I ) Đồ dùng dạy học
với ngời thân
I ) Mục tiêu:
- Xác định đợc đề tài, nội dung, hình thức trao đổi.
- Biết đóng vai trao đổi với ngời thân một cách tự nhiên, tự tin, thân ái để đạt đợc mục đích đã đề ra.
- Biết cách nói, thuyết phục đối tợng đạng thực hiện trao đổi với mình và ngời nghe.
II ) Đồ dùng dạy học:
- Bảng viết sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên
IV ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. ổn định tổ chứcB. Kiểm tra bài cũ: B. Kiểm tra bài cũ:
- y/c 2 HS thực hiện trao đổi ý kiến với ngời thân về một nguyện vọng của mình
C
- Dạy bài mới:
1- Giới thiệu bài – ghi đầu bài 2- Hớng dẫn làm bài tập. 2- Hớng dẫn làm bài tập.
a) H ớng dẫn tìm hiểu đề:
- Gọi HS đọc và nêu y/c của đề. GV gạch dới những từ quan trọng
+ Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai? + Trao đổi về nội dung gì?
+ Khi trao đổi cần chú ý đến điều gì?
- HS thực hiện
- HS đọc đề bài.
+ Giữa em với ngời thân trong gia đình: Bố, mẹ, anh,…
+ Trao đổi về một ngời có ý chí, nghị lực…
+ Khi đóng vai cần chú ý điều gì?
b) Hớng dẫn tiến hành trao đổi:
- Y/c HS đọc gợi ý
- Nêu tên các chuyện đã chuẩn bị.
- GV cho HS tham khảo về các câu chuyện, nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên
- Hớng dẫn HS làm mẫu
- Ngời nói chuyện với em là ai?
- Em chủ động nói chuyện với ngời thân hay ngời thân gợi chuyện?
- Cho 2 HS làm mẫu c) Thực hành trao đổi: - Trao đổi trong nhóm.
- Gv theo dõi giúp đỡ từng cặp - Trao đổi trớc lớp.
- Nhận xét các tiêu chí.
- Nội dung trao đổi đã đúng cha? - Trao đổi có tự nhiên không?
- Thái độ, cử chỉ, động tác, nét mặt? - HS nhận xét theo các tiêu chí.
D . củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Học và chuẩn bị bài sau.
chuyện. Khi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật.
+ Khi đóng vai thực hiện trao đổi trên lớp thì 1 bạn đóng vai ông (bà, bộ, mẹ…) của bạn kia. Khi trao đổi cần thể hiện thái độ khâm phục nhân vật. - Đọc gợi ý
- Kể tên chuyện.
- Tên nhân vật trong chuyện.
- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố rất khâm phục nhân vật trong chuyện.
- Em chủ động nói chuyện với anh (chị) khi 2 anh em đang trò chuyện trong phòng.
- 2 HS đã thảo luận cùng trao đổi thống nhất ý kiến và cách trao đổi. - Từng cặp HS lên trao đổi.
Tập làm văn: Mở bài trong bài văn kể chuyện
- Hiểu đợc thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện
- Biết viết đoạn mở đầu một bài văn kể chuyện theo 2 cách: Gián tiếp và trực tiếp.
- Vào bài một cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay.
II ) Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập. - Học sinh: Đồ dùng học tập
IV ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. ổn định tổ chứcB. Kiểm tra bài cũ: B. Kiểm tra bài cũ:
? Mở bài trong bài văn kể chuyện nêu lên vấn đề gì?
C
- Dạy bài mới:
1- Giới thiệu bài – ghi đầu bài 2- Tìm hiểu ví dụ
Bài 1: Đọc chuyện rùa và thỏ
- Tổ chức cho HS đọc truyện Rùa và Thỏ
Bài 2: Tìm đoạn mở bài trong câu chuyện
trên.
- Cho HS tìm đoạn mở bài trong bài văn kể chuyện
- Củng cố về mở bài trong bài văn kể chuyện
c) Bài 3:
- Cho HS nêu y/c BT
- Nêu sự khác nhau giữa mở bài: Rùa và Thỏ với cách mở bài ở bài 3.
- Mở bài trong bài văn kể chuyện có mấy cách? Đó là những cách nào?
* Tiểu kết, rút ra ghi nhớ.
3) Luyện tập
* Bài 1: Tìm mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp trong 4 đoạn mở bài.
- Y/c 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 cách mở bài của truyện Rùa và Thỏ
- Cho lớp đọc thầm lại và trả lời câu hỏi
- HS trả lời
- HS đọc truyện
M[r bài: Trời mùa thu mát mẻ. Trên bờ sông, một con rùa đang cố sức tập chạy.
- HS đọc mở bài 2 và 3 rồi so sánh và trả lời
- Mở bài ở bài 2 là mở bài trực tiếp.
- Mở bài ở bài 3 là mở bài gián tiếp.
- 2 cách:
+ Mở bài trực tiếp: Kẻ ngay vào sự việc đầu tiên của câu chuyện. + Mở bài gián tiếp: Kể chuyện khác để dẫn dắt vào nội dung câu chuyện.
- Rút ghi nhớ, đọc ghi nhớ.
của BT
GV chốt lại lời giải đúng: Cách a: là MB gián tiếp. Cách b, c, d: là MB trực tiếp
* Bài 2: Đọc và tìm đoạn mở bài trong chuyện: Hai bàn tay
- Y/c HS đọc thầm truyện Hai bàn tay và thảo luận trả lời theo câu hỏi của đề bài
* Bài 3: Kể lại đoạn mở bài của chuỵên
trên bằng cách mở bài gián tiếp. - Cho HS xác định y/c của BT
- Có thể mở bài gián tiếp cho truyện bằng lời của ai?
- Yêu cầu HS tự làm bài.
+ Mở bài gián tiếp bằng lời của ngời kể chuyện.
+ Mở bài gián tiếp bằng lời của bác Lê.
- Gọi HS đọc bài. - Nhận xét, đánh giá.
D . củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Học bài và chuẩn bị bài sau.
- HS đọc thầm truyện Hai bàn tay. - Đoạn mở bài là: Hồi ở Sài Gòn, Bác Hồ có một ngời bạn tên là bác Lê.
- Cách mở bài đó là mở bài trực tiếp.
- Có thể mở bài gián tiếp cho truyện này bằng lời của ngời dẫn chuyện hoặc lời của bác Lê.
- Bài gợi ý:
+ Bác Hồ vị lãnh tụ của dân tộc Việt Nam và là danh nhân của thế giới. Sự nghiệp của Bác thật là vĩ đại. Nhng sự nghiệp vĩ đại ấy lại bắt đầu từ một suy nghĩ rất giản dị, từ một quyết định rất táo bạo từ thời thanh niên của Bác. Câu chuyện nh thế này.
+ Từ hai bàn tay, một ngời yêu n- ớc và dũng cảm có thể làm nên tất cả. Điều đó tôi rất thấm thía mỗi khi nhớ lại cuộc nói chuyện giữa tôi và Bác Hồ ngày chúng tôi cón ở Sài Gòn năm ấy. Câu chuyện thế này.
- Nhận xét, bổ sung.
Tuần 12
I ) Mục tiêu
- Hiểu đợc thế nào là kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng trong bài văn kể chuyện .
- Biết viết đoạn kết bài một bài văn kể chyện theo hớng mở rộng và không mở rộng.
- Kết bài một cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay.
II ) Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Bảng phụ, phiếu bài tập. - Học sinh: Đồ dùng học tập
IV ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra bài cũ:
+ Có mấy cách mở bài trong bài văn kể chuyện?
C - Dạy bài mới: