3
4.1. Cơ sở định hƣớng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao
Công nghiệp Hóa chất
4.1.1. Căn cứ theo định hướng chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đến năm 2020
* Định hướng chung
Xây dựng nhà trƣờng trở thành một trung tâm đào tạo đa cấp, đa ngành theo hƣớng tiên tiến, hiện đại và hội nhập quốc tế, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho sự nghiệp CNH- HĐH đất nƣớc. Phấn đấu trở thành trƣờng cao đẳng trọng điểm ở khu vực miền núi phía bắc của tổ quốc. Hoạt động NCKH liên kết chặt chẽ với cơ sở sản xuất, kinh doanh và đóng góp cho phát triển khoa học, công nghệ của Tập đoàn Hóa chất Việt Nam, của tỉnh, đất nƣớc.
Đổi mới mục tiêu, phƣơng pháp giảng dạy, bồi dƣỡng và phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lƣợng, hiệu quả và đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, phƣơng pháp quản lý giáo dục đạt bằng trình độ các trƣờng tiên tiến trong nƣớc và khu vực. Hoàn chỉnh hệ thống giáo dục đào tạo theo hƣớng chuẩn hóa về nội dung chƣơng trình đào tạo, cán bộ giảng dạy, hệ thống xƣởng thực hành, phòng thí nghiệm...
Đội ngũ giảng viên, CBQL nhà trƣờng đạt chuẩn có thể giảng dạy đƣợc các chƣơng trình đào tạo tiên tiến, hiện đại. Phấn đấu đến năm 2020 đạt từ 50 đến 60% ĐNGV có trình độ Thạc sĩ và 25 đến 35% ĐNGV có trình độ Tiến sĩ.
Nguồn tài chính đủ mạnh để đảm bảo hoạt động giảng dạy và học tập đạt chất lƣợng và tiêu chuẩn quy định, cơ sở vật chất của trƣờng đạt tiêu chuẩn tiên tiến, hiện đại. Nhà trƣờng đƣợc tổ chức, vận hành và hoạt động theo một cơ chế hoàn toàn mới, năng động, sáng tạo, tự chủ cao trong trong mọi hoạt động của trƣờng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
, thiết bị, đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL, GV. Mở rộng quy mô, ngành nghề, loại hình nâng cao chất lƣợng hiệu quả đào tạo. Đẩy mạnh NCKH công nghệ, mở rộng hợp tác đào tạo; xây dựng nhà trƣ
- .
* Định hướng đào tạo
Xây dựng chiến lƣợc đào tạo theo hƣớng đa dạng, đa cấp, đa ngành và liên thông giữa các bậc học, cấp học. Đa dạng hóa các loại hình đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của ngƣời học và nhu cầu sử dụng lao động của xã hội.
- Đào tạo hệ cao đẳng chính quy - Đào tạo hệ trung cấp chính quy
- Đào tạo liên thông từ TCCN lên cao đẳng chuyên nghiệp - Đào tạo GDTX
Bồi dƣỡng thƣờng xuyên các chƣơng trình ngắn hạn, tin học, ngoại ngữ... nhằm đáp ứng nhu cầu học tập cho mọi ngƣời, mọi đối tƣợng.
* Định hướng nghiên cứu KHCN
Tập trung nghiên cứu các đề tài cấp trƣờng, đề tài phục vụ công tác giảng dạy, và học tập, đặc biệt chú ý xây dựng và phát triển các chƣơng trình đào tạo chính quy và đào tạo liên thông. Nghiên cứu các vấn đề phục vụ cho công tác giảng
dạy của nhà trƣờng trƣ “Tích
cực hóa người học”
Tập trung đẩy mạnh hoạt động NCKH trong ĐNGV và các trung tâm của trƣờng, mở rộng các hoạt động nghiên cứu ứng dụng và chuyển giao KHCN phục vụ các doanh nghiệp và các cơ sở sản xuất kinh doanh. Chủ động tiếp cận với các cơ quan, ban, ngành các cơ sở sản xuất, các doanh nghiệp đóng trên địa bàn để nắm bắt những nhu cầu về KHCN từ đó xây dựng kế hoạch nghiên cứu các đề tài cấp tỉnh, cấp bộ.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Tích cực, chủ động mở rộng quan hệ hợp tác với các trƣờng trong và ngoài nƣớc về lĩnh vực nghiên cứu KHCN để phục vụ sản xuất và phát triển kinh tế - xã hội.
