+ Hiện nay, vấn đề dạy cách học được nhiều người quan tâm và có tính “thời sự” bởi vì một thời gian quá dài hầu như người ta bỏ quên cách học. Thông thường cách học được hiểu là phương pháp học trong một tình huống, một trường hợp cụ thể và đôi khi đồng nghĩa với kỹ thuật học, thí dụ như kỹ thuật đọc sách ... Cách học không chỉ thuộc phạm trù phương pháp mà còn thuộc phạm trù nội dung và cả mục tiêu dạy học. Ở đây, cách học không chỉ được hiểu là cách học bộ môn mà còn là cách tổ chức việc học tập nói chung, nghĩa là hàm chứa một phần nền nếp học tập. Cách học cũng là một loại tri thức, kỹ năng, thái độ mà người GV có trách nhiệm giúp HS hình thành, phát triển. Nó không chỉ là một phương tiện quan trọng để HS đạt tới mục tiêu học tập tốt nhất khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà còn là thứ hành trang quý giá giúp họ học suốt đời sau này. Có thể nói, nếu ngay từ đầu HS đã được dạy bằng những phương pháp tích cực thì HS sẽ có cách học tích cực, khoa học. Cho nên, dạy cách học cũng là một nội dung của đổi mới PPDH trong giai đoạn hiện nay. Dạy cách học gồm nhiều vấn đề không đơn giản. Ban giám hiệu trường THCS Bế Văn Đàn đã quản lý việc hướng dẫn cách học cho HS trường THCS như sau :
+ Học sinh là đối tượng quản lý gián tiếp của HT nên quản lý việc hướng dẫn cách học cho HS đã được thông qua tác động chủ yếu của tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, tập thể GV và gia đình học sinh.
- Trước hết, nhà trường đã xây dựng hệ thống tiêu chí cơ bản về nền nếp học tập, cách học và trách nhiệm hướng dẫn cách học đối với GVCN, GV bộ môn cùng những tư vấn cần thiết cho phụ huynh học sinh.
- Tiêu chí của cách học gồm các khâu: xây dựng thời gian biểu học tập và sinh hoạt ở nhà; góc học tập; phương tiện, dụng cụ học tập; cách tìm hiểu trước bài sẽ học hôm sau; cách học lại bài mới sau khi học trên lớp; cách ôn tập và tự kiểm tra; cách tìm và sử dụng sách báo, thông tin; cách học từng bộ môn ... Cách học bộ môn nằm ngay trong nội dung môn học và nói chung không phải dễ xác định ngay đối với giáo viên. Do vậy, tiêu chí cách học bộ môn đã được bổ sung, điều chỉnh hàng năm và có thời gian hoàn thiện.
- Tiêu chí hướng dẫn cách học được xác định theo nhiệm vụ của GV bộ môn, GV chủ nhiệm và gia đình HS.
+ HT, HP thường xuyên kiểm tra GV chủ nhiệm, GV bộ môn trong việc hướng dẫn cách học để kịp thời chỉ đạo điều chỉnh. Tổ trưởng đi sâu kiểm tra, chấn chỉnh việc hướng dẫn cách học của GV thuộc bộ môn.
+ Hướng dẫn cách học cho HS là công việc rất khó, không thể làm vài lần là xong được, cần kiên trì thực hiện lâu dài từ thấp đến cao.
Quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học là nhiệm vụ trọng tâm của ban giám hiệu nhà trường và đổi mới quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay là khâu then chốt để tạo nên môi trường thuận lợi, tối ưu cho sự thành công của đổi mới chương trình giáo dục THCS, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Mục tiêu cuối cùng của quản lý giáo dục là làm cho kết quả dạy học của nhà trường tiệm cận cao nhất với mục tiêu cấp học THCS để học sinh sau tốt nghiệp thì trình độ học vấn được hoàn thiện và có điều kiện phát huy năng lực cá nhân, có đủ khả năng tiếp tục học lên THPT.
Để đạt được mục tiêu trên, trước hết, phải quản lý tốt việc thực hiện quy chế chuyên môn, đồng thời cần không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn mà trọng tâm là tự học tự rèn, đổi mới
phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá, cá nhân hoá người học và tăng cường hướng dẫn cách học cho học sinh.