1. Luân phiên hợp lý giữa làm việc và nghỉ ngơi, thư giãn. Ngạn ngữ Đức “Bắt đầu làm việc bằng sự nghỉ giãn. Ngạn ngữ Đức “Bắt đầu làm việc bằng sự nghỉ ngơi” .
2. Nên học xen kẽ các tài liệu về các thể loại khác nhau.3. Đưa ra đề cương bài giảng trước, nhớ tốt hơn 15%. 3. Đưa ra đề cương bài giảng trước, nhớ tốt hơn 15%. 4. Bài giảng chồng chất quá nhiều sự kiện thì như một
III. CÁC KINH NGHIỆM DẠY HỌC TRÊN LỚP
5. Một quá trình làm việc có 3 giai đoạn: nhập thân, ổn định, giảm sút. Tài liệu quan trọng thân, ổn định, giảm sút. Tài liệu quan trọng nhất không nên đưa ngay vào đầu giờ. Những tài liệu dễ và khó nên luân phiên thay thế
nhau.
6. Cho HS làm việc với một mức độ vừa phải có thể chịu đựng được. Thông thường, sau 20 – thể chịu đựng được. Thông thường, sau 20 – 30 phút sự chú ý của HS giảm, GV nên làm một cái gì khác đi một chút …
7. Cần hướng dẫn cho học sinh biết kết hợp nghe, suy nghĩ và ghi chép trong giờ học. suy nghĩ và ghi chép trong giờ học.
Nhóm học sinh Ngay sau khi nghe
Sau 10 ngày Nhóm I -“biết làm việc” 90% Hầu như
chưa quên gì Nhóm II - “ghi chép” 8% 13%
Nhóm III -“nghe” 50% 5%
Nhóm IV – “không
8. Việc học sẽ tốt hơn nếu người học tham gia tích cực, được đánh giá đúng, được khuyến tích cực, được đánh giá đúng, được khuyến khích, được phép mắc lỗi và được tò mò hỏi
đủ mọi điều.
9. Theo R0BERT J.MARZANO thì học sinh học được: được:
• 10% khi đọc • 20% khi nghe • 30% khi nhìn
• 50% khi nghe và nhìn
• 70% khi trao đổi với bạn