trầm xao xuyến cho bản hợp xớng của cuộc sống trong suốt cả cuộc đời mình.
Viếng lăng bácViễn Phơng Viễn Phơng Câu hỏi 1.
Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác và ý nghĩa ẩn dụ của nóGợi ý: Gợi ý:
Hình ảnh hàng tre bên lăng bác là một hình ảnh rất đẹp và độc đáo
Cõu 1 (2 điểm)
Cỏch sử dụng từ ngữ của Nguyễn Du ở hai cõu thơ (miờu tả nỗi lũng Kiều khi rơi vào Lầu xanh) sau đõy cúgỡ đặc biệt? Hóy phõn tớch ý nghĩa của cỏch sử dụng ấy: gỡ đặc biệt? Hóy phõn tớch ý nghĩa của cỏch sử dụng ấy:
Mặt sao dày giú dạn sương
Thõn sao bướm chỏn ong chường bấy thõn?
Cõu 2 (8 điểm)
Nhõn vật Vũ Nương (Chuyện người con gỏi Nam Xương - Nguyễn Dữ) là một phụ nữ đẹp người, đẹp nết, luụn khỏt khao được sống ờm ấm, hạnh phỳc nhưng rồi số phận lại kết cục hết sức bi thương. Cỏi chết của luụn khỏt khao được sống ờm ấm, hạnh phỳc nhưng rồi số phận lại kết cục hết sức bi thương. Cỏi chết của nhõn vật này cú một ý nghĩa phờ phỏn rất sõu sắc, nhằm vào cỏc đối tượng sau:
a. Chiến tranh phong kiến.
b. Chế độ nam nữ bất bỡnh đẳng của xó hội cũ.
c. Sự ghen tuụng mự quỏng của người đời (cụ thể là Trương Sinh). Bằng hiểu biết của mỡnh, em hóy phõn tớch, lớ giải để thấy rừ đõu là đối tượng phờ phỏn chớnh của tỏc giả. Bằng hiểu biết của mỡnh, em hóy phõn tớch, lớ giải để thấy rừ đõu là đối tượng phờ phỏn chớnh của tỏc giả.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2007-2008 Đề thi mụn Ngữ văn của Sở GD-ĐT TP.HCM
Cõu 1 (1 điểm): Chộp lại nguyờn văn khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đỏnh cỏ (Huy Cận). Cõu 2 (1 điểm): Tỡm cỏc thành phần tỡnh thỏi, cảm thỏn trong những cõu sau:
a. Nhưng cũn cỏi này nữa mà ụng sợ, cú lẽ cũn ghờ rợn hơn cả những tiếng kia nhiều. (Kim Lõn, Làng) b. Chao ụi, bắt gặp một con người như anh ta là một cơ hội hón hữu cho sỏng tỏc, nhưng hoàn thành sỏng tỏc cũn
là một chặng đường dài. (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
Cõu 3 (3 điểm): Viết một đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 cõu) nờu suy nghĩ của em về đạo lý Uống nước nhớ
nguồn.
Cõu 4 (5 điểm): Cảm nhận của em về đoạn thơ:
…Từ hồi về thành phố quen ỏnh điện, cửa gương
vầng trăng đi qua ngừ như người dưng qua đường
Thỡnh lỡnh đốn điện tắt phũng buyn-đinh tối om
vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trũn
Ngửa mặt lờn nhỡn mặt cú cỏi gỡ rưng rưng
như là đồng là bể như là sụng là rừng Trăng cứ trũn vành vạnh kể chi người vụ tỡnh ỏnh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mỡnh
(Nguyễn Duy, Ánh trăng, SGK Ngữ văn 9 tập 1 tr.156 NXBGD - 2005
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2007-2008 Đề thi mụn Ngữ văn của Sở GD-ĐT TP.HCM
Cõu 1 (1 điểm): Chộp lại nguyờn văn khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đỏnh cỏ (Huy Cận). Cõu 2 (1 điểm): Tỡm cỏc thành phần tỡnh thỏi, cảm thỏn trong những cõu sau:
a. Nhưng cũn cỏi này nữa mà ụng sợ, cú lẽ cũn ghờ rợn hơn cả những tiếng kia nhiều. (Kim Lõn, Làng) b. Chao ụi, bắt gặp một con người như anh ta là một cơ hội hón hữu cho sỏng tỏc, nhưng hoàn thành sỏng tỏc cũn
là một chặng đường dài. (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cõu 3 (3 điểm): Viết một đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 cõu) nờu suy nghĩ của em về đạo lý Uống nước nhớ
nguồn.
