TỐN: LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu: - So sánh phân số, các phép tính về phân số.
- Giải tốn liên quan đến tìm một phân số của một số, tìm hai số biết hiệu và tỉ, bài tốn tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch.
- Rèn học sinh tính tốn các phép tính về phân số nhanh, chính xác.- Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học.
- Giúp học sinh yêu thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi các dạng tốn đã học. học.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình huống xảy ra trong quá trình giảng dạy.
- Trị:- Xem trước, định hướng giải các bài tập giáo viên giao ở tiết trước - Vở nháp, SGK
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 1. Khởi động: - Hát
4’ 2. Bài cũ: Luyện tập chung
- Các bài tập về nhà GV và các em đã sửa ở tiết học trước vào buổi chiều. Để bước sang tiết học mới GV kiểm tra lý thuyết và vận dụng giải các bài tập nhỏ về diện tích hình chữ nhật và diện tích hình vuơng.
C1) Nêu quy tắc và cơng thức tính diện tích hình vuơng?
Tìm diện tích hình vuơng biết cạnh 5cm?
- 1 học sinh
C2) Nêu quy tắc và cơng thức tính S hình chữ nhật?
Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm
Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét Giáo viên nhận xét bài cũ
1’ 3. Giới thiệu bài mới:
GTB: Trước khi chia tay các dạng tốn điển hình đã học, các phép tính về + - x : phân số. Hơm nay, thầy trị chúng ta ơn tập lại những kiến thức cơ bản đĩ thơng qua tiết “Luyện tập chung”
- GV ghi bảng
33’ 4. Phát triển các hoạt động:
10’ * Hoạt động 1: Ơn so sánh 2 phân
số - Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não
-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu
các trường hợp so sánh phân số - So sánh 2 phân số cùng mẫu số- So sánh 2 phân số cùng tử số - Học sinh hỏi - HS trả lời - So sánh 2 phân số với 1
- Học sinh nhận xét - So sánh 2 phân số dựa vào phân số trung gian
Giáo viên chốt ý - Học sinh làm bài Giáo viên nhận xét kết quả làm
bài của học sinh
- Học sinh sửa bài miệng 10’ * Hoạt động 2: Ơn tập cộng, trừ, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nhân, chia hai phân số
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành
- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét tiếp tục đặt câu hỏi
- Muốn cộng 2 phân số khác mẫu số
ta làm như thế nào? - Học sinh trả lời - Muốn trừ 2 phân số ta làm sao?
- Muốn chia 2 phân số ta làm sao? - Muốn nhân 2 phân số ta làm sao? Giáo viên chốt mở rộng tính nhanh trong trường hợp dựa vào tính chất cơ bản của phân số.
Giáo viên nhận xét - cho học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài với hình thức ai làm nhanh lên chích bong bĩng sửa bài tập ghi sẵn trong quả bong bĩng. Giáo viên nhận xét kết quả sửa
bài
9’ * Hoạt động 3: Giải tốn - Hoạt động nhĩm (6 nhĩm)
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, dùng sơ đồ
- Giáo viên chia nhĩm nhẫu nhiên - Học sinh di chuyển về nhĩm - Giáo viên phổ biến nội dung thảo
luận.
- Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/34 đọc 3 bài tốn: 3, 4, 5.
- Học sinh mở SGK đọc 1 em 1 bài. - Giáo viên: nhiệm vụ của các em
thảo luận theo nhĩm để tìm cách giải. Nội dung cụ thể cơ đã ghe sẵn trên phiếu.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đại
diện nhĩm lên bốc thăm. - Học sinh lên bốc thăm - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo
luận 5 → 7’ - Học sinh thảo luận
- Hết giờ thảo luận học sinh trình bày kết quả. 1) Đọc đề 2) Tĩm tắt đề, phân tích đề 3) Tìm phương pháp giải Bài 3: Tĩm tắt 5 0 0 0 0 m 2 ? m 2
- Học sinh nhĩm khác bổ sung - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần là 50000m2
- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm là 3 phần
- Học sinh làm bài vào vở - Bước 1: Tìm giá trị 1 phần * Đại diện nhĩm tìm hiểu bài tập
4/34. - Bước 2: Tìm S hồ nước
- Học sinh trình bày Bài 4: Tĩm tắt - Giáo viên lắng nghe, chốt ý để
học sinh hiểu rõ hơn.
- Giáo viên cho học sinh làm bài. - Giáo viên cho học sinh sửa bài (Ai nhanh hơn) Ai giải nhanh nhất lên sửa.
Tuổi bố:
9 t u o åi 3 0 t u o åi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Coi tuổi bố gồm 4 phần Tuổi con gồm 1 phần
- Vậy tuổi bố gấp 4 lần tuổi con 4 lần là tỉ số
- Bố hơn con 30 tuổi. 30 tuổi là hiệu - Bài này thuộc dạng tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ.
* Đại diện nhĩm tìm hiểu bài 5a trang 34.
Bài 5a/34
- Học sinh trình bày 3 phịng học: 120 học sinh - Học sinh - GV lắng nghe ? phịng học 200 học sinh - Học sinh bổ sung
- Giáo viên chốt ý
- Học sinh phân tích để kết luận bài này thuộc dạng tỉ lệ thuận.
- Giáo viên cho học sinh làm vở. Bước 1: Rút về một đơn vị
Bước 2: Tìm số phịng học cho 200 HS
- Học sinh sửa bài bằng cách đổi vở cho nhau.
- Học sinh trình bày * Đại diện nhĩm tìm hiểu bài tập
5b.
Bài 5b:
Mỗi lớp: 40 học sinh: 3 phịng - Học sinh lắng nghe Mỗi lớp: 30 học sinh ? phịng - Học sinh bổ sung
- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài (Trị chơi ai nhanh hơn).
- Học sinh phân tích đề để kết luận bài này thuộc dạng tỉ lệ nghịch. Bước 1: Rút về một đơn vị
Bước 2: Tìm số phịng nếu mỗi lớp 30 HS.
4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại
kiến thức cần ơn. a - b = 25a : b = 6 - Thi đua giải nhanh Tìm a ; b 1’ 5. Tổng kết - dặn dị:
- Ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị bài ở tiết học sau - Nhận xét tiết học
LAØM VĂN:
LUYỆN TẬP LAØM ĐƠN I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: