- Giáo viên là người trực tiếp truyền tải kiến thức đến học sinh, là người chịu trách nhiệm trong việc ra đề kiểm tra, đề thi để đánh giá chất lượng học sinh. Chất lượng dạy học của giáo viên được đánh giá qua sự đam mê và hiệu quả vận dụng kiến thức của các em học sinh thông qua các bài kiểm tra. Vì vậy khi dạy các bài tập dạng này, nhiệm vụ của giáo viên là không chỉ đơn thuần cung cấp kiến thức cho các em mà phải hướng dẫn cho các em biết cách tư duy để tìm ra con đường phải đi. Từ đó rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức một cách linh hoạt, sáng tạo nhằm phát triển năng lực của mỗi học sinh.
- Trong phạm vi chuyên đề này, tôi chỉ đề cập đến việc phân loại và phương pháp giải các dạng bài toán về công thức lượng giác mà bản thân đã sử dụng trong một số tiết dạy tự chọn và đạt được hiệu quả cao trong giờ học, tầm hiểu biết của học sinh được nâng cao làm cho học sinh thấy kiến thức toán học có mối quan hệ chặt chẽ với thực tiễn và khoa học kĩ thuật, tạo cho học sinh ý thức vận dụng toán vào thực tế. Thiết nghĩ, mỗi giáo viên cần tìm tòi nhiều phương pháp giảng dạy hơn nữa để đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của học sinh.
- Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ khi dạy học sinh về mảng kiến thức liên quan đến công thức lượng giác. Tuy chưa đem lại hiệu quả cao cho toàn thể học sinh song đối với bản thân là cả một quá trình tìm tòi, đúc kết qua nhiều năm đứng lớp. Thiết nghĩ, mỗi giáo viên chúng ta thường xuyên gom nhặt, tích lũy, sắp xếp khoa học và cùng nhau thảo luận, chia sẻ, mở rộng kiến thức thì kinh nghiệm dạy ngày càng dày dặn hơn, hiệu quả dạy học bộ môn cũng từ đó được nâng lên.
- Cuối cùng xin cảm ơn toàn thể các thầy cô giáo trong tổ Toán – trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh đã cộng tác, giúp đỡ và động viên tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu.
- Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng do còn hạn chế về mặt kiến thức và thời gian nên sai sót là điều khó tránh khỏi, kính mong nhận được ý kiến đóng góp của quý thầy cô để đề tài được hoàn thiện hơn, mong sao kinh nghiệm dạy học ngày một tốt hơn. Xin chân thành cảm ơn.