III/ Hoát ủoọng dáy – hóc :
2.Dạy học bài mới – 1.Giới thiệu bà
2.1.Giới thiệu bài
2.2.Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-
li-mét vuơng.
a) Hình thành biểu tợng về mi-li-mét
vuơng
- GV yêu cầu : Hãy nêu các đơn vị đo diện tích mà các em đã học.
- GV nêu : Trong thực tế \ hay trong khoa học, nhiều khi chúng ta phải thực hiện đo những dịên tích rất bé mà dùng các đơn vị đo đã học thì cha thuận tiện. Vì vậy ngời ta dùng một đơn vị nhỏ gọi là mi-li-mét vuơng.
- GV treo hình vuơng minh hoạ nh SGK, chỉ cho HS thấy hình vuơng cĩ cạnh 1mm. Sau đĩ yêu cầu : hãy tính diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1mm.
- GV hỏi : Dựa vào các đơn vị đo đã học, em hãy cho biết mi-li-mét vuơng là gì ?
- GV hỏi : Dựa vào các ký hiệu của các đơn vị đo diện tích đã học, em hãy nêu cách ký hiệu của mi-li-mét vuơng.
b) Tìm mỗi quan hệ giữa mi-li-mét
vuơng và xăng-ti-mét vuơng
- GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình minh hoạ, sau đĩ yêu cầu HS tính diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1cm.
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi và nhận xét.
- HS nghe.
- HS nêu các đơn vị : cm2, dm2 dam2, hm2, km2.
- HS nghe GV giới thiệu.
- HS tính và nêu : diện tích của hình vuơng cĩ cạnh là 1mm là :
1mm x 1mm = 1mm2
- HS : Mi-li-mét vuơng là diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1mm.
- HS nêu : mm2.
- HS tính và nêu : 1cm x 1cm = 1cm2
- HS nêu : Diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1cm gấp 100 lần diện tích của
Trọng
- GV hỏi : diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1cm gấp bao nhiêu lần diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1mm ? - Vậy 1cm2 bằng bao nhiêu mm2 ? - Vậy 1mm2 bằng bao nhiêu phần của cm2 ?
2.3.Bảng đơn vị đo diện tích
- GV treo bảng phụ cĩ kẻ sẵn các cột. - GV nêu yêu cầu : Em hãy nêu các đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn.
- GV thống nhất thứ tự các đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn với cả lớp, sau đĩ viết vào bảng đơn vị đo diện tích.
- GV hỏi : 1 mét vuơng bằng bao nhiêu đề-xi-mét vuơng ?
- GV hỏi : 1 mét vuơng bằng mấy phần đề-ca-mét vuơng ?
- GV viết vào cột mét : 1m2 = 100dm 2 = 1001 dam2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV yêu cầu HS làm tơng tự với các cột khác.
?
- Vậy hai đơn vị đo diện tích liền nhau thì hơn, kém nhau bao nhiêu lần ?
2.4.Luyện tập thực hành– Bài 1
a) GV viết các số đo diện tích lên bảng, chỉ số đo bất kỳ cho HS đọc.
b) GV đọc các số đo diện tích cho HS viết, yêu cầu viết đúng với thứ tự đọc của GV.
Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đĩ h- ớng dẫn HS thực hiện 2 phép biến đổi để làm mẫu.
+ Đổi từ đơn vị lớn ra đơn vị bé : 7hm2 = m2
7 hm2 = 70 000 m2
+ Đổi từ đơn vị bé ra đơn vị lớn : 90 000m2= ...hm2
90 0000m2 = 9hm2.
hình vuơng cĩ cạnh dài 1mm. - HS : 1cm2 = 100mm2.
- 1mm2 = 1001 cm2
- 1 HS nêu trớc lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ xung ý kiến.
- HS đọc lại các đơn vị đo diện tích theo đúng thứ tự.
- HS nêu : 1mm2 = 100dm2
- HS nêu : 1m2 = 1001 dam2
- 1 HS lên bảng điền tiếp các thơng tin để hồn thành bảng đơn vị đo diện tích. Các HS khác làm vào vở.
- Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền nhau thì hơn, kém nhau 100 lần.
- 2 HS lên bảng viết, các HS khác viết vào vở bài tập.
Trọng
- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần cịn lại của bài.
- GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau đĩ nhận xét và cho điểm HS.
Bài 3
- GV yêu cầu HS tự làm bài.
