V. NHỮNG YấU C ẦU KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC SINH.
3. Về nghiệp vụ sư phạm:
3.1. Kỹ năng giải quyết cỏc vấn đề khi lờn lớp
3.1.1 Ưu điểm :
- Chỳng tụi phải ghi nhận là nhiều giỏo viờn rất linh hoạt khi lờn lớp.
- Giải quyết cỏc tỡnh huống trờn lớp rất nhanh và thuyết phục. Những giỏo viờn cú được tố chất này sẽ
luụn cú phong thỏi lờn lớp tự tin và làm chủđược tiết học chắc chắn hiệu quả dạy học sẽ caọ.
3.1.2 Nhược điểm:
chưa nắm được tỡnh hỡnh học sinh về mức độ tiếp thu kiến thức, ý thức học tập như thế nàọ.. Khi nờu cỏc cõu hỏi đề ỏp dụng phương phỏp phỏt vấn, gợi mở, dạy học theo nhúm... đú khụng nhận đựơc sựủng hộ từ
phớa học sinh và kế hoạch dạy học đú khụng như ý định ban đầụVậy phải làm như thế nàỏ
*Giải phỏp : Đõy thực sự là một nghệ thuật và khụng dễ dàng gỡ..Khi bạn nờu một vấn đề mà khụng nhận đựoc sựủng hộ của học sinh, thỡ hóy nghĩ ngay đến cỏc nguyờn nhõn sau : 1,Thỏi độ của bạn chưa thật sự thõn thiện, chưa cú sức thuyết phục ? 2,Vấn đề bạn nờu quỏ khú hiểủ?
Bạn hóy nghĩ đến nguyờn nhõn đú thụi và đừng nờn đổ lỗi cho học sinh, cú như vậy bạn mới cú thể
giải quyết vấn đề một cỏch nhanh gọn.Tuy nhiờn, hầu hết cỏc giỏo viờn khi tham gia cỏc tiết thao giảng dự
thi GVG tỉnh, khi giờ dạy khụng cú sự phối hợp tốt mối quan hệ thầy- trũ , học sinh học tập khụng tớch cực .. đều đổ lỗi là do học sinh quỏ kộm, do học sinh khụng nhiệt tỡnh v.v...mà quờn đi nguyờn nhõn cú thể
là do giỏo viờn. Khi học sinh kộm, người giỏo viờn giỏi là phải biết điều chỉnh phương phỏp dạy học phự hợp, nờu những cõu hỏi đơn giản, dễ hiểụ..
- Một số giỏo viờn khi lờn lớp đú khụng làm chủđược thời gian, nờn đó dẫn đến cỏc lỗi như : phõn bố
thời gian khụng hợp lớ, khụng kịp cung cấp đủ cỏc dơn vị kiến thức theo yờu cầu (thường gọi “chỏy giỏo ỏn”..).
* Giải phỏp : Khi ta nờu một vấn đề, cú thể cú nhiều ý kiến học sinh khỏc nhau,cỳ những học sinh sẽ
trả lời dài dũng, lệch trọng tõm..khi đú người giỏo viờn phải nhanh chúng bằng những cõu hỏi gợi ý điều chỉnh để học sinh trả lời đỳng trọng tõm yờu cầụ Hoặc cú thể khi giỏo viờn nờu cõu hỏi, sẽ khụng cú một ý kiến nào của học sinh , trong trường hợp này giỏo viờn cú thể nhắc lại cõu hỏi, cung cấp thờm cho học sinh dữ kiện... để học sinh dễ dàng trả lời cõu hỏi hơn.
3.2. Về khõu thiết kế bài soạn và sử dụng thiết bị dạy học
3.2.1. Ưu điểm
- Là tiết dạy tham gia dự thi giỏo viờn giỏi tỉnh nờn hầu hết cỏc đồng chớ giỏo viờn chuẩn bị rất chu đỏo cả về nội dung kiến thức và phương phỏp tổ chức dạy- học. Cú nhiếu sỏng tạo, cú sự đầu tư nờn đú cỳ những tiết dạy của cỏc đồng chớ rất thành cụng.
- Nhỡn chung tất cả cỏc tiết tham gia thao giảng dự thi giỏo viờn giỏi Tỉnh đú đều cú những dấu ấn thực hiện tinh thần chủ trương đổi mới giỏo dục phổ thụng của Bộ giỏo dục đào tạọ Cụ thể đú là sựđổi mới về phương phỏp dạy học, đổi mới về sử dụng thiết bị trong dạy học, đổi mới về kiểm tra đỏnh giỏ..Trong phương phỏp dạy học cỏc đồng chớ đú ỏp dụng cỏc phương phỏp mới như tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm, chơi trũ chơi, sử dụng phiếu học tập…
- Trong kiểm tra đỏnh giỏ đú đựơc chỳ trọng ngay trong giờ học với nhưng hỡnh thức đỏnh giỏ phong phỳ, đa dạng: tự luận,trắc nghiệm...Trong sr dụng thiết bị dạy học cỏc đồng chớ đú ỏp dụng cụng nghệ
thụng tin, sử dụng giỏo ỏn điện tử, mỏy chiếu để đưa được nhiều hỡnh ảnh, bảng biểu và bản đồ vào bài giảng giỳp bài giảng sinh động hơn...Tuy nhiờn mức độ ỏp dụng đổi mới cũng như hiệu quả của việc thực hiện tinh thần đổi mới cũn chưa đồng đềụ
3.2.2. Nhược điểm
- Nhiều đồng chớ giỏo viờn chuẩn bị “quỏ chu đỏo” cho giờ dạy nhưng đến khi lờn lớp thực hiện lỳng tỳng và khụng thể hiện hết được ý đồ của mỡnh, trong trường hợp này cú thể núi là “khụng lượng được sức mỡnh”.