4.1.2. Căn cứ theo đánh giá dự báo nhu cầu giảng viên đến năm 2020
Dự báo quy mô đào tạo có vai trò quan trọng trong việc dự báo ĐNGV cũng nhƣ sự phát triển của nhà trƣờng. Trong công tác dự báo có nhiều phƣơng pháp khác nhau, mỗi phƣơng pháp thích hợp với đối tƣợng dự báo cụ thể. Căn cứ vào đối tƣợng dự báo, điều kiện tiến hành dự báo và khả năng nghiên cứu của đề tài. Từ điều kiện thực tế của nhà trƣờng, đề tài đƣợc tiến hành dự báo theo 3 phƣơng án sau:
Phương án 1. Dự báo quy mô đào tạo bằng phƣơng pháp ngoại suy xu thế. Trên cơ sở quy mô đào tạo của Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất từ năm học 2008- 2009 đến năm học 2012- 2013, ta thấy quy mô đào tạo của nhà trƣờng liên tục tăng lên về số lƣợng. Để dự báo quy mô đào tạo của trƣờng đến năm 2020, chúng ta thực hiện các bƣớc sau:
Bước 1. 2008- 2009 đến
năm học 2012- 2013
Bước 2. Căn cứ vào quy
theo hàm xu thế đã xác định trong quá khứ để tính quy mô đào tạo của nhà trƣờng trong những năm dự báo.
Bước 3. Tính toán quy mô đào tạo trong tƣơng lai dựa vào hàm xu thế.
Để có căn cứ xác định hàm xu thế, trƣớc hết ta xét bảng thống kê quy mô đào tạo của trƣờng từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2012- 2013 nhƣ sau:
Bảng 4.1. Thống kê quy mô đào tạo của trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2012 - 2013
Năm học Thứ tự thời gian Số lƣợng HSSV
2008 - 2009 1 1500
2009 - 2010 2 1850
2010 - 2011 3 2500
2011 - 2012 4 3050
2012 - 2013 5 3550
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Quan sát quy mô đào tạo của nhà trƣờng ta thấy đƣờng biểu diễn phù hợp với đồ thị hàm số tuyến tính.
Do đó, tôi chọn hàm xu thế y(t) = a +b*t để dự báo cho quy mô đào tạo của nhà trƣờng trong những năm tới.
Trong đó: y(t) là quy mô đào tạo
t là thứ tự thời gian
Từ đó xác định kết quả tính toán dự báo theo phƣơng pháp ngoại suy xu thế.
Bảng 4.2. Kết quả dự báo theo phƣơng pháp ngoại suy xu thế
Năm học t y(t) T t2 y(t)*t
2008- 2009 1 1500 1 1 1500 2009- 2010 2 1850 2 4 3700 2010- 2011 3 2500 3 9 7500 2011- 2012 4 3050 4 16 12200 2012- 2013 5 3550 5 25 17750 12450 15 55 42650
(Nguồn: tác giả tính toán)
Từ bảng giá trị trên ta có: 5 1 15 t 5 2 1 55 t ( ) 12450 5 1 t y 5 1 42650 * ) (t t y : 5 1 5 1 2 5 1 5 1 5 1 * ) ( * * ) ( * * 5 t t y b t a t t y b t a : 5*a+15*b=12450 15*a+55*b= 42650 : a= 900 b= 530
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ : y(t) = 900 + 530*t 2020 nhƣ sau: 4.3. 2020 T t 2013 - 2014 6 4080 2014 - 2015 7 4610 2015 - 2016 8 5140 2016 - 2017 9 5670 2017 - 2018 10 6200 2018 - 2019 11 6730 2019 - 2020 12 7260
(Nguồn: Tác giả tính toán)
2. : - 2019 - 2020 STT 2013- 2015 2016- 2018 2019- 2021 1 400 800 1200 2 400 600 1100 3 200 300 500 4 Giáo dục thƣờng xuyên 200 300 350 6 300 400 450 7 1500 2400 3600
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ (Nguồn: Tác giả tính toán)
3.
- 2020). Căn
cứ nhu cầu lao động giai đoạn 2012 -2015 của Tập đoàn Hóa chất Việt Nam dự kiến trên 30.000 ngƣời. Trong đó lao động tăng thêm do mở rộng quy mô sản xuất, đầu tƣ xây dựng nhà máy mới nhƣ: Cải tạo mở rộng Nhà máy Đạm Hà Bắc; Dự án Nhà máy DAP số 2; Dự án Đạm Than Ninh Bình…dự kiến trên 2.000 ngƣời.
