8. Cấu trỳc luận văn
2.6. Đỏnh giỏ chung về đào tạo nghề và quản lý hoạt động đào tạo nghề
của Hiệu trƣởng trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn
Đỏnh giỏ chung của cỏc khỏch thể về quản lý quỏ trỡnh đào tạo
Để khảo sỏt ý kiến đỏnh giỏ chung của cỏc khỏch thể điều tra về cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh đào tạo nghề của Hiệu trƣởng, chỳng tụi sử dụng mẫu phiếu điều tra số 2. Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng 2.17 và 2.18.
Kết quả khảo sỏt cho thấy: Cỏc nội dung quản lý quỏ trỡnh đào tạo đƣợc đỏnh giỏ ở mức độ khỏc nhau. Cú nội dung chỉ đạt mức trung bỡnh yếu nhƣ quản lý việc tổ chức quỏ trỡnh đào tạo và liờn kết đào tạo với doanh nghiệp và Quản lý việc tƣ vấn và giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp. Cú hai nội dung đƣợc đỏnh giỏ tốt nhất là quản lý đỏnh giỏ kết quả học tập, cấp bằng; quản lý tuyển sinh và tƣ vấn chọn nghề. Nghĩa là trƣờng Trung cấp nhề Bắc Kạn quản lý khỏ tốt đầu vào và đầu ra của quỏ trỡnh đào tạo. Cũn hai nội dung là quản lý tổ chức hoạt động đào tạo và liờn kết với doanh nghiệp và tƣ vấn việc làm cho học sinh tốt nghiệp chƣa đƣợc đỏnh giỏ tốt, chỉ ở mức trung bỡnh, thậm chớ nhiều ý kiến đỏnh giỏ là yếu nờn điểm trung bỡnh của tiờu chớ 4 chỉ đạt 1,6 điểm.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 2.17. Đỏnh giỏ thực trạng về mức độ quản lý quỏ trỡnh đào tạo (n=60)
TT Nội dung quản lý
Mức điểm đỏnh giỏ Tốt Trung bỡnh Chƣa tốt Điểm TB Thứ bậc
1 Quản lý việc tuyển sinh và tƣ
vấn chọn nghề 87 40 11 2,3 2
2
Quản lý việc tổ chức quỏ trỡnh đào tạo và liờn kết đào tạo với doanh nghiệp
48 36 26 1,83 3
3
Quản lý việc đỏnh giỏ kết quả học tập, cấp bằng và chứng chỉ tốt nghiệp
123 26 6 2,58 1
4 Quản lý việc tƣ vấn và giới thiệu
việc làm cho học sinh tốt nghiệp 33 28 35 1,6 4 Đõy là một biểu hiện việc gắn hoạt động đào tạo với nhu cầu của thị trƣờng lao động chƣa tốt. Vỡ thế, để đạt đƣợc kết quả quản lý đào tạo, nhà trƣờng cần phải phỏt huy kết quả tƣ vấn chọn nghề cho học sinh ở đầu vào đồng thời phải tăng cƣờng giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp. Cần cải tiến việc quản lý tổ chức quỏ trỡnh đào tạo, liờn kết đào tạo với doanh nghiệp để đảm bảo đỏp ứng đƣợc hiệu quả đào tạo cũng nhƣ thu hỳt đƣợc số lƣợng học sinh vào học nghề ngày càng cao trong nhà trƣờng.
