Dựa vào luật giáo dục, các văn bản dưới luật, các chỉ thị hướng dẫn thi hành các quy định của ngành giáo dục. Đúc rút kinh nghiệm quản lí các trường trong thị xã, chúng tôi thấy được tính khả thi khi vận dụng các biện pháp trên như sau:
- Hiệu trưởng đã có sự chú trọng đặc biệt với việc giáo dục đạo đức cho học sinh, dã xây dựng kế hoạch và những biện pháp chỉ đạo cụ thể, sát với từng đối tượng, có sự kiểm tra giám sát hoạt động đồng thời có sự phối kết hợp đối tượng
với các lực lượng xã hội tham gia các hoạt động giáo dục đạo đức học sinh nhăm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh toàn trường đảm bảo mục tiêu giáo dục.
- Giáo viên chủ nhiệm đã nhận thức thấy rõ được vai trò và trách nhiệm của mình, phối kết hợp với các đoàn thể, giáo viên bộ môn và gia đình định hướng tổ chức các hoạt động GDNGLL, kịp thời uốn nắn những sai phạm của học sinh, phân loại đối tượng, gần gũi và quan tâm đến các em nhiều hơn.
- Tổ chức Đoàn - Đội đã có sự vận hành tổ chức các hoạt động GDNGLL có hiệu quả, có chuyển biến rõ rệt phát huy vai trò người tổ chức tạo hoạt động bề nổi của nhà trường, tác động rất lớn đến sự nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. Quan trọng nữa là được sự phối kết hợp của tập thể sư phạm nhà trường ủng hộ, tạo điều kiện thuận lợi cho Đoàn- Đội tổ chức tốt các hoạt động.
- Bậc phụ huynh học sinh và Ban đại diện cho mẹ học sinh cũng đã nhận thấy rõ trách nhiệm trong việc quan tâm đến việc học và rèn luyện đạo đức của con em mình đồng thuận, hỗ trợ kinh phí tổ chức một số hoạt động trong nhà trường thể hiện rõ vai trò xã hội hoá giáo dục trong tình hình hiện nay.
- Công tác tổ chức các hoạt động HDNGLL trong năm học đạt hiệu quả cao theo chủ đề, chủ điểm, GVCN- Tổng phụ trách Đội đã có sự phối hợp tổ chức hợp lí các hoạt động. Hiệu trưởng đã chỉ đạo và tổ chức nhiều hình thức hoạt động GDNGLL. Trung bình mỗi năm nhà trường đầu tư tổ chức ít nhất 3 đến 4 hoạt động ngoại khoá. Tập trung vào thời điểm các ngày lễ lớn trong năm như: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3. Các hoạt động này được đông dảo giáo viên và học sinh cùng tham gia.
- Qua công tác chỉ đạo tổ chức thực nghiệm các biện pháp, để xác định rõ vai tro của giáo dục đạo đức học sinh thông qua các hoạt động GDNGLL tôi tiến hành khảo sát một số đối tượng thành viên trong nhà trường. Qua phiếu trưng cầu ý kiến về hoạt động GDNGLL cho 45 CB, GV chúng tôi thu được kết quả tương đối khả qua. Số CB, GV tán thành rất cao”
STT Đối tượng được hỏi Số lượng Rất tán thành Tán thành Tán thành 1 phần Không tán thành 1 Ban giám hiệu 03 03
2 Tổng phụ trách Đội 01 01 3 Đoàn thanh niên 05 04 01 4 Giáo viên chủ nhiệm 20 10 07 03 5 Giáo viên bộ môn 16 06 05 04 01 Tổng cộng (%) 45 24(53,3) 13(28,9) 7(15,5) 1(2,3) Để nắm được được sự ham thích các hoạt động GDNGLL do nhà trường tổ chức. Chúng tôi tiến hành khảo sát 150 em học sinh ở khối lớp 6, 7, 8, 9. Qua phiếu trưng cầu ý kiến đa số các em rất thích tổ chức một số hoạt động GDNGLL qua bảng khảo sát sau:
Bảng 4:
Stt Tên hoạt động Rất thích(%) Thích(%) Bìnhthường (%) Không thích(%)
1 Cắm trại 65 (43,3) 51 (34) 25 (16,7) 9 (6) 2 Làm báo tường 56 (37,3) 37 (24,7) 35 (23,3) 22 (14,7) 3 Thi văn nghệ 78 (52) 45 (30) 27 (18) 0 4 Đố vui để học 63 (42) 45 (30) 27 (18) 15 (10) 5 Rung chuông vàng 75 (50) 65 (43,3) 10 (6,7) 0 6 Hội khoẻ phù đổng 79 (52,7) 36 (24) 23 (15,3) 12 (8)
Như vậy, tất cả các hoạt động GDNGLL trên diễn ra hàng năm với những chủ đề chủ điểm theo từng tháng. Tạo ra sân chới bổ ích, môi trường sư phạm lành mạnh, thân thiện, dễ thu hút học sinh cảm nhận một ngày đến trường là một ngày vui. Hoạt động GDNGLL thật sự góp phần giáo dục nhân cách đạo đức học sinh một cách hiệu quả rõ rệt.
Kết quả đạt được trong học kỳ I, năm học 2008-2009 ở trường THCS Lê Hồng Phong, nhận thấy tình hình đạo đức học sinh có nhiều chuyển biến mới khi áp dụng đề tài này vào quá trình giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động GDNGLL
Bảng 5: So sánh kết quả thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THCS Lê Hồng Phong, An Khê:
Năm học TSHS Nữ Tốt Khá Trung bình Yếu
SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 2006-2007 866 425 566 65.4 223 25.8 77 8.9
2007-2008 774 394 511 66.0 213 27.5 46 5.9 4 0.5 HKI-
2008-2009 752 405 457 60.8 262 34.8 32 4.3 1 0.1 * Bài học kinh nghiệm
Để tổ chức thành công các hoạt động GDNGLL ở trường THCS, tôi thường tiến hành các bước:
- Lập kế hoạch chu đáo cụ thể: Xây dựng chương trình và dự kiến phân công phân nhiệm đối tượng phụ trách.
- Thông qua ban chỉ đạo toàn bộ kế hoạch, giải thích cụ thể, xây dựng biện pháp thi đua đối với GV, HS, lớp, quan tâm đến sự hỗ trợ kinh phí cho hoạt động, bàn bạc về sự phối hợp với đoàn thể trong nhà trường.
- Thông báo kế hoạch trước hội đồng nhà trường về nội dung hình thức , chương trình hoạt động, xác định rõ trách nhiệm từng thành viên trong hội đồng. Thống nhất kế hoạch.
- Họp riêng thống nhất bàn bạc cụ thể đối với các lực lượng nòng cốt trực tiếp tham gia HĐGDNGLL: Tổng phụ trách đội, GVCN, ban cán sự lớp, ban chấp hành Chi đoàn.
- Trong quá trình triển khai họat động cần chú ý đến: Tổ chức khai mạc hoạt động- cần chuẩn bị chu dáo, tổ chức đúng thời gian, nghiêm túc; Ban tổ chức cần chú ý quan tâm đến tất cả các đối tượng tham gia, có dự kiến phương án để kịp thời ứng phó.
- Quan tâm đến kết quả thi đua của các đội, lớp, cá nhân... phải chính xác, công bằng, khách quan, có tổng kết khen thưởng.