Cõu 4 (5 điểm): Cảm nhận của em về đoạn thơ:
…Từ hồi về thành phố quen ỏnh điện, cửa gương
vầng trăng đi qua ngừ như người dưng qua đường
Thỡnh lỡnh đốn điện tắt phũng buyn-đinh tối om
vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trũn
Ngửa mặt lờn nhỡn mặt cú cỏi gỡ rưng rưng
như là đồng là bể như là sụng là rừng Trăng cứ trũn vành vạnh kể chi người vụ tỡnh ỏnh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mỡnh
(Nguyễn Duy, Ánh trăng, SGK Ngữ văn 9 tập 1 tr.156 NXBGD - 2005
Đề thi chuyờn văn
MONDAY, 25. JUNE 2007, 07:37:52
ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT NĂM HỌC 2007 - 2008 TP.HCM - năm học 2007-2008 TP.HCM - năm học 2007-2008
Cõu 1 (2 điểm): Nờu hai tỡnh huống thể hiện tỡnh cha con sõu sắc trong truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sỏng).
Cõu 2 (2 điểm): Nờu tỏc dụng của việc sử dụng từ lỏy trong những cõu thơ sau: Nao nao dũng nước uốn quanh,
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang. Số số nấm đất bờn đường,
Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh. (Nguyễn Du, Truyện Kiều)
Cõu 3 (4 điểm): Nờu suy nghĩ của em về ý nghĩa của tỡnh yờu thương. (Học sinh khụng viết quỏ một trang giấy) Cõu 4 (12 điểm): Tỡnh bà chỏu trong bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt.
GỢI í GIẢI ĐỀ THI Cõu 1 (2 điểm):
Học sinh cần nờu rừ hai tỡnh huống chớnh thể hiện tỡnh cha con sõu sắc trong truyện Chiếc lược ngà:
- Tỡnh huống thứ nhất: ễng Sỏu về thăm nhà, gặp con sau tỏm năm xa cỏch, nhớ thương nhưng thật trớ trờu là bộ Thu lại khụng nhận cha. Đến lỳc bộ nhận ra cha và biểu lộ tỡnh cảm thắm thiết với cha thỡ ụng Sỏu lại phải ra đi. - Tỡnh huống thứ hai: Ở khu căn cứ, ụng Sỏu dồn tất cả tỡnh yờu thương và mong nhớ con vào việc làm chiếc lược ngà để tặng con nhưng chưa kịp trao mún quà ấy cho con thỡ đó hy sinh.
Cõu 2 (2 điểm):
Học sinh cần thể hiện một số yờu cầu sau:
- Chỉ ra những từ lỏy được sử dụng trong đoạn thơ: nao nao, rầu rầu. - Nờu tỏc dụng của việc sử dụng từ lỏy trờn trong đoạn thơ, cụ thể là:
+ Cỏc từ lỏy nao nao, rầu rầu là những từ lỏy vốn thường được dựng để diễn tả tõm trạng con người.
+ Trong đoạn thơ, cỏc từ lỏy nao nao, rầu rầu chẳng những biểu đạt được sắc thỏi cảnh vật (từ nao nao: gúp phần diễn tả bức tranh mựa xuõn thanh nhẹ với dũng nước lững lờ trụi xuụi trong búng chiều tà; từ rầu rầu: gợi sự ảm đạm, màu sắc ỳa tàn của cỏ trờn nấm mộ Đạm Tiờn) mà cũn biểu lộ rừ nột tõm trạng con người (từ nao nao: thể hiện tõm trạng bõng khuõng, luyến tiếc, xao xuyến về một buổi du xuõn, sự linh cảm về những điều sắp xảy ra - Kiều sẽ gặp nấm mộ Đạm Tiờn, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể hiện nột buồn, sự thương cảm của Kiều khi đứng trước nấm mồ vụ chủ).
+ Được đảo lờn đầu cõu thơ, cỏc từ lỏy trờn cú tỏc dụng nhấn mạnh tõm trạng con người - dụng ý của nhà thơ. Cỏc từ lỏy nao nao, rầu rầu đó làm bật lờn nghệ thuật tả cảnh đặc sắc trong đoạn thơ: cảnh vật được miờu tả qua tõm trạng con người, nhuốm màu sắc tõm trạng con người.