Để cú thể đỏnh giỏ cụ thể việc quản lý hoạt động triển khai quỏ trỡnh đào tạo, cú thể tiến hành đỏnh giỏ hiệu quả cỏc nội dung quản lý cụ thể trong quỏ trỡnh đào tạo đú là quản lý hoạt động dạy của giỏo viờn, hoạt động học của học sinh. Vỡ đõy là cỏc hoạt động cơ bản của quỏ trỡnh đào tạo. Đồng thời dạy học cũng thể hiện đƣợc mức độ quỏn triệt định hƣớng nõng cao chất lƣợng đào tạo, đỏp ứng yờu cầu cung cấp nhõn lực kĩ thuật cho tỉnh. Cỏc nội dung đỏnh giỏ này cũng cụ thể húa cỏc nội dung đỏnh giỏ đó nờu ở bảng 2.14. Kết quả khảo sỏt thu đƣợc nhƣ sau:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 2.18. Đỏnh giỏ chung của cỏc khỏch thể về hiệu quả thực hiện cỏc nội dung quản lý hoạt động trong quỏ trỡnh đào tạo (n=30)
TT Nội dung quản lý hoạt động đào tạo
Mức điểm đỏnh giỏ Tốt Trung bỡnh Chƣa tốt Điểm TB Thứ bậc
1 Xõy dựng và quản lý kế hoạch
đào tạo 15 40 5 2,0 7
2 Đổi mới nội dung, chƣơng trỡnh
đào tạo 51 12 7 2,33 2
3 Quản lý hoạt động giảng dạy của
giỏo viờn 36 24 6 2,2 3
4 Đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy 18 44 2 2,13 5 5 Quản lý hoạt động học tập của
học sinh 60 14 3 2,57 1
6 Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ trong
dạy học 30 30 5 2,17 4
7 Liờn kết giữa nhà trƣờng với cơ
sở sản xuất để đào tạo nghề 21 38 4 2,1 6
8
Quản lý và khai thỏc cú hiệu quả cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học
15 34 8 1,9 9
9 Ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ
thuật vào cụng tỏc quản lý 27 32 5 2,13 5 10 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng và
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Kết quả điều tra thu đƣợc ở bảng 2.18 cho thấy: Hai nội dung đƣợc đỏnh giỏ đó thực hiện tốt nhất là: quản lý hoạt động học tập của học sinh và đổi mới chƣơng trỡnh đào tạo. Cỏc nội dung cũn lại đƣợc đỏnh giỏ là trung bỡnh thậm chớ cũn cú ý kiến đỏnh giỏ là chƣa tốt nờn điểm trung bỡnh chung của tiờu chớ thứ 8: Quản lý và khai thỏc cú hiệu quả cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học và Quản lý hoạt động bồi dƣỡng và tự bồi dƣỡng của CBGV cú điểm trung bỡnh chung nhỏ hơn 2. Kết quả này phự hợp với kết quả đó nờu ở bảng 2.11. Nhà trƣờng đó quản lý khỏ tốt cụng tỏc tƣ vấn chọn nghề khi học sinh mới vào, cú chỳ ý đến đầu ra của quỏ trỡnh đào tạo. Nhƣng cỏc hoạt động chủ yếu của quỏ trỡnh đào tạo là dạy học, phục vụ dạy học…thỡ chƣa đƣợc chỳ ý thỏa đỏng nờn hiệu quả chƣa tốt. Ngoài nội dung quản lý học tập của học sinh đƣợc đỏnh giỏ tốt (điểm TB chung = 2,51) cũn cỏc nội dung quản lý khỏc cần phải quan tõm nõng cao hiệu quả quản lý. Nhà trƣờng cần duy trỡ những nội dung đó làm tốt đồng thời tăng cƣờng quản lý đối với những nội dung cũn yếu kộm thể hiện trong kết quả khảo sỏt này.
Theo bỏo cỏo tổng hợp tỡnh hỡnh giảng dạy, học tập của học sinh, sinh viờn và kết quả điều tra cú thể đỏnh giỏ về cụng tỏc quản lý hoạt động giảng dạy của nhà trƣờng nhƣ sau:
Cụng tỏc quản lý đổi mới nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo và cụng tỏc quản lý hoạt động học tập của học sinh đó đƣợc thực hiện khỏ tốt, đổi mới nội dung, chƣơng trỡnh đào tạo theo hƣớng tớch cực đó điều chỉnh và cập nhật đƣợc những nội dung kiến thức mới cho phự hợp với thực tế, đỏp ứng đƣợc yờu cầu mới đặt ra cho đào tạo của nhà trƣờng đồng thời gúp phần nõng cao hiệu quả học tập của học sinh. Tuy nhiờn, cỏc nội dung đỏnh giỏ về xõy dựng và quản lý kế hoạch đào tạo, quản lý và khai thỏc cú hiệu quả cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học cũn chƣa đƣợc quan tõm đó khụng phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực và hiệu quả giảng dạy trong nhà trƣờng. Do vậy trong thời gian tới nhà trƣờng cũng cần quan tõm nhiều hơn nữa đối với cỏc nội dung quản lý này để nõng cao chất lƣợng đào tạo, đỏp ứng yờu cầu về nguồn nhõn lực kỹ thuật hiện nay.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
* Điểm mạnh
Đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn đƣợc đào tạo cơ bản, đỏp ứng tiờu chuẩn giỏo viờn theo quy định của Tổng cục dạy nghề - Bộ Lao dộng - TB&XH. Bờn cạnh đú đội ngũ giỏo viờn thƣờng xuyờn đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng theo cỏc chƣơng trỡnh của Dự ỏn VIE/021 giai đoạn một, thỏng 10/2014 dự ỏn tiếp tục đầu tƣ giai đoạn hai trong đú bồi dƣỡng chuyờn sõu cho cỏn bộ quản lý và giỏo viờn là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của dự ỏn này.
