- Cùng thực hiện một nhiệm vụ do GV giao Cùng thực hiện một nhiệm vụ do GV giao cho
GV biểu diễn phương tiện trực quan.GV biểu diễn phương tiện trực quan.
PP vấn đáp ơrixtic (hay vấn đáp tìm tòi, phát hiện)
PP vấn đáp ơrixtic (hay vấn đáp tìm tòi, phát hiện)
pp vấn đỏp tỡm tũi (cũn được gọi là đàm thoại tỡm tũi-phỏt hiện pp vấn đỏp tỡm tũi (cũn được gọi là đàm thoại tỡm tũi-phỏt hiện hay đàm thoại ơrixtic, đàm thoại gợi mở) là pp trao đổi giữa
hay đàm thoại ơrixtic, đàm thoại gợi mở) là pp trao đổi giữa
GV và HV, trong đú GV nờu ra cõu hỏi “dẫn dắt” gắn bú logic
GV và HV, trong đú GV nờu ra cõu hỏi “dẫn dắt” gắn bú logic
với nhau để HV suy lớ, phỏn đoỏn, quan sỏt, tự đi đến kết luận
với nhau để HV suy lớ, phỏn đoỏn, quan sỏt, tự đi đến kết luận
và qua đú mà lĩnh hội KT.
và qua đú mà lĩnh hội KT.
Trong PP này, hệ thống câu hỏi của thầy giữ vai trò chỉ đạo, Trong PP này, hệ thống câu hỏi của thầy giữ vai trò chỉ đạo, quyết định chất lượng lĩnh hội của trò. Trật tự lôgic của các câu
quyết định chất lượng lĩnh hội của trò. Trật tự lôgic của các câu
hỏi hướng dẫn HV từng bước phát hiện ra bản chất của sự vật,
hỏi hướng dẫn HV từng bước phát hiện ra bản chất của sự vật,
quy luật của hiện tượng, kích thích tính tích cực tìm tòi, sự ham
quy luật của hiện tượng, kích thích tính tích cực tìm tòi, sự ham
muốn tìm hiểu.
muốn tìm hiểu.
Trong pp thuyết trỡnh, GV đơn giản chỉ thụng bỏo cho HV biết Trong pp thuyết trỡnh, GV đơn giản chỉ thụng bỏo cho HV biết họ cần nắm được cỏi gỡ, nhưng nếu thuyết trỡnh kết hợp vấn
họ cần nắm được cỏi gỡ, nhưng nếu thuyết trỡnh kết hợp vấn
đỏp/đàm thoại thỡ giỳp HV hiểu hơn là biết, vỡ vậy HV nhớ lõu
đỏp/đàm thoại thỡ giỳp HV hiểu hơn là biết, vỡ vậy HV nhớ lõu
hơn. Cõu trả lời của HV thể hiện sự hiểu bài của họ.