II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN’
LAØM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
MỘT BUỔI TRONG NGAØY
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Từ việc phân tích quan sát và chọn lọc chi tiết rất đặc sắc của các tác giả trong 3 bài văn tả cảnh, học sinh hiểu thế nào là quan sát và chọn lọc chi tiết trong một bài văn tả cảnh.
2. Kĩ năng:
- Biết trình bày rõ ràng, gây ấn tượng về những điều đã thấy khi quan sát cảnh một buổi chiều trong ngày.
3. Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Bảng pho to phóng to bảng so sánh + 5, 6 tranh ảnh
- Học sinh: Những ghi chép kết quả qyan sát 1 cảnh đã chọn
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định: Hát
2. Bài cũ:
- Học sinh nhắc lại các kiến thức cần ghi nhớ Giáo viên nhận xét - 1 học sinh nhắc lại cấu tạo bài “Nắng trưa” 3. Giới thiệu bài mới:
4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm Buổi sớm trên cánh đồng và yêu cầu của bài văn
*Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm
Bài 1: - Từng nhóm cử 3 đại diện trình bày 3 câu hỏi của bài văn
- Tả cảnh gì ? ở đâu ? lúc nào ? - Buổi sớm, trên cánh đồng … - Tác giả quan sát cảnh vật bằng những
giác quan nào ?
- Xúc giác, thị giác… - Nêu những chi tiết về hình dáng, đường
nét, màu sắc, chuyển động âm thanh - Vài giọt mưa loáng thoáng rơi; những bó huệ trắng muốt; những đám mây xám đục;… Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày của các
nhóm - Tìm một chi tiết thể hiện sự quan sát tinh
tế của tác giả. - HS nêu và nói lí do vì sau mình thích chi tiết đó. * Hoạt động 2: Lập dàn ý bài văn tả cảnh - Hoạt động cá nhân
*Phương pháp: Thực hành, trực quan
Bài 2: Lập dàn ý bài văn tả cảnh một buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong vườn cây ( hay trong công viên, trên đường phố, trên cánh đồng, nương rẫy) .
- Một học sinh đọc yêu cầu - 1 học sinh đọc bài tham khảo “Buổi sớm trên cánh đồng”
- Học sinh giới thiệu những tranh vẽ về cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy
- Học sinh ghi chép lại kết quả quan sát (ý) - Học sinh nối tiếp nhau trình bày
- Lớp đánh giá - Nhắc ghi nhớ
- GV nhận xét – bổ sung - Nêu những lưu ý khi quan sát, chọn lọc chi tiết * Hoạt động 3: Củng cố
*Phương pháp: Vấn đáp 5. Tổng kết - dặn dò
- Hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết vào vở - Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn
- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học
KHOA HỌC
NAM HAY NỮ ? ( 2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
- Học sinh biết phân biệt được các đặc điểm giới tính và giới. 2. Kĩ năng:
- Học sinh nhận ra sự cần thiết phải tôn trọng một số quan niệm về giới. 3. Thái độ:
- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng (để học sinh sẽ viết vào đó) có kích thước bằng 14 khổ giấy A4
- Học sinh: Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
Tiết 1
1. Ổn định: Hát
2. Bài cũ:
- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản mà sự sống của mỗi gia đình, dòng họ và cả loài người được tiếp tục từ thế hệ này sang thế hệ khác
- Giáo viên treo ảnh và yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì ?