Nhu cầu công nhân kỹ thuật giai đoạn 2012 - 2015 có tính đến năm 2020 Tổng số: 30.000 - 34.000 ngƣời
- Theo cấp trình độ:
+ Sơ cấp nghề: 3.000 - 4.000 ngƣời + Trung cấp và cao đẳng nghề: 10.000 - 12.000 ngƣời
Nhu cầu lao động chuyên môn - kỹ thuật (kỹ sƣ, cán bộ chuyên môn nghiệp vụ) + Đại học: 2.500 - 4.000 ngƣời
+ Trên đại học: 600 - 1.000 ngƣời
Nhu cầu lao động tăng thêm do mở rộng quy mô sản xuất, dịch vụ, do ứng dụng công nghệ máy và thiết bị mới…chiếm trên 50%. Còn lại chủ yếu để bổ sung nguồn lao động đến tuổi nghỉ hƣu theo chế độ… Nhà trƣờng dự báo
).
2012- 2016 2020)
2012 - 2014 2015 - 2017 2018 - 2020
2800 3000 3500
(Nguồn: Phòng đào tạo cung cấp)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
.
-
-
.
4.1.3. Dự báo nhu cầu giảng viên đến năm 2020
Căn cứ tình hình thực tế, quy mô đào tạo của nhà trƣờng đến năm 2020, căn cứ Nghị quyết về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020; Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 của Thủ tƣớng Chính phủphê duyệtChiến lƣợc phát triển giáo dục 2011- 2020.
Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất có thể dự báo về nhu cầu ĐNGV của trƣờng đến năm 2020 chia làm 3 giai đoạn nhƣ sau:
Giai đoạn 1 từ 2012 đến 2014
Theo dự báo về quy mô đào tạo thì số lƣợng HSSV của nhà trƣờng giai đoạn này là 2800, tỷ lệ giảng viên trên HSSV phấn đấu tỷ lệ 1/25. Do đó nhu cầu về giảng viên nhà trƣờng trong giai đoạn này là 112 giảng viên.
Giai đoạn 2 từ 2015 đến 2017
Theo dự báo về quy mô đào tạo thì số lƣợng HSSV của nhà trƣờng giai đoạn này là 3000, tỷ lệ giảng viên trên HSSV phấn đấu tỷ lệ 1/22. Do đó, nhu cầu về giảng viên nhà trƣờng trong giai đoạn này là 136 giảng viên.
Giai đoạn 3 từ 2018 đến 2020
Theo dự báo về quy mô đào tạo thì số lƣợng HSSV của nhà trƣờng giai đoạn này là 3500, tỷ lệ giảng viên trên HSSV phấn đấu tỷ lệ 1/20. Do đó nhu cầu về giảng viên nhà trƣờng trong giai đoạn này là 175 giảng viên.
4.2. Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đến năm 2020 nghiệp Hóa chất đến năm 2020
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Các biện pháp phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đƣợc căn cứ dựa trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề về lý luận có liên quan và phân tích thực trạng đội ngũ cũng nhƣ việc xây dựng và phát triển ĐNGV của nhà trƣờng trong những năm qua, nhiệm vụ đào tạo của nhà trƣờng trong những năm sắp tới. Mặt khác khi đề ra các biện pháp còn phải căn cứ vào các nguyên tắc nhất định.
4.2.1. Nguyên tắc định hướng : . . : . : . : . 2020.
4.2.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên
đẳng Công nghiệp Hóa chất đến năm 2020 * Mục tiêu
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Quy hoạch ĐNGV đủ cả về số lƣợng và chất lƣợng, đồng bộ về cơ cấu trình độ và độ tuổi, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo các bậc học, loại hình và các ngành nghề đào tạo với chất lƣợng và hiệu quả cao.
* Yêu cầu
- Quy hoạch phát triển ĐNGV phải xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ GD&ĐT, đánh giá thực trạng ĐNGV để xây dựng và thực hiện quy hoạch tổng thể, quy hoạch tạo nguồn.
- Quy hoạch tổng thể dài hạn phải kết hợp với kế hoạch hàng năm.
- Quy hoạch phát triển ĐNGV phải đảm bảo cho công tác quản lý có tầm nhìn xa; phát triển ĐNGV có sự kế tiếp hợp lý, đáp ứng đƣợc cả nhiệm vụ trƣớc mắt và lâu dài.
- Xác định tiêu chí của sự đồng bộ và hợp lý GV ở từng khoa và toàn trƣờng, bảo đảm cân đối giữa tuyển vào và chuyển ra.
- Xây dựng và thực hiện thống nhất quy trình tuyển, đào tạo, bồi dƣỡng, sử dụng đảm bảo sự đồng bộ, thống nhất và hiệu quả tốt nhất.