1mm2 = 1001 cm2 1dm2 = 1001 m2 8mm2 = 100 8 cm2 7dm2 = 100 7 m2 29mm2 = 10029 cm2 34dm2 = 10034 m2 3. Củng cố dặn dị– -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau.
Luyện từ và câu Từ đồng âm I. Mục tiêu
1. Hiểu thế nào là từ đồng âm.
2. Nhận diện đợc một số từ đồng âm trong giao tiếp. Biết phân biệt nghĩa của các từ đồng âm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. Đồ dùng dạy học
Một số tranh ảnh về các sự vật, hiện tợng, hoạt động ...cĩ tên gọi giống nhau. III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 3 HS đọc đoạn văn miêu tả vẻ thanh bình của nơng thơn đã làm ở tiết trớc.
- GV nhận xét ghi điểm
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài: nêu mục đích yêu
cầu của tiết học
2. Nhận xét
Bài 1
Viết bảng câu: Ơng ngồi câu cá
Đoạn văn này cĩ 5 câu. - Em cĩ nhận xét gì về hai câu văn
- 3 HS đọc
- HS nghe
- HS đọc câu văn
Trọng
trên?
- Nghĩa của từng câu trên là gì?
Em hãy chọn lời giải thích đúng ở bài tập 2
- Hãy nêu nhận xét của em về nghĩa và cách phát âm các từ câu trên
KL: Những từ phát âm hồn tồn giống nhau song cĩ nghĩa khác nhau đợc gọi là từ đồng âm.
2. Ghi nhớ.
- Gọi HS đọc ghi nhớ
3. Luyện tập
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Tổ chức HS làm việc theo cặp - Gọi HS trả lời
- Nhận xét lời giải đúng Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài và bài mẫu - Yêu cầu HS tự làm bài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV nhận xét
Bài 3
- HS đọc yêu cầu bài tập
H: Vì sao Nam tởng ba mình chuyển sang làm việc tại ngân hàng?
- GV nhận xét lời giải đúng.
Bài 4
- Gọi HS đọc câu đố
mỗi câu cĩ 1 từ câu nhng nghĩa của chúng khác nhau
+ Từ câu trong Ơng ngồi câu cá là bắt cá tơm bằng mĩc sắt nhỏ buộc ở 2 đầu dây.
+ từ câu trong Đoạn văn này cĩ 5 câu là đơn vị của lời nĩi diễn đạt một ý trọn vẹn, trên văn bản đợc mở đầu bằng một chữ cái viết hoa và kết thúc bằng một dấu ngắt câu.
+ hai từ câu cĩ phát âm giống nhau nh- ng cĩ nghĩa khác nhau.
- 4 HS đọc ghi nhớ
+ ba má: ba là bố, ngời sinh ra và nuơi dỡng mình.
+ ba tuổi: ba là số liên tiếp theo số 2 trong dãy số tự nhiên.
- HS đọc
- 3 HS lên bảng lớp làm cả lớp làm vào vở
- 3 HS đọc bài của mình
+ bố em mua một bộ bàn ghế rất đẹp/ họ đang bàn về việc sửa đờng.
+ nhà cửa ở đây đợc xây dựng hình bàn cờ/ Lá cờ đỏ sao vàng phấp phới tung bay.
- HS đọc
+ Vì Nam nhầm lẫn nghĩa của 2 từ đồng âm là tiền tiêu
- tiền tiêu: chi tiêu
- tiền tiêu: vị trí quan trọng nơi bố trí canh gác ở phía trớc khu vực trú quân h- ớng về phía địch
Trọng
- Yêu cầu HS tự làm bài - gọi HS trả lời - Nhận xét khen ngợi HS 3. Củng cố dặn dị - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc câu đố và tìm các từ đồng âm - HS đọc - HS làm bài Mĩ thuật Tập nặn tạo dáng Nặn con vật quen thuộc
I. Mục tiêu
- Hs nhận biết đợc hình dáng , đặc đIểm cảu con vật trong các hoạt động . - HS biết cách nặn và nặn đợc con vật theo cảm nhận riêng.
- Hs yêu mến và cĩ ý thức chăm sĩc , bảo vệ con vật. II. Chuẩn bị.