- Học sinh nêu điểm giống nhau
- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố mẹ mình
Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo
viên cho điểm, nhận xét - Học sinh lắng nghe 3. Giới thiệu bài mới:
- Bạn là con gái hay con trai ? 4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đôi *Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng
giải
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Giáo viên yêu cầu 2 học sinh ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi
- 2 học sinh cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi - Liệt kê những điểm giống nhau và khác
nhau giữa hai em bé trong hình 1 trang 6 SGK
- Khi một em bé mới sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói rằng đó là bé trai hay bé gái ? - Theo bạn, cơ quan nào xác định giới tính của một người (nói cách khác, người đó là con trai hay con gái)
Bước 2: Hoạt động cả lớp - Một số học sinh lên hỏi và chỉ định bạn khác trả lời. Học sinh khác bổ sung
Giáo viên chốt: Giới tính của một con người được quy định bới cơ quan sinh dục. Đặc điểm ở trẻ sơ sinh và các em bé trai, gái
chưa có sự khác biệt rõ rệt ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục. Đến một độ tuổi nhất định, cơ quan sinh dục mới phát triển. Cơ quan sinh dục nam tạo ra tinh trùng. Cơ quan sinh dục nữ tạo ra trứng. Đồng thời cơ thể xuất hiện thêm những đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngoài chúng ta có thể đễ dàng phân biệt được một người đàn ông với một người phụ nữ
* Hoạt động 2: Thảo luận về các đặc điểm
giới tính - Hoạt động cá nhân
*Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải
Bứơc 1:
- Giáo viên phát cho mỗi học sinh một phiếu
và hướng dẫn học sinh làm bài tập sau: - Học sinh nhận phiếu Nêu các đặc điểm: cấu tạo cơ thể, tính
cách, nghề nghiệp tạo nênsự khác biệt giữa nữ và nam (mỗi đặc điểm ghi vào một phiếu) theo cách hiểu của bạn
- Học sinh làm vệc cá nhân mỗi em ghi một hoặc hai đặc điểm
Gắn các tấm phiếu đó vào bảng được kẻ
theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng được kẻ sẵn (theo từng nhóm) Bước 2: Hoạt động cả lớp
- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết quả
Giáo viên chốt: Giới tính là sự khác biệt về mặt sinh học giữa con trai và con gái (ví dụ: phụ nữ có thể mang thai, sinh con ..., nam giới thì không). Đặc điểm về giới tính không thay đổi từ khi con người xuất hiện trên Trái đất.
* Hoạt động 3: Củng cố
- Cơ quan nào xác định giới tính của một người ?
- Cơ quan sinh dục - Xác địnhgiới tính và cho biết một số đặc
điểm liên quan đến giới tính của bạn ? - Học sinh trả lời 5. Tổng kết - dặn dò
- Xem lại nội dung bài
- Chuẩn bị: “Bạn là con gái hay con trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách về nghề nghiệp của nam và nữ có thể đổi chỗ cho nhau được không ?
- Nhận xét tiết học
TOÁN
PHÂN SỐ THẬP PHÂN
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. 2. Kĩ năng:
- Học sinh nhận ra một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân.
3. Thái độ:
- Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy.
- Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn đinh: Hát
2. Bài cũ: So sánh 2 phân số - Kiểm tra kiến thức:
+ Nêu các cách so sánh phân số với 1.
+ Nêu cách so sánh hai phân số có cùng tử số.
3 – 4 em trả lời. - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về
nhà
- Học sinh sửa bài 4 SGk Giáo viên nhận xét - Ghi điểm
3. Giới thiệu bài mới:
Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu kiến thúc mới phân số thập phân
4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1:
* Mục tiêu: Giới thiệu phân số thập phân
- Hoạt động nhóm 4 *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực
quan
- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân
- Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần
- Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành
- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là
phân số gì ?
- ...phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân
bằng các phân số
53 3
,41 và 1254
- Học sinh làm bài
- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm
Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học * Mục tiêu: Rèn kỹ năng chuyển phân số
thành phân số thập phân
*Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập
Bài 1: Đọc phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh làm bài
- Học sinh trình bày miệng sửa bài Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét
Bài 2: Viết phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài bảng lớp: 10 7 ; 100 20 ; 1000 475 ; 10000001 ;… Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh làm bài
- Học sinh lần lượt sửa bài
- Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân Bài 4:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu bài tập
thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó)
- Nêu yêu cầu bài tập - Nêu cách nhẩm - Hs sửa bảng lớp Giáo viên nhận xét - Hs nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố
- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ?
- Học sinh nêu - Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy
A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)
- Học sinh thi đua Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 5. Tổng kết - dặn dò
- Học sinh làm bài:4b,d - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học
SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN 1
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức : Giúp HS nhận ra ưu khuyết điểm của bản thân, từ đó nêu ra hướng giải quyết phù hợp.
2. Kỹ năng : Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin.
3. Thái độ : Giáo dục tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt của bạn
II. CHUẨN BỊ:
1. GV : Công tác tuần.
2. HS : Bản báo cáo thành tích thi đua của các tổ.