* Với Bộ giáo dục và đào tạo:
- Phải chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, đảm bảo chất lượng và đủ về số lượng. - Có chế độ thoả đáng với giáo viên công tác ở vùng sâu, vùng xa khó khăn và hải đảo.
- Tăng cường cơ sở vật chất, phương tiện dạy học để các trường đẩy mạnh công tác giảng dạy và hoạt động.
- Đổi mới phương pháp thi cử nhằm nâng cao chất lượng; xoá bỏ đựơc bệnh thành tích.
* Với Sở giáo dục và đào tạo:
- Có kế hoạch tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho giáo viên.
- Thường xuyên cung cấp thông tin mới và cần thiết phục vụ cho việc dạy học và giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Cần quan tâm và đầu tư cơ sở vật chất xây dựng phòng học bộ môn, nhà đa năng để phục vụ cho công tác dạy học.
- Không nên luân chuyển giáo viên nhiều gây trạng thái bất an cho giáo mỗi khi bước vào năm học mới. Đối với trường nội trú nên để ổn định ít nhất là 5 năm mới luân chuyển, quan tâm đến nguyện vọng của giáo viên.
* Với nhà trường PTDT Nội Trú Liên Xã Mường Chiềng - Huyện Đà Bắc - Tỉnh Hòa Bình :
- Gắn kết mối quan hệ giữa: Nhà trường - Gia đình - Xã hội. Thực hiện tốt đề án an ninh trường học.
- Có kế hoạch mua sắm, bổ sung cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục nói chung và hoạt động giáo dục ngoài giờ để việc giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu quả cao hơn.
- Xây dựng kế hoạch sinh hoạt tập thể phong phú thu hút các em hoạt động trong các ngày nghỉ.
- Tổ chức cho các em học sinh đi thăm quan dã ngoại trong những ngày nghỉ.
Hà Nội, tháng 11 năm 2011 (Người viết)
TÀI LIỆU THAM KHẢO
***********
1. Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII.
2. Luật giáo dục 2005. NXB Chính trị Quốc gia.
3. Hồ Chí Minh về đạo đức. NXB Sự thật Hà Nội, 1993 4. Điều lệ trường Trung học.
5. Giáo trình đạo đức học Mác - Lê nin. NXB Đại học và GDCN Hà Nội 1983. 6. Giáo dục học - Tập 2 – Hà Thế Nhữ, Đặng Vũ Hoạt. NXB Giáo dục 1998. 7. Một số vấn đề về đạo đức, giảng dạy và giáo dục, đạo đức ở trường THPT. PTS. Phạm Khắc Chương – Bộ Giáo dục và Đào tạo, vụ giáo viên 1995
8. Mấy vấn đề đạo đức trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay. Trung tâm Khoa học xã hội và nhân văn quốc gia, Viện triết học 2003.