1. Kết luận chung
Trước những yờu cầu đổi mới của sự nghiệp giỏo dục và đào tạo, thực hiện đổi mới chương trỡnh, sỏch giỏo khoa nhằm đỏp ứng yờu cầu về nguồn nhõn lực trong cụng cuộc đổi mới đất nước giai đoạn hiện nay. Việc nõng cao chất lượng dạy học là một trong những yờu cầu trọng tõm của chiến lược phỏt triển giỏo dục. Một trong những yếu tố quyết định chất lượng giỏo dục đú chớnh là đội ngũ giỏo viờn. Để đỏp ứng yờu cầu đú, giỏo viờn phải khụng ngừng học hỏi, sỏng tạo, đem hết khả năng và niềm đam mờ, lũng nhiệt tỡnh cho cụng tỏc thỡ mới mong đạt được hiệu quả như mong muốn.
Khụng phải ai sinh ra cũng mang sẵn trong mỡnh một tõm hồn văn chương mà khả năng ấy cần phải được bồi đắp dần qua năm thỏng, qua trang sỏch vở, qua những bài giảng hàng ngày của thầy giỏo, qua cả sự khổ cụng rốn luyện của bản thõn mỗi con người. Văn hay khụng thể cú được với những em lơ là đốn sỏch. Với tinh thần đú, việc rốn kỹ năng làm văn vừa để nhằm mục đớch nõng cao năng lực viết văn, vừa nhằm nõng cao ý thức tự rốn luyện của học sinh. Đú chớnh là động lực thỳc đẩy tụi hoàn thành đề tài nghiờn cứu này.
Tụi nghĩ, những biện phỏp trờn khụng phải là khú, khụng phải là lạ so với những gỡ chỳng ta đó và đang làm. Nhưng để cú được hiệu quả như mong muốn thỡ bản thõn mỗi giỏo viờn cũng cần tham khảo, nghiờn cứu kỹ để ỏp dụng phự hợp với đối tượng học sinh của mỡnh. Tụi tin rằng, kinh nghiệm này hẳn cũng sẽ là những cẩm nang hữu ớch, mang lại hiệu quả nhất định cho tất cả những người thầy, người cụ tõm huyết trong quóng đường cụng tỏc của mỡnh.
2. Khuyến nghị
Dạy các dạng bài tập “Tập làm văn” là nguồn cung cấp vốn từ, lối diễn đạt bồi dỡng t duy văn học cho học sinh. Muốn vậy:
* Đối với học sinh: Cỏc em cần quan tõm, xỏc định được tầm quan trọng của
mụn này. Cỏc em cần được động viờn, khớch lệ kịp thời, đỳng lỳc của mọi người để kớch thớch cỏc em cú nhiều cố gắng vươn lờn trong học tập, đú chớnh là gia đỡnh – nhà trường xó hội.
* Đối với giỏo viờn: Khụng ngừng học hỏi tỡm tũi tớch lũy kinh nghiệm từ đồng
nghiệp, từ thụng tin, sỏch vở và từ chớnh học sinh.
+ Nắm chắc nội dung chương trỡnh, ý đồ của sỏch giỏo khoa, dạy sỏt đối tượng học sinh, lựa chọn phương phỏp hỡnh thức tổ chức phự hợp với mỗi dạng bài.
+ Cần xỏc định khụng phải dạy bài khú, bài nõng cao thỡ học sinh mới giỏi.
+ Đặc biệt phải tõm huyết với nghề, luụn đặt học sinh là trung tõm, cú trỏch nhiệm với việc học của học sinh và bài dạy của mỡnh. Động viờn gần gũi giỳp đỡ học sinh.
* Đối với nhà trường và cỏc cấp quản lý: Nhà trường cần tạo điều kiện cơ sở vật chất để giỏo viờn và học sinh cú thể học tập nõng cao kiến thức.
+ Tạo điều kiện để giỏo viờn nõng cao tay nghề qua việc cung cấp cỏc loại sỏch tham khảo, trang thiết bị phục vụ bộ mụn.
+ Động viờn khuyến khớch kịp thời những giỏo viờn, học sinh đạt nhiều thành tớch cao trong giảng dạy và học tập.
+ Quan tõm xõy dựng và bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
Trong quỏ trỡnh xõy dựng và thực hiện sỏng kiến kinh nghiệm này ắt hẳn cũn nhiều thiếu sút. Rất mong sự gúp ý của cỏc đồng nghiệp để chỳng ta cú hướng giải quyết tiếp theo cho việc nõng cao chất lượng dạy và học phõn mụn “Tập làm văn” núi riờng và phõn mụn Tiếng Việt núi chung, gúp phần giỏo dục học sinh trở thành con người phỏt triển toàn diện.