Cõu 3 (4 điểm):
Đề bài yờu cầu học sinh nờu suy nghĩ của bản thõn về ý nghĩa của tỡnh yờu thương. Cỏc em cú thể trỡnh bày dưới hỡnh thức một bài viết ngắn, một bức thư... (khụng quỏ một trang). Dự trỡnh bày dưới hỡnh thức nào cỏc em cũng cần trỡnh bày được một số ý cơ bản sau:
- Tỡnh yờu thương: tỡnh cảm tốt đẹp nhất của con người. Theo nghĩa hẹp (là tỡnh cảm gia đỡnh, thầy cụ, bố bạn…); theo nghĩa rộng (là tỡnh yờu đồng bào, quờ hương, đất nước). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Những biểu hiện của tỡnh yờu thương: sự quan tõm, chở che, đựm bọc, sự dạy dỗ, ý thức trỏch nhiệm đối với mọi người, với quờ hương, đất nước.
- í nghĩa to lớn của tỡnh yờu thương (ý chớnh): con người khụng thể sống mà khụng cú tỡnh yờu thương. Tỡnh yờu thương tạo nờn sự thõn ỏi, đoàn kết trong cộng đồng...
- Nờu phương hướng, trỏch nhiệm của bản thõn.
Trong bài viết, học sinh cú thể so sỏnh, liờn hệ với thực tế (đặc biệt là liờn hệ ý nghĩa của tỡnh yờu thương với truyền thống nhõn đạo của dõn tộc) để bài viết thờm sõu sắc và thuyết phục.
Cõu 4 (12 điểm):
Đõy là bốn dạng đề mở. Vỡ vậy, học sinh cú thể trỡnh bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thõn về tỡnh bà chỏu trong bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt. Học sinh cú thể trỡnh bày bài làm của mỡnh dưới nhiều cỏch, song cần đỏp ứng được
một số yờu cầu cơ bản sau:
a. Giới thiệu khỏi quỏt về tỏc giả Bằng Việt (thuộc thế hệ nhà thơ trưởng thành trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước. Thơ Bằng Việt hấp dẫn người đọc bởi sự trong trẻo, mượt mà và chiều sõu triết lý) ; về bài thơ Bếp lửa (chỳ ý hoàn cảnh sỏng tỏc).
b. Suy nghĩ, cảm nhận của bản thõn về tỡnh bà chỏu trong bài thơ: Tỡnh bà chỏu thắm thiết, cảm động được khơi gợi qua hỡnh ảnh bếp lửa.
- Hỡnh ảnh thõn thương, ấm ỏp về bếp lửa: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm / Một bếp lửa ấp iu nồng đượm khơi gợi kỷ niệm thời thơ ấu bờn người bà. Bếp lửa hiện lờn trong kớ ức như tỡnh bà ấm ỏp, như sự đựm bọc của bà. - Những suy ngẫm về người bà: đú là những suy ngẫm về cuộc đời nhiều gian khổ nhưng giàu hi sinh, tần tảo của người bà. Bà là người nhúm lửa, cũng là người giữ cho ngọn lửa luụn ấm núng và tỏa sỏng trong mỗi gia đỡnh: Mấy chục năm rồi, đến tận bõy giờ /Bà vẫn giữ thúi quen dậy sớm / Nhúm bếp lửa ấp ui nồng đượm… Bà khụng chỉ là người nhúm lửa, giữ lửa mà cũn là người truyền lửa - ngọn lửa của sự sống, của niềm tin cho cỏc thế hệ sau: Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen / Một ngọn lửa, lũng bà luụn ủ sẵn / Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng… - Đứa chỏu dự đi xa, vẫn khụng thể quờn bếp lửa của bà, khụng quờn tấm lũng thương yờu đựm bọc của bà. Bếp lửa ấy đó trở thành kỉ niệm ấm lũng, thành niềm tin, nõng bước chỏu trờn chặng đường dài. Kỳ diệu hơn, người chỏu nhờ hiểu và yờu bà mà thờm hiểu nhõn dõn, dõn tộc mỡnh. Bếp lửa và bà đó trở thành biểu tượng cho hỡnh ảnh quờ hương xứ xở.
c. Đỏnh giỏ chung:
- Bài thơ khiến người đọc xỳc động bởi tỡnh cảm bà chỏu chõn thành, thắm thiết. Nhà thơ đó khộo sử dụng hỡnh ảnh bếp lửa. Đõy là là một sỏng tạo nghệ thuật độc đỏo, cú giỏ trị thẩm mỹ cao: vừa cụ thể, chõn thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng, gúp phần thể hiện chiều sõu triết lý của bài thơ.
- Tỡnh cảm yờu quý, biết ơn của người chỏu đối với bà trong bài thơ chớnh là biểu hiện cụ thể của tỡnh yờu thương, sự gắn bú với gia đỡnh, quờ hương, điểm khởi đầu của tỡnh yờu đất nước.