* Nội dung và cách thực hiện - Quy hoạch về số lượng giảng viên
Dự báo về số lƣợng GV cần có của mỗi môn học, mỗi ngành học, luôn đáp ứng đủ nhu cầu về số lƣợng GV thƣờng xuyên của từng bộ môn, từng khoa và của toàn trƣờng để đảm nhiệm khối lƣợng giảng dạy.
- Quy hoạch về chất lượng đội ngũ giảng viên
Dự báo về yêu cầu chất lƣợng ĐNGV của nhà trƣờng trong những năm tới nhằm đáp ứng quy mô đào tạo, cơ cấu ngành nghề và các loại hình đào tạo, trình độ đào tạo ở nhà trƣờng.
Trên cơ sở chất lƣợng ĐNGV hiện có và mục tiêu phấn đấu về chất lƣợng mà nhà trƣờng đã xác định, xây dựng các kế hoạch về nguồn tuyển, về đào tạo, về bồi dƣỡng,... nâng cao trình độ, phẩm chất chính trị, đạo đức, kỹ năng nghề nghiệp cho ĐNGV của nhà trƣờng cho từng năm, cho 7 năm tới.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Quy hoạch về cơ cấu ĐNGV phải trên cơ sở nhiệm vụ GD&ĐT của nhà trƣờng; phải đảm bảo hợp lý cả về cơ cấu độ tuổi, cơ cấu GV cho các môn học, cơ cấu chức danh, cơ cấu trình độ.
Công tác quy hoạch phát triển ĐNGV bao gồm cả quy hoạch đội ngũ cán bộ lãnh đạo khoa, bộ môn, ĐNGV đầu ngành của mỗi bộ môn, mỗi khoa, quan tâm thƣờng xuyên từ khâu tạo nguồn, đào tạo bồi dƣỡng đến sử dụng.
GV cũng phải tăng lên để phù hợp với sự phát triển của nhà trƣờng. /HVSV ở nhiều trƣờng c
18/2001/CT-TTg ngày 27/8/2001 của Thủ tƣớng Chính phủ về một số biện pháp cấp bách về xây dựng đội ngũ nhà giáo của hệ thống giáo dục quốc dân. Trong đó đối với GV các trƣờng, cao đẳng, đại học đƣợc giao đủ chỉ tiêu biên chế phù hợp với quy mô học sinh, sinh viên. Định mức GV đƣợc thực hiện theo quy định tại quyết định số 07-UB/LĐTL của Ủy ban Kế hoạch Nhà nƣớc (nay là Bộ Kế hoạch và Đầu tƣ), để tính toán kế hoạch lao động và tiền lƣơng.
-
-
quy mô đào tạo quy mô đào tạo của nhà trƣờng tăng lên, để đảm bảo ĐNGV cho công tác giảng dạy nhà trƣờng cần phải tiến hành phát triển ĐNGV theo các giai đoạn nhƣ sau:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Theo dự báo về quy mô đào tạo thì số lƣợng HSSV của nhà trƣờng là 2800, tỷ lệ GV trên HSSV phẩn đấu đạt tỷ lệ 1/25. Nhu cầu về số lƣợng và cơ cấu sắp xếp GV theo các khoa và ngành nghề đào tạo nhƣ sau:
4.6. Quy mô HSSV và cơ cấu sắp xếp GV theo các khoa và ngành nghề đào tạo từ năm 2012 đến năm 2014 và ngành nghề đào tạo từ năm 2012 đến năm 2014
TT Tên khoa và ngành, nghề đào tạo Giảng viên Cao đẳng chuyên nghiệp Trung cấp chuyên nghiệp Cao đẳng liên thông Giáo dục thƣờng xuyên Hệ đào tạo khác 1 Khoa phân tích 200 350 100 26 2 150 200 100 18
3 Khoa Điện tử - tin học 200 200 100 20
4 Khoa cơ khí 100 200 12
5 Khoa kinh tế 100 100 50 10
6 Khoa Khoa học cơ bản 350 14
7 Khoa ngoại ngữ 12
Tổng số 750 1050 350 350 300 112
(Nguồn: Tác giả tính toán) + Giai đoạn 2: Từ năm 2015 đến năm 2017
Theo dự báo về quy mô đào tạo thì số lƣợng HSSV của nhà trƣờng là 3000, tỷ lệ giảng viên trên HSSV của nhà trƣờng phấn đấu đạt tỷ lệ 1/22. Nhu cầu về số lƣợng và cơ cấu sắp xếp GV theo các khoa và ngành nghề đào tạo nhƣ sau:
4.7. Quy mô HSSV và cơ cấu sắp xếp giảng viên theo các khoa và ngành nghề đào tạo từ năm 2015 đến 2017