Về phớa trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn luụn đặt ra kế hoạch cụng tỏc hàng năm, đƣa cỏc chỉ tiờu vào nghị quyết của chi bộ để lónh đạo, chỉ đạo chớnh quyền thực hiện đầy đủ, chớnh xỏc.
Đội ngũ CBGV, NV trẻ, năng động, nhiệt tỡnh, trỏch nhiệm, cú trỡnh độ đào tạo cơ bản từ cỏc trƣờng sƣ phạm kỹ thuật và cỏc chuyờn ngành khỏc nhau.
Trƣờng đó quan tõm đầy đủ đến cỏc nội dung quản lý đào tạo, đó làm khỏ tốt cụng tỏc xõy dựng chƣơng trỡnh và tuyển sinh, tƣ vấn nghề cho học sinh. Việc quản lý quỏ trỡnh đào tạo đƣợc thực hiện khỏ bài bản. Cụng tỏc tổng kết đỏnh giỏ quỏ trỡnh đào tạo và đỏnh giỏ chất lƣợng đào tạo đƣợc quan tõm khỏ đầy đủ. Đặc biệt nhà trƣờng cũng đó cú ý thức lấy thụng tin phản hồi từ phớa ngƣời sử dụng lao động đỏnh giỏ về sản phẩm đào tạo làm cơ sở cho việc điều chỉnh chƣơng trỡnh đào tạo. Tuy kết quả cũn khiờm tốn nhƣng chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng từng bƣớc đƣợc cải thiện.
Mặc dự cũn nhiều khú khăn nhƣng nhà trƣờng cũng đƣợc quan tõm đầu tƣ cơ sở vật chất khỏ tốt: Phũng học, ký tỳc xỏ, trang thiết bị dạy nghề từ Đại cụng quốc Luxembourg khang trang, hiện đại.
* Hạn chế
Nhận thức cuả ngƣời dõn trờn địa bàn tỉnh về học nghề cũn nhiều hạn chế, bờn cạnh đú vẫn nặng về tõm lý chỉ muốn con, em mỡnh đi học đại học,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
cao đẳng trong khi hoàn cảnh gia đỡnh rất khú khăn, trỡnh độ nhận thức và trỡnh độ văn húa của học sinh rất kộm khụng thể thi đƣợc vào Đại học đối với học sinh hết PTTH và THCS.
Đội ngũ giỏo viờn của nhà trƣờng chƣa đƣợc nõng cao một cỏch đỏng kể, thể hiện ở số thạc sĩ chƣa nhiều. Cụng tỏc xõy dựng chƣơng trỡnh, tuyển sinh và quản lý quỏ trỡnh đào tạo đó cú nhiều nội dung khỏ nhƣng vẫn cú nội dung mới chỉ đạt yờu cầu ở mức độ trung bỡnh.
Ngƣời sử dụng lao động vẫn đỏnh giỏ sản phẩm đào tạo của trƣờng đỏp ứng yờu cầu ở mức trung bỡnh và yếu. Tỉnh chƣa cú cơ chế chớnh sỏch để hỗ trợ, động viờn CBGV của tỉnh núi chung và trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn núi riờng đi học để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ. Đặc biệt tỉnh chƣa cú chớnh sỏch thu hỳt nhõn tài từ cỏc tỉnh khỏc về cụng tỏc tại địa phƣơng.