- Cú những bài dạy với nội dung đơn giản đú đựoc giỏo viờn làm cho phức tạp lờn, làm cho học sinh càng khú hiểu vỡ quan niệm tiết dạy thi GVG phải chuẩn bị chu đỏọ
Giải phỏp : để trỏnh hiện tượng này, khi chuẩn bị cho một tiết dạy, giỏo viờn cần phải nắm chắc khung chuẩn chương trỡnh của bài học đú là gỡ? yờu cầu với mức độ như thế nàọ. để cú kế hoạch lờn lớp cho phự hợp. Phải nắm được là qua bài học này học sinh cần đạt được những đơn vị kiến thức gỡ..từđú mà nghĩ
cỏch tổ chức dạy-học như thế nào để học sinh lĩnh hội được những đơn vị kiến thức đú.Tuyệt đối khụng nờn phức tạp vấn đề bằng cỏch sỏng tạo ra những cỏch dạy và đưa thờm vào những đơn vị kiến thức khụng cần thiết.
- Vỡ hiện nay là giai đoạn đầu thực hiện những nội dung trong đổi mới giỏo dục phổ thụng, đặc biệt là
ỏp dung một số phương phỏp chẳng rừ là đang ỏp dụng phương phỏp gỡ và cũn lỳng tỳng khi giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong quỏ trỡnh tổ chức cho học sinh học theo phương phỏp mớị
Giải phỏp: Khi ỏp dụng những phương phỏp được xem là mới đối với bản thõn thỡ trước hết cần phải nắm vững về lý thuyết của phương phỏp đú như : đặc điểm, ưu nhược điểm của phương phỏp đú, những vấn đề cần lưu ý..
- Về việc đổi mới sử dụng thiết bị dạy học. Đú là việc ỏp dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học,sử
dụng mỏy chiếụ.việc này cú nhiều ưu điểm lợi thếđối với dạy địa lớ. Tuy nhiờn cũng vỡ vậy mà nhiều giỏo viờn đa qua lạm dụng, chẳng hạn trong một tiết dạy đú đưa quỏ nhiều bản đồ bảng biểu, tranh ảnh..khụng cú sự chọn lọc.. đú làm cho hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học đi ngược lại với mong muốn. Mặt khỏc trong quỏ trỡnh đưa cụng nghệ thụng tin vào trường học, nhiều giỏo viờn đú quỏ lạm dung phương tiện này mà làm giảm vai trũ của người thầỵ.
Giải phỏp Người giỏo viờn phải luụn nhận thức rằng tỏt cả cỏc thiết bị dạy học kể cỏc những thiết bị
hiện đại nhất cũng chỉ là phương tiờn dạy học hỗ trợ cho giỏo viờn,giỳp giỏo viờn thuận lợi hơn trong tổ
chức dạy học, học sinh thuận lợi hơn trong tiếp thu kiến thức và khụng cú phương tiờn nào cú thể thay
được vai trũ của người thầy trờn bục giảng .
IIỊ NHỮNG KINH NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP CẦN THIẾT : 1. Về kiến thức , kĩ năng: 1. Về kiến thức , kĩ năng:
- Dạy toàn cấp từ khối 10-11-12, khẳng định tốt về kỹ năng bài tập, nhận biết, vẽ thành thạo cỏc dạng biểu đồ, làm việc với cỏc bảng số liệu, chỳ ý kờnh hỡnh trong SGK.
- Nắm vững chương trỡnh Địa lớ THCS và đú từng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy toàn cấp... + Vậy khung chương trỡnh Địa lớ THCS gồm những nội dung gỡ?
+ Giỏo viờn giỏi phải thành thạo cỏc kỹ năng địa lớ như kỹ năng biểu đồ, kỹ năng nhận xột , phõn tớch bảng số liệu, kỹ năng sử dụng bản đồ , Át lỏt địa lớ....
+ Nắm chắc, nắm vững và sõu chương trỡnh theo hướng cú khả năng để bồi dưỡng học sinh giỏị Vỡ giỏo viờn giỏi phải là giỏo viờn cú khả năng phụ trỏch đội tuyển, bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi cỏc cấp. Để ụn tập tốt, giỏo viờn cần phải tỡm tũi thu thập cỏc đề thi học sinh giỏi, tổng hợp và khỏi quỏt
được yờu cầu của một đề thi học sinh giỏi (vớ dụ đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh).Từ đú để cú được định hướng về nội dung và phương phỏp ụn tập.
+ Trong quỏ trỡnh ụn tập để dự thi GVG, cần phải nắm vững cỏc kiến thức và kỹ năng địa lớ trong mối liờn hệ giữa cỏc đối tượng địa lớ với nhaụ
- Trong từng bài dạy ở trường phải soạn giảng đầy đủ, nghiờm tỳc, trỏnh sao chộp ( đặc biệt là sao chộp trờn mạng..)..muốn một bài soạn giảng cú hiệu quả thỡ ngoài việc nghiờn cứu kỹ sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, cần tham khảo giỏo ỏn cũ, cú sự cải tiến phự hợp, phải thiết kế bài dạy lụgic, sử dụng thiết bị, bản đồ, hệ thống kờnh hỡnh phự hợp, nờn sử dụng giỏo ỏn viết tay, nếu sử dụng giỏo ỏn dạy mỏy cũng phải thụng qua giỏo ỏn viết tay trước.
- Sau từng chương, từng phần cần cú tổng kết, hệ thống kiến thức..
- Thực hiện tốt quy trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn, tựđọc, sưu tầm tham khảo kiến thức đề thi cú liờn quan đến bộ mