VI .KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 KẾT LUẬN
2.3. Đối với Bộ GDĐT và Sở GDĐT:
- Chỉ đạo quy hoạch cán bộ quản lý kế cận
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng năng lực quản lý trường học
- Chỉ đạo và tạo điều kiện thực hiện tốt nguyên lý giáo dục “học đi đôi với hành”.
- Chỉ đạo đổi mới nội dung chương trình theo yêu cầu đào tạo:
+ Có sự liên thông chặt chẽ từ cấp 1 đến cấp 2: kiến thức cấp 1 là nền vững chắc cho cấp 2.
+ Tinh gọn lại chương trình dạy học văn hoá có chọn lọc cho phù hợp với cấp 2.
+ Cân đối lại phần lý thuyết và thực hành trong chương trình giảng dạy để giáo viên và học sinh có thể thực hiện tốt nguyên lý giáo dục (học đi đôi với hành – thực hành để cụ thể hoá lý thuyết).
+ Chú trọng chuẩn hoá chất lượng giáo dục giảng dạy ở cấp 1 để tạo nền tảng kiến thức cho học sinh cấp 2.
- Tổ chức đào tạo giáo viên có nghiệp vụ quản lý trình độ đại học.
- Biên chế giáo viên có nghiệp vụ hướng dẫn thực hành thí nghiệm các bộ môn khoa học tự nhiên.
- Cải tiến chế độ tiền lương, phụ cấp cho cán bộ quản lý; giáo viên quản lý thực hành thí nghiệm, quản lý phòng ban, vi tính...
VII. LỜI KẾT:
Với sự giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường, với sự hỗ trợ nhiệt tình của hội đồng sư phạm trường THCS Bế Văn Đàn và với sự nỗ lực của bản thân, đề tài này được thực hiện nhằm giải quyết công tác quản lý giáo dục trong phạm vi trường THCS Bế Văn Đàn. Chất lượng quản lý giáo dục là vấn đề bức xúc của ngành, của xã hội trong tình hình hiện nay. Chúng tôi hy vọng đề tài này sẽ góp phần tăng cường hiệu quả của công tác quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở các trường THCS trên địa bàn thành phố.
Do sự hạn chế về thời gian nên những thiếu sót là không thể tránh khỏi. Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của các nhà quản lý, các đồng chí giáo viên để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội ngày 15 tháng 3 năm 2012
Người viết