Trong các biện pháp nhằm giúp Hiệu trưởng chỉ đạo tốt việc quản lý đổi mới PPDH của giáo viên thì biện pháp xây dựng kế hoạch và thống nhất đánh giá giờ dạy trên lớp của giáo viên theo hướng tích cực là biện pháp chủ yếu. Biện pháp tổ chức xây dựng, bồi dưỡng, đãi ngộ đối với lực lượng dự giờ, nhận xét, đánh giá là các biện pháp hỗ trợ nhằm tạo điều kiện cho công tác quản lý đổi mới đạt hiệu qủa cao hơn. Để thực hiện đổi mới PPDH thì các biện pháp trên không thể thiếu, biện pháp này là tiền đề là điều kiện cho biện pháp kia, biện pháp sau là kết quả của biện pháp trước. Hiệu trưởng phải sử dụng một cách linh hoạt, sáng tạo những biện pháp đó thì kết quả của việc quản lý đổi mới PPDH đối với giáo viên của Hiệu trưởng sẽ đạt được hiệu quả như mong muốn và chất lượng giảng dạy của giáo viên sẽ được được nâng cao.
3.1. Kết quả đạt được :
Từ những năm 2010 trở về trước, việc quản lý đổi mới PPDH của trường THPT Buôn Ma Thuột chuyển biến chậm do chưa tháo gỡ được những bất cập trong quy trình tổ chức triển khai như Hiệu trưởng xây dựng được kế hoạch, chỉ đạo triển khai dạy học theo phương pháp mới nhưng chưa đảm bảo tính khoa học, khả thi. Có quan tâm đến việc sử dụng công nghệ tin học vào dạy học, đồ dùng dạy học, nhưng chưa vận dụng tốt các phương pháp dạy học một cách linh hoạt trong qúa trình dạy học trên lớp, xây dựng và chỉ đạo dự giờ nhận xét còn mang tính chủ quan của cá nhân dẫn đến những giáo viên được dự giờ nhận xét theo hướng đổi mới PPDH rất sợ bị dự giờ. Việc xây dựng đội ngũ dự giờ, nhận xét mới chỉ được Hiệu trưởng lựa chọn từ kinh nghiệm quản lý do đó trình độ chuyên môn của thành viên ban kiểm tra chuyên môn chưa đồng đều dẫn đến kết quả đổi mới PPDH chưa cao, một số giáo viên chưa thực sự tự giác dạy học theo phương pháp dạy học mới để đáp ứng yêu cầu của nhà trường . Vì vậy việc nâng cao chất lượng dạy học của trường gặp khó khăn. Do đó để khắc phục tình trạng trên, sau khi phân tích tìm hiểu nguyên nhân, Hiệu trưởng nhà trường đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp để hoàn thiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực. Với các biện pháp trên Hiệu trưởng trường THPT Buôn Ma Thuột áp dụng từ năm học 2010 - 2011 đến nay, thời gian chưa nhiều, nhưng qua kiểm nghiệm thực tế cho thấy những biện pháp nhằm giúp Hiệu trưởng trong việc quản lý đổi mới PPDH của nhà trường có tính khả thi và bước đầu chất lượng dạy và học của nhà trường từ năm 2010 đến nay được nâng lên rõ rệt. Điều đó được chứng minh bằng những số liệu cụ thể sau:
Kết quả dự giờ của thanh tra cụm và Hiệu trưởng nhà trường Năm Số giáo
viên được dự
Kết quả
Cụm Hiệu trưởng Gi ỏi Khá Tru ng bìn h Yếu SL % SL % SL % SL % 2010- 2011 25 30 37 67% 16 29% 2 4% 0 0% 2011- 2012 25 27 45 87% 7 13% 0 0% 0 0%
Nhìn vào bảng kết quả dự giờ của Thanh tra cụm và của Hiệu trưởng cho thấy giờ dạy giáo viên đạt loại giỏi tăng nhiều từ tỷ lệ 67% năm 2010 - 2011 đến năm 2011 -
2012 tỷ lệ giờ giáo viên đạt loại giỏi là 87%. Điều đó cho thấy việc quản lý đổi mới PPDH của Hiệu trưởng trường THPT Buôn Ma Thuột đã giúp cho giáo viên tự điều chỉnh được phương pháp dạy học và năng lực chuyên môn, tập trung đầu tư chuyên môn, từ đó nâng cao được chất lượng dạy và học của nhà trường. Kết quả các mặt của nhà trường từ năm 2010 - 2011 đến nay là minh chứng thuyết phục nhất việc đổi mới quản lú của Hiệu trưởng là việc làm cần thiết và không thể thiếu trong công tác quản lý cũng như nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
● Kết quả hai mặt giáo dục của học sinh :
STT TIÊU CHÍ Năm học
2010-2011
Năm học 2011-2012
1 Tổng số học sinh 1969 1884
2 Học sinh tiên tiến 1404 – 71,4% 1356 – 71,8%