Qua việc nghiờn cứu thực tế và đề xuất một số biện phỏp để gúp phần nõng cao chất lượng dạy học Tập làm văn, tụi rỳt ra một số kinh nghiệm sau:
1. Tổ chức cỏc hoạt động đa dạng phong phỳ
- Giỏo viờn phải tổ chức cỏc hoạt động đa dạng, phong phỳ để dẫn dắt, đưa học sinh vào những tỡnh huống cú vấn đề một cỏch nhẹ nhàng, khơi dậy và kớch thớch để
học sinh chủ động một cỏch tớch cực tham gia vào cỏc hoạt động. Học sinh tự tỡm tũi, khỏm phỏ để lĩnh hội tri thức.
- Khi tổ chức cỏc hoạt động, giỏo viờn phải tạo điều kiện để tất cả cỏc em đều được hoạt động, học tập. Chỳ trọng phương phỏp dạy học cỏ nhõn, nhằm phỏt hiện những sai sút của học sinh để đưa ra những biện phỏp giỳp học sinh sửa chữa kịp thời, đồng thời kớch thớch và động viờn cỏc thành tớch của học sinh đó đạt được.
2. Tổ chức cỏc hoạt động phỏt triển khả năng tự học của học sinh.
Tự học là kỹ năng quan trọng nhất cần hỡnh thành ở người học. Nếu học sinh khụng cú kỹ năng tự học thỡ kiến thức của cỏc em khụng phỏt triển nhanh, khả năng sỏng tạo rất hạn chế vỡ phần lớn lượng kiến thức và kinh nghiệm ứng xử, kinh nghiệm giao tiếp muốn cú được cỏc em đều phải tự học trong cuộc sống. Mặt khỏc, xó hội hiện đại đang biến đổi nhanh, với sự bựng nổ thụng tin, khoa học và cụng nghệ phỏt triển nhanh như vũ bóo thỡ việc học sinh phải tự học để cập nhật thụng tin hàng ngày là hết sức cần thiết (học sinh cú nhiều vốn kiến thức để ỏp dụng khi làm văn). Do đú, giỏo viờn cần hướng dẫn học sinh cỏch làm thụng tin qua việc đọc sỏch, xem truyền hỡnh, cỏch quan sỏt thế giới xung quanh và ghi chộp những thụng tin.
3. Linh hoạt trong phương phỏp và ứng xử sư phạm
- Trong hoạt động dạy, sự chuẩn bị chu đỏo của người giỏo viờn trong thiết kế bài dạy là hết sức cần thiết. Nhưng việc sử dụng linh hoạt cỏc phương phỏp Sư phạm nhanh sẽ giỳp cho học sinh đỡ nhàm chỏn, cú hứng thỳ học tập, đỏp ứng được yờu cầu giỏo dục học sinh cỏ biệt và lớp học đụng người. Muốn vậy, giỏo viờn phải thường xuyờn dự giờ, thăm lớp, rỳt kinh nghiệm để tự đỏnh giỏ ưu - khuyết điểm của mỡnh trong giảng dạy và học tập kinh nghiệm giảng dạy của đồng nghiệp để phấn đấu dạy tốt hơn. Đặc biệt phải nõng cao chất lượng cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, tự học tập, nghiờn cứu để nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ sư phạm của bản thõn.
4. Luụn kiểm tra, đỏnh giỏ kiến thức và kỹ năng đạt được của học sinh
Trong dạy học, việc kiểm tra, đỏnh giỏ kiến thức và kỹ năng đạt được của học sinh khụng chỉ nhằm mục đớch nhận định thực trạng học tập của học sinh, để điều chỉnh hoạt động học mà đồng thời cũn tạo điều kiện nhận định việc dạy của giỏo viờn, nhằm điều chỉnh hoạt động dạy của giỏo viờn cho phự hợp. Sự đỏnh giỏ của giỏo viờn về kết quả học tập của học sinh phải dần dần chuyển sang thành kỹ năng tự đỏnh giỏ của học sinh. Sự tự đỏnh giỏ giỳp cho sự phỏt triển khả năng tự học của học sinh rất lớn.