I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
HS có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước bằng cách: - Quan sát để phát hiện màu, mùi và vị của nước.
- Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số vật và có thể hoà tan vào các chất khác.
- Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- 2 cốc thuỷ tinh giống nhau, một đựng nước, 1 đựng sữa.Chai và một số vật chứa nước có thể nhìn được bên trong.
- Một mặt phẳng không thấm nước và một khay đựng nước.Một miếng vải, bông, giấy thấm bọt biển … Một ít đường, muối, cát… và thìa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
A. Kiểm tra bài cũ:
? Làm thế nào để có bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng
? Nêu 10 lời khuyên về dinh dưỡng hợp lí của Bộ y tế
- GV nhận xét, đánh giá.
B.Bài mới:
1.Giới thiệu bài 2. Nội dung
HĐ1: Phát hiện màu, mùi, vị của nước
Mục tiêu: HS sử dụng các giác quan để nhận biết t/c ko màu, ko mùi, ko vị của nước.Phân biệt nước & các chất lỏng khác.
Cách tiến hành:
-GV phát cho mỗi nhóm nhiều cốc đựng chất lỏng khác nhau: nước, chè, sữa…
? Vì sao có thể nhận biết được các loại chất lỏng đó
-GV nhận xét và lưu ý HS trong thực tế khi gặp một cốc nước lạ thì không nên nếm, ngửi vì như thế sẽ rất nguy hiểm.
? Qua h.động này em thấy nước có t/c gì? *Nước trong suốt, ko màu, ko mùi, ko vị
HĐ2: Phát hiện hình dạng của nước
Mục tiêu:
-HS hiểu khái niệm “hình dạng nhất định” -Biết dự đoán, nêu cách tiến hành & tiến hành làm TNo tìm hiểu hình dạng của nước. Cách tiến hành:
-GV nhắc nhở Hs để các đồ thí nghiệm nhẹ nhàng, tránh va chạm mạnh
? Khi ta thay đổi vị trí, tư thế thì hình dạng của chúng có thay đổi không?
- 2 HS trả lời
- HS trao đổi trong nhóm 4 theo ý 1 & 2 của phần quan sát và trả lời (SGK- 42) -Đại diện nhóm trình bày những gì nhóm mình đã phát hiện ra ở bước 2 -HS nêu
- Vài HS nêu lại
-HS lấy đồ dùng đã chuẩn bị để làm thí nghiệm đặt lên bàn
- Các nhóm quan sát cái chai hoặc cốc ở nhiều tư thế và trả lời.
5’
* Chốt: Chai, cốc là những vật có hình dạng nhất định
? Vậy nước có hình dạng nhất định không? - GV giao cho mỗi nhóm làm 1 thí nghiệm -GV theo dõi, hướng dẫn thêm
* Chốt :Nước không có hình dạng nhất định
HĐ3: Tìm hiểu xem nước chảy ntn ?
Mục tiêu: HS biết làm thí nghiệm để rút ra t/c chảy từ cao ->thấp, lan ra khắp mọi phía của nước. Nêu ứng dụng thực tế của t/c này. Cách tiến hành:
-GV kiểm tra các vật liệu để làm thí nghiệm do các nhóm mang đến lớp
-GV yêu cầu các nhóm đề xuất cách làm thí nghiệm rồi thực hiện & nhận xét kết quả. -GV ghi bảng báo cáo của các nhóm
* Nước chảy từ cao -> thấp, lan ra mọi phía -Yêu cầu HS nêu lên những ứng dụng thực tế liên quan đến tính chất trên của nước.
HĐ4: Phát hiện tính thấm hoặc không thấm của nước đối với một số vật
Mục tiêu: HS biết làm TN để phát hiện nước thấm & không thấm qua một số vật.
-Nêu được ứng dụng thực tế của t/c này. Cách tiến hành:
-GV nêu nhiệm vụ và kiểm tra đồ dùng để làm thí nghiệm
-GV theo dõi cách làm của HS & giúp đỡ -GV ghi bảng báo cáo của các nhóm
* Chốt: Nước thấm qua một số vật và hoà tan được 1 số chất.
-Yêu cầu HS nêu lên những ứng dụng thực tế liên quan đến tính chất trên của nước.
C.Củng cố – Dặn dò:
- Hệ thống bài
- GV nhận xét giờ học
- Chuẩn bị bài: Ba thể của nước
-Các nhóm tiến hành:
+ Thảo luận để đưa ra dự đoán về hình dạng của nước.
+ Làm TN để k. tra dự đoán của nhóm + Quan sát & rút ra nhận xét về hình dạng của nước
-Đại diện nhóm nói về cách tiến hành thí nghiệm & nêu kết luận về hình dạng của nước.
-HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm
- Các nhóm thực hiện thí nghiệm của nhóm mình theo & nêu nhận xét
-Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc
-… lợp mái nhà, lát sân, đặt máng nước ………… tất cả đều làm dốc để nước chảy nhanh.
-HS lấy đồ dùng làm thí nghiệm
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thực hiện thí nghiệm của nhóm mình & nêu nhận xét
-Đại diện nhóm báo cáo kết quả
-làm đồ dùng chứa nước, lợp nhà, làm áo mưa …… (dùng vật liệu không cho nước thấm qua); dùng các vật liệu cho nước thấm qua để lọc nước đục
- HS đọc phần bạn cần biết ( sgk - 43)