- GV : SGK,SGV
-1 số tranh ảnh về các con vật quen thuộc. - HS :SGK, vở ghi, giấy vẽ ,vở thực hành III. Các hoạt động dạy học chủ yếu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giới thiệu bài
- GV giới thiệu 1 vài bức tranh , ảnh đã chuẩn bị
Hoạt động 1: Quan sát , nhận xét
Hs quan sát
GV : giới thiệu tranh , ảnh về các con vật, đặt câu hỏi để Hs suy nghĩ trả lời:
+ Con vật trong tranh , ảnh là con gì? + Con vật cĩ những bộ phận gì?
Hs quan sát
+ Hình dáng của chúng khi đi , chạy nhảy thay đổi nh… thế nào?
+ Em cịn biết con vật nào nữa?
- GV gợi ý cho Hs chon con vật sẽ nặn - Em thích con vật nào nhất? Vì sao? - Em hãy miêu tả đặc điểm , hình dáng , màu sắc con vật em định nặn.
Hs chú ý và trả lời câu hỏi
Hoạt động 2: Cách nặn
GV hớng dẫn hs cách nặn nh sau:
+ cho hs quan sát hình tham khảo ở SGK + yêu cầu hs chọn màu đất nặn cho con
Trọng
vật ( các bộ phận)
+nặn tong bộ phận và các chi tiết của con vật rồi ghép, dính lại.
+ Cĩ thể tạo dáng đi , đứng , chạy , nhảy cho sinh động.…
Hoạt động 3: Thực hành
GV yêu cầu hs làm bài theo nhĩm:
+ HS cĩ thể thực hànhcá nhân: nặn theo ý thích
GV quan sát hớng dẫn thêm
Nhắc Hs khơng đợc bơi bẩn ra bàn ghế , quần , áo khi nặn xong cần rửa tay sạch sẽ
Hs thực hiện Các em thích cùng một lồi vật ngồi cùng nhau GV : đến từng bàn quan sát hs nặn Hoạt động 4: nhận xét đánh giá GV nhận xét chung tiết học
Khen ngợi những nhĩm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến XD bài
Nhắc hs quan sát hoạ tiết trong trang trí đối xứng qua trục.
Chuẩn bị bài sau
Hs lắng nghe
Tập làm văn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Trả bài văn tả cảnh I. Mục tiêu
1. Nắm đợc yêu cầu của bài văn tả cảnh
2. Nhận thức đợc u khuyết điểm trong bài văn tả cảnh của mình và của bạn; biết sửa lỗi; viết đợc một đoạn văn cho hay hơn.
II. Đồ dùng dạy học
- Bảng lớp ghi các đề bài của tiết tả cảnh cuối tuần 4; một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu cần chữa chung trớc lớp
III. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ - GV chấm bảng thống kê - Nhận xét
B. Dạy bài mới
Trọng
1. Giới thiệu bài
- GV nêu mục đích yêu cầu của tiết học 2. Nhận xét chung và hớng dẫn HS
chữa một số lỗi điển hình.
a) Nhận xét chung + Ưu điểm:
- HS đã hiểu đề, viết đúng yêu cầu của đề.
- xác định đúng yêu cầu của đề, bố cục rõ ràng
- Diễn đạt câu ý rõ ràng - cĩ sáng tạo khi làm bài
- Lỗi chính tả cĩ tiến bộ, hình thức trình bày đẹp, khoa học
+ GV nêu một số bài văn đúng yêu cầu và sinh động giàu tình cảm, cĩ sáng tạo cách trình bày khoa học ...
+ Nhợc điểm:
GV nêu một số lỗi điển hình về ý, về dùng từ, đặt câu, cách trình bày... + Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến - Yêu cầu HS thảo luận và tìm cách sửa - Trả bài cho HS
b). Hớng dẫn chữa bài
- yêu cầu HS tự chữa bài của mình bằng cách trao đổi với bạn
- GV theo dõi giúp đỡ
c). Học tập những đoạn văn hay, bài văn tốt
- GV gọi HS đọc đoạn văn hay cho cả lớp nghe.
GV hỏi HS tìm ra cách dùng từ, diễn đạt hoặc ý hay.
d). Viết lại đoạn văn
- GV gợi ý viết lại đoạn văn. 3. Củng cố dặn dị
- Nhận xét tiết học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Dặn HS về viết lại bài cha đạt , quan sát một cảnh sơng nớc, biển, suối.
- HS nghe
- 2 HS 1 nhĩm trao đổi để cùng chữa bài - HS xem lại bài của mình.
- HS chữa bài
- HS đọc - HS trả lời
Trọng
Sinh hoạt lớp I. Mục tiêu.