+ Nhà trƣờng chƣa thực sự chủ động, tích cực trong công tác tuyển dụng, thuyên chuyển cán bộ, quy trình thực hiện còn mất khá nhiều thời gian, còn lệ thuộc quá nhiều vào cấp quản lý.
+ Nhà trƣờng chƣa xây dựng tiêu chuẩn chức danh đội ngũ thành những tiêu chí cụ thể để làm cơ sở cho việc tổ chức đánh giá, đào tạo, bồi dƣỡng, bố trí sử dụng một cách phù hợp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Đến nay, nhà trƣờng vẫn chƣa xây dựng thành kế hoạch mang tính chiến lƣợc để định hƣớng cho công tác xây dựng và phát triển ĐNGV nhằm bảo đảm cho sự phát triển cân đối, bền vững, nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dƣỡng, bố trí và sử dụng.
+ Chính sách động viên, khuyến khích chƣa đúng mức, chƣa kịp thời để các đối tƣợng trong và ngoài diện quy hoạch đều tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ, năng lực.
+ Công tác kiểm tra, đánh giá sau khi đào tạo chƣa đƣợc quan tâm đúng mực của các bộ phận quản lý, lãnh đạo trong nhà trƣờng.
Tiểu kết chƣơng 2
Qua nghiên cứu về thực trạng công tác xây dựng và phát triển ĐNGV của Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim cho thấy rằng, quá trình quản lý phát triển ĐNGV có nhiều yếu tố ảnh hƣởng, tác động. Ngoài những thuận lợi cơ bản cũng còn không ít những khó khăn nhất định.
Những biện pháp quản lý đã đƣợc tiến hành nhƣ: Tuyển dụng, sắp xếp, bố trí, đào tạo, bối dƣỡng để nâng cao trình độ, năng lực cho đội ngũ đã mang lại một số kết quả cụ thể là đã nâng cao một bƣớc về chất lƣợng, hoàn thiện về cơ cấu ĐNGV…
Tuy nhiên, công tác xây dựng và phát triển ĐNGV của nhà trƣờng thời gian vừa qua chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu, nhiệm vụ còn một số vấn đề cần khắc phục nhƣ: Nhà trƣờng chƣa xây dựng hoàn chỉnh quy hoạch ĐNGV, công tác đào tạo, bồi dƣỡng không đƣợc tiến hành theo kế hoạch, việc theo dõi, nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện cũng chƣa đƣợc thƣờng xuyên, cơ chế chính sách đối với ĐNGV cũng chƣa đƣợc quan tâm đúng mực.
Để tiếp tục hoàn thiện công tác xây dựng và phát triển ĐNGV, Nhà trƣờng cần tiến hành đồng bộ một số biện pháp phù hợp hơn, đây còn là vấn đề quan trọng có tính chiến lƣợc trong kế hoạch xây dựng và phát triển ĐNGV nhà trƣờng trong những năm sắp tới.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chương 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠ KHÍ - LUYỆN KIM THÁI NGUYÊN 3.1. Định hƣớng phát triển của Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim
Trên cơ sở những chủ trƣơng, định hƣớng của Chính phủ, của Bộ, Ngành và địa phƣơng về chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn từ nay đến 2020 thể hiện qua các quyết định quy hoạch phát triển của Ngành, của Tỉnh Thái Nguyên có thể thấy rằng: Đảng, Chính phủ luôn quan tâm đến việc phát triển ngành Luyện kim nhằm khai thác và sử dụng có hiệu quả nguồn tài nguyên thiên nhiên của đất nƣớc. Tuy nhiên, để phát triển một ngành công nghiệp nặng nhƣ công nghiệp luyện kim thì không chỉ đầu tƣ về công nghệ, thiết bị là đủ mà vấn đề hết sức quan trọng là phải đầu tƣ về con ngƣời. Nhƣ vậy rõ ràng là cần phải có chiến lƣợc đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực một cách đồng bộ, có hệ thống, có bài bản thì mới đáp ứng đƣợc chiến lƣợc phát triển của ngành nhƣ đã nói trên.
Thực tế phát triển kinh tế xã hội trong những năm qua cho thấy, với mỗi ngành, lĩnh vực kinh tế xã hội đều cần có ít nhất một trƣờng đại học chuyên tâm đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ cho sự phát triển của ngành. Nhìn lại với ngành luyện kim thấy rằng, hiện tại mới chỉ có khoa Khoa học và Công nghệ vật liệu của ĐH Bách khoa Hà Nội đào tạo bậc đại học theo hƣớng nghiên cứu là chính, còn lại chƣa có một trƣờng đại học nào chuyên tâm đào tạo nguồn nhân lực theo hƣớng kỹ sƣ công nghệ phục vụ cho sự phát triển của ngành luyện kim.
Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim thuộc Bộ Công Thƣơng, là một trƣờng duy nhất trong cả nƣớc có bề dầy truyền thống 50 năm trong công tác đào tạo Kỹ thuật viên bậc Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp cho ngành luyện kim. Từ những cơ sở lý luận trên, nhà trƣờng nhận thấy: “Vai trò, sứ mạng của Trường Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim là phải nhanh chóng xây dựng, phát triển nhà trường về mọi mặt, đáp ứng nhu cầu đào tạo kỹ sư công nghệ phục vụ cho sự phát triển của
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
ngành luyện kim nói chung và sự phát triển kinh tế xã hội của tỉnh Thái Nguyên nói riêng theo định hướng chiến lược đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt”.
Thực hiện Nghị quyết Đại hội X của Đảng “Đổi mới hệ thống giáo dục đại học, gắn đào tạo với sử dụng, trực tiếp chuyển đổi cơ cấu lao động, phát triển nhanh các nguồn lực lao động chất lượng cao…” tiếp tục triển khai Nghị quyết 14/2005/NQ-TTg về đổi mới cơ bản và toàn diện GD ĐH Việt nam đến năm 2020, trọng tâm là giải pháp từ 2006 đến 2010, chỉ thị của của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo “Nói không với đào tạo không đạt chuẩn và không đáp ứng nhu cầu của xã hội” và các nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học; Trƣớc đây cũng nhƣ hiện nay Trƣờng cao đẳng Cơ khí-Luyện kim đã xác định đào tạo theo nhu cầu của xã hội là sự sống còn đối với một nhà trƣờng vì đào tạo luôn đứng trƣớc sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ và đòi hỏi của thực tế sản xuất về chất lƣợng lao động, nhất là trong thời điểm này khi nƣớc ta là thành viên chính thức của Tổ chức WTO, khi mà giáo dục đại học Việt nam đang trong lộ trình đổi mới (giai đoạn năm 2006-2020) để tiếp cận với nền giáo dục tiên tiến trong khu vực và trên thế giới .
Để đáp ứng yêu cầu đó từ năm 2007 đến nay nhà trƣờng đã thực hiện nhiều các biện pháp, giải pháp nhƣ sau:
a. Thành lập bộ phận chuyên trách quan hệ với doanh nghiệp về đào tạo theo nhu cầu xã hội:
Do tính đặc thù của các ngành kỹ thuật đào tạo tại trƣờng đặc biệt với những chuyên ngành thuộc nhóm ngành luyện kim, nhiều năm trƣớc đây Nhà trƣờng đã có bộ phận chuyên trách và có mối quan hệ truyền thống với các doanh nghiệp trong lĩnh vực sản xuất cơ khí và luyện kim. Từ mối quan hệ đó đối với Nhà trƣờng đã cung cấp nguồn nhân lực có chất lƣợng, đáp ứng sát với yêu cầu của doanh nghiệp; Mặt khác, doanh nghiệp luôn có kế hoạch nhân lực ổn định phù hợp với điều kiện sản xuất kinh doanh đồng thời yên tâm về mặt chất lƣợng lao động.
b. Căn cứ vào mục tiêu đào tạo của nhà trƣờng là đáp ứng nguồn nhân lực có chất lƣợng phục vụ cho sự nghiệp HĐH-CNH của đất nƣớc, ngày 29 tháng 9 năm
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2009 trƣờng đã thực hiện công bố 3 công khai theo đúng hƣớng dẫn tại Thông tƣ số 09/TT- BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
c. Củng cố và tăng cƣờng các điều kiện đảm bảo chất lƣợng:
+ Liên tục đổi mới nội dung chƣơng trình đào tạo: Xây dựng kế hoạch khảo sát, cử giáo viên đi thực tế, tổ chức hội thảo với các cơ sở sản xuất để nắm bắt nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực từ nay đến năm 2015, đặc biệt là lĩnh vực cơ khí, luyện kim. Tổ chức Hội thảo lấy ý kiến đóng góp của doanh nghiệp đối với nội dung chƣơng trình đào tạo của trƣờng, hàng năm thay đổi từ 15-20% nội dung chƣơng trình đào tạo. Năm 2010 đổi mới 100% nội dung chƣơng trình đào tạo cho 10 chuyên ngành đào tạo theo hệ thống tín chỉ.
+ Nhanh chóng tăng tỉ lệ giảng viên cả về số lƣợng và chất lƣợng, hiện 100% là giảng viên cơ hữu với gần 60% trình độ sau đại học. Tổ chức các lớp bồi dƣỡng chuyên đề với sự tham gia các doanh nghiệp cập nhật kiến thức mới cho các ngành mũi nhọn Cơ khí; Luyện kim; Điện tử và Công nghệ thông tin. Chú trọng việc đổi mới phƣơng pháp giảng dạy đi đôi với tăng cƣòng cơ sở vật chất thí nghiệm, thực hành.
+ Đƣa hoạt động của thƣ viện theo hoạt động của thƣ viện điện tử, liên kết sử dụng học liệu dùng chung; cùng với đó cung cấp đầy đủ tài liệu giáo trình đối với tất cả ngành học đặc biệt tập trung biên soạn giáo trình cho nhóm ngành luyện kim. Khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất thƣ viện, phòng thí nghiệm.
d. Các thoả thuận, hợp tác với các doanh nghiệp và đánh giá kết quả của việc triển khai: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Đẩy mạnh việc liên kết với các cơ sở sản xuất và các doanh nghiệp trong việc tổ chức đào tạo với mục đích thu nhận thông tin phản hồi từ các doanh nghiệp. Mời các chuyên gia kỹ thuật tham gia vào các hội đồng chấm thi tốt nghiệp, cùng nhà trƣờng đánh giá quá trình thực tập cho HSSV tại cơ sở sản xuất. Ngƣợc lại nhà trƣờng làm quan sát viên, biên soạn đề thi nâng bậc cho công nhân của một số nhà máy, xí nghiệp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Mở rộng quan hệ với các cơ sở sản xuất, tạo điều kiện thuận lợi cho các doanh nghiệp đến tiếp xúc và hỗ trợ học bổng cho học sinh, sinh viên của trƣờng nhất là trong quá trình thực tập, thông qua đó để học sinh có điều kiện củng cố kỹ năng nghề nghiệp, mặt khác giúp doanh nghiệp lựa chọn và tiếp nhận học sinh ngay sau khi tốt nghiệp. Một số đơn vị có mối quan hệ thƣờng xuyên là: Công ty CP thép Hƣng Thịnh tại Ninh Bình, Công ty thép Hoà Phát, Công ty CP Thép Việt Pháp tại Quảng Ninh, Công ty thép Cửu long, Công ty CP thép Vạn Lợi Hải Phòng, Công ty CP Luyện Gang thép Cao Bằng, Công ty Luyện kim màu Thái Nguyên…
+ Đẩy mạnh đào tạo tại chỗ, đào tạo theo địa chỉ đáp ứng yêu cầu của các doanh nghiệp.
+ Tăng cƣờng liên kết đào tạo với các trƣờng nhƣ ĐHBK Hà Nội, ĐH Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên, Đại học Điện lực, Đại học Công nghiệp Hà Nội,…mở rộng loại hình đào tạo để đáp ứng nhu cầu ngƣời học trên địa bàn, cung cấp nhân lực cho các khu công nghiệp mà tập trung là ngành Luyện kim (Hiện nay đang tổ chức đào tạo cho 05 khoá Luyện kim liên tục do trƣờng ĐHBK Hà Nội đặt tại trƣờng CĐ.Cơ khí-Luyện kim).
3.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim đƣợc căn cứ dựa trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề về lý luận có liên quan và phân tích thực trạng đội ngũ cũng nhƣ việc xây dựng và phát triển ĐNGV của nhà trƣờng trong những năm qua và căn cứ vào nhiệm vụ đào tạo của nhà trƣờng trong những năm sắp tới. Mặt khác khi xây dựng các biện pháp còn phải căn cứ vào các nguyên tắc nhất định sau:
+ Nguyên tắc thứ nhất: Các biện pháp đƣa ra phải mang tính khả thi, nghĩa là phải phù hợp với đặc điểm, tình hình và điều kiên cụ thể của nhà trƣờng.
+ Nguyên tắc thứ hai: Các biện pháp đƣa ra phải hƣớng đến mục đích là nhằm phát huy những mặt mạnh của đội ngũ để trên cơ sở đó mà xây dựng, bổ xung và phát triển đội ngũ ngày càng hoàn thiện hơn. Hạn chế, khắc phục đƣợc những tồn tại, yếu kém trong ĐNGV của nhà trƣờng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Nguyên tắc thứ ba: Các biện pháp đề ra phải có tác dụng bổ trợ cho nhau, thống nhất với nhau trên cơ sở cùng chung mục đích nhằm xây dựng, phát triển để hoàn thiện ĐNGV theo hƣớng chuẩn hoá, nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ của nhà trƣờng trong giai đoạn tới.
+ Nguyên tăc của tƣ: Các biện pháp đƣa ra phải mang tính chiến lƣợc, nghĩa là vừa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của nhiệm vụ trƣớc mắt, vừa phải đáp ứng yêu cầu lâu dài, ít ra cũng có tác dụng đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020.
Tóm lại: Việc đề ra các biện pháp phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim cần phải dựa vào cơ sở lý luận và thực tiễn; dựa vào các nguyên tắc đã nêu trên và đặc biệt là căn cứ vào mục tiêu phát triển trong tƣơng lai và chủ trƣơng mở rộng quy mô, dung lƣợng, nâng cấp nhà trƣờng trong giai đoạn tới.
3.3. Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên
Dựa trên cơ sở nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng về công tác quản lý nhằm phát triển ĐNGV của trƣờng trong những năm vừa qua, căn cứ vào những định hƣớng và mục tiêu phát triển nhà trƣờng, Tôi mạnh dạn đƣa ra một số biện pháp nhằm xây dựng và phát triển ĐNGV của Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim trong những năm sắp tới nhƣ sau:
3.3.1. Biện pháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV. a. Mục tiêu: a. Mục tiêu:
Muốn phát triển ĐNGV, trƣớc hết phải định hình đƣợc đội ngũ, vì vậy việc lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ là nhằm tạo ra cơ sở, điều kiện đảm bảo cho ĐNGV nhà trƣờng phát triển ổn định, đáp ứng đƣợc các yêu cầu, nhiệm vụ trƣớc mắt và cả nhiệm vụ mang tính chiến lƣợc lâu dài.
Việc lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV còn giúp nhà quản lý thực hiện tốt chức năng quản lý nguồn nhân lực trong nhà trƣờng.
Mục tiêu của việc lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV còn nhằm bảo đảm cho đội ngũ phát triển về số lƣợng, có cơ cấu hợp lý, chất lƣợng đƣợc củng cố và nâng cao.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Về số lƣợng: Phải đảm bảo cân đối, đầy đủ số lƣợng giảng viên ở các bộ môn, khắc phục đƣợc tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu, tình trạng một số giảng viên dạy vƣợt giờ tiêu chuẩn quá nhiều.
+ Về chất lƣợng: Tiến tới tất cả giảng viên đều đạt và vƣợt chuẩn, tăng số lƣợng giảng viên chính, giảng viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy chuyên môn cũng nhƣ trong NCKH.
+ Về cơ cấu: Phải cân đối về độ tuổi, giới tính, cơ cấu các môn học, chuyên ngành đào tạo.
Trong quá trình lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV cũng cần trú trọng tới vấn đề tuyển chọn và bổ xung đội ngũ. Nếu việc tuyển chọn, bổ xung đội ngũ không đúng tiêu chuẩn, không đúng đối tƣợng theo yêu cầu mà nhà trƣờng đang cần thì chỉ làm cho đội ngũ tăng thêm về số lƣợng, nhƣng chất lƣợng lại không đƣợc cải thiện, có khi còn bị giảm sút. Vì vậy, mục tiêu của việc tuyển chọn, bổ xung đội ngũ là nhằm làm cho đội ngũ đủ số lƣợng, nâng cao chất lƣợng cả về chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất và đạo đức nghề nghiệp. Đồng thời, phải tạo đƣợc sự cân đối về cơ cấu trong từng bộ môn, thành phần dân tộc, độ tuổi, giới tính nhằm bảo đảm cho những yêu cầu trƣớc mặt và lâu dài cho sự phát triển của nhà trƣờng.
b. Nội dung và phƣơng hƣớng thực hiện:
Việc lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV của Trƣờng Cao đẳng Cơ khí - Luyện kim là biện pháp cần thiết phải tiến hành trƣớc hết nhằm tăng cƣờng hơn nữa công tác quản lý nguồn nhân lực trong điều kiện nhà trƣờng hiện tại cũng nhƣ