* Nguyờn nhõn của thực trạng
Cú nhiều nguyờn nhõn khỏch quan, chủ quan ảnh hƣởng tới việc quản lý hoạt động đào tạo nghề ở trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn trong đú cú những nguyờn nhõn cú ảnh hƣởng nhiều nhất đú là:
Cỏc cơ quan lónh đạo tỉnh đó quan tõm phỏt triển trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn, cú kế hoạch đầu tƣ khỏ tốt cho nhà trƣờng. Cỏc cỏn bộ giỏo viờn của nhà trƣờng cú nhiều cố gắng trong tuyển sinh và tổ chức quỏ trỡnh đào tạo. Cả tỉnh Bắc Kạn cú 1 trƣờng Trung cấp nghề nờn đƣợc lónh đạo và nhõn dõn quan tõm, nhiều ngƣời lựa chọn cho con em học ở trƣờng nờn quy mụ đào tạo ổn định, đủ cụng ăn việc làm cho đội ngũ giỏo viờn.
Tuy nhiờn, cụng tỏc tuyển sinh hệ trung cấp nghề; chế độ cấp bự học phớ
của nhà nƣớc thay đổi nhanh chúng khụng phự hợp với điều kiện phỏt triển
kinh tế xó hội nhƣ tỉnh Bắc Kạn, đặc biệt Bắc Kạn lại là một trong những tỉnh
khú khăn nhất cả nƣớc. Hệ thống cơ chế quản lý, chớnh sỏch chƣa đồng bộ,
chƣa đủ mạnh để tạo động lực cho đào tạo nghề phỏt triển; sự cộng tỏc giỳp đỡ
của cỏc cụng ty, doanh nghiệp, cơ sở sản xuất dịch vụ cũn hạn chế.
Cũng vỡ cả tỉnh Bắc Kạn chỉ cú duy nhất 01 trƣờng Trung cấp nghề nờn chƣa cú sự cạnh tranh về cỏc mặt trong cụng tỏc quản lý và đào tạo nghề trờn địa bàn tỉnh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Kết luận chƣơng 2
Qua khảo sỏt thực trạng biện phỏp quản lý hoạt động đào tạo nghề của trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn cho thấy Hiệu trƣởng nhà trƣờng sử dụng kết hợp nhiều biện phỏp khỏc nhau để quản lý cỏc hoạt động đào tạo nghề.
Cỏc hoạt động đào tạo nghề đó đạt đƣợc cỏc kết quả nhất định, quy mụ tuyển sinh của trƣờng ngày càng phỏt triển và ổn định. Sự đúng gúp của nhà trƣờng cho tỉnh đó đƣợc khẳng định.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng đó thực hiện đầy đủ cỏc nội dung quản lý hoạt động đào tạo của nhà trƣờng từ khõu chuẩn bị chƣơng trỡnh đến tuyển sinh và lập kế hoạch đào tạo, triển khai quỏ trỡnh đào tạo một cỏch hợp lý. Cỏc thành tố của quỏ trỡnh đào tạo đều đƣợc đỏnh giỏ ở mức đạt yờu cầu và khỏ.
Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo đó đƣợc quan tõm đầu tƣ và đƣợc đỏnh giỏ khỏ tốt. Việc tổng kết hoạt động đào tạo để rỳt kinh nghiệm đó đƣợc tiến hành và đƣợc đỏnh giỏ ở mức khỏ và tốt; Chất lƣợng đào tạo bƣớc đầu đƣợc đỏnh giỏ là đỏp ứng yờu cầu của ngƣời sử dụng lao động.
Tuy nhiờn, nhỡn chung cỏc nội dung quản lý đào tạo nghề chƣa đƣợc đỏnh giỏ tốt mà chủ yếu ở mức đạt yờu cầu. Chất lƣợng đào tạo nghề của nhà trƣờng vẫn cũn cú mặt chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu của thị trƣờng lao động; việc quản lý cơ sở vật chất chƣa đƣợc đỏnh giỏ tốt mà chủ yếu ở mức bỡnh thƣờng, thậm chớ cú ý kiến cho rằng chƣa tốt.
Thực trạng trờn do nhiều nguyờn nhõn, nhƣng chủ yếu vẫn là do trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn chƣa thật sự cú đƣợc cỏc biện phỏp quản lý phự hợp với đặc trƣng đào tạo nghề nờn việc đề xuất cỏc biện phỏp quản lý cỏc hoạt động đào tạo nghề một cỏch khoa học, phự hợp với đặc điểm của nhà trƣờng để nõng cao chất lƣợng đào tạo là thực sự cần thiết.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Chƣơng 3
