trọng của công tác quản lý, vì quá trình quản lý đòi hỏi những thông tin chính xác, kịp thời về thực trạng của đối tượng quản lý, về việc thực hiện các quyết định đề ra tức là đòi hỏi những liên hệ ngược chính xác và khâu quan trọng là làm cho người quản lý biết rõ công việc đã được thực hiện thực tế ra sao, có phù hợp với quyết định không. Từ đó xác định được tính hiệu quả của các quyết định quản lý giúp cho người quản lý thu nhận được những thông tin chính xác thực tế về phẩm chất, năng lực của người thực hiện để có kế hoạch bồi dưỡng, sử dụng tốt hơn. Trong trường phổ thông có ba dạng hoạt động : hoạt động dạy học trên lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động lao động kỹ thuật tổng hợp. Song hoạt động dạy học trên lớp đóng vai trò quan trọng quyết định đến chất lượng, vị thế và thương hiệu của nhà trường.
Việc nâng cao chất lượng dạy học phụ thuộc vào việc đổi mới PPDH của đội ngũ giáo viên nhà trường. Đây là nhiệm vụ trọng tâm trong công tác quản lý của Hiệu trưởng. Hiệu trưởng chỉ đạo, quản lý đổi mới PPDH nhằm giúp giáo viên chuẩn bị bài dạy thông qua sách giáo khoa, phân tích nội dung chương trình, góp ý về việc soạn giáo án, góp ý cụ thể về phương pháp dạy học mới, cách tổ chức một giờ học hiệu quả và kiến thức học sinh thu nhận sau giờ dạy.
Xác định rõ điều đó trong xu thế đổi mới giáo dục hiện nay thì vai trò của Hiệu trưởng trong việc chỉ đạo và quản lý việc đổi mới PPDH của giáo viên là vô cùng quan trọng và không thể thiếu. Chính vì vậy, tôi khẳng định : Nếu làm Hiệu trưởng mà không thực hiện quản lý, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thì Hiệu trưởng đó sẽ không tạo được bước đột phá về chất lượng dạy và học của nhà trường, không tạo được uy tín, thương hiệu của nhà trường. Do đó, việc quản lý, chỉ đạo dạy học theo phương pháp mới là sợi chỉ đỏ xuyên suốt trong quá trình quản lý của nhà trường của Hiệu trưởng trong thời đại đổi mới giáo dục ngày nay.