dụng3.3. Hoạt động2: Thực hành sử dụng 3.3. Hoạt động2: Thực hành sử dụng nhiệt kế.
nhiệt kế. * Mục tiêu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Mục tiêu: H Hss biết sử dụng nhiệt kế để đo biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ trong những tr
nhiệt độ trong những trờng hợp đơn giản.ờng hợp đơn giản.
* Cách tiến hành: * Cách tiến hành:
- G
- Gvv giới thiệu 2 nhiệt kế: nhiệt kế đo nhiệt giới thiệu 2 nhiệt kế: nhiệt kế đo nhiệt độ cơ thể và nhiệt kế đo nhiệt độ không độ cơ thể và nhiệt kế đo nhiệt độ không khí. khí. - H - Hss kể:... kể:... - Cốc c có nhiệt độ thấp nhất; Cốc b có - Cốc c có nhiệt độ thấp nhất; Cốc b có nhiệt độ cao nhất. nhiệt độ cao nhất. - H - Hss nêu: nêu: - H - Hss quan sát. quan sát. - Đọc nhiệt kế:
- Đọc nhiệt kế: - Một số hs- Một số hs lên đọc: Cần nhìn mức lên đọc: Cần nhìn mức chất lỏng trong ống theo ph
chất lỏng trong ống theo phơng vuôngơng vuông góc với ống nhiệt kế.
góc với ống nhiệt kế. - Tổ chức
ớc nh
ớc nh nhau: Đổ ít n nhau: Đổ ít nớc sôi vào cốc1, ít nớc sôi vào cốc1, ít nớcớc đá vào chậu 4. Nhúng hai tay vào cốc1,4 đá vào chậu 4. Nhúng hai tay vào cốc1,4 chuyển nhanh sang cốc 2,3.
chuyển nhanh sang cốc 2,3. Ta cảm thấy thế nào?
Ta cảm thấy thế nào? + Tay ở cốc 2 có cảm giác lạnh còn+ Tay ở cốc 2 có cảm giác lạnh còn tay ở cốc 3 ấm hơn.
tay ở cốc 3 ấm hơn. - Giải thích tại sao?
- Giải thích tại sao? - Vì ở cốc 1nớc ấm hơn cốc 2; N- Vì ở cốc 1nớc ấm hơn cốc 2; Nớc banớc ban đầu ở cốc 4 n
đầu ở cốc 4 nớc lạnh hơn cốc 3.ớc lạnh hơn cốc 3. - Nhận xét gì về kết luận trên của tay ta?
- Nhận xét gì về kết luận trên của tay ta? - Cốc 3 nớc ấm hơn cốc 2 là sai lầm.- Cốc 3 nớc ấm hơn cốc 2 là sai lầm. - Nh
- Nh vậy cảm giác làm cho ta nhầm lẫn. vậy cảm giác làm cho ta nhầm lẫn. Mà cần phải đa nhiệt độ bằng nhiệt kế để Mà cần phải đa nhiệt độ bằng nhiệt kế để chính xác.
chính xác. - Tổ chức
- Tổ chức hs hs thực hành đo nhiệt độ? thực hành đo nhiệt độ? - N4: Sử dụng nhiệt kế thí nghiệm đo - N4: Sử dụng nhiệt kế thí nghiệm đo nhiệt độ của n
nhiệt độ của nớc.ớc.
Sử dụng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ cơ Sử dụng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ cơ thể.
thể. - Trình bày:
- Trình bày:
* Kết luận:
* Kết luận: Mục bạn cần biết Mục bạn cần biết sgksgk/101./101.
4. Củng cố. 4. Củng cố. - Nhận xét tiết học. - Nhận xét tiết học. 5 . 5 . ddặn dò.ặn dò.
-Về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài 51: -Về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài 51: 2 chậu; 1 cốc; lọ có cắm ống thuỷ tinh. 2 chậu; 1 cốc; lọ có cắm ống thuỷ tinh.
- Đại diện một vài
- Đại diện một vài hshs lên trình bày và lên trình bày và báo cáo kết quả.
báo cáo kết quả. - HS đọc Sinh hoạt Sinh hoạt Nhận xét tuần 25 Nhận xét tuần 25 I. Mục tiêu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giúp HS nhận ra u điểm, hạn chế trong tuần 25. - Thảo luận đề ra phơng hớng thực hiện ở tuần 26
II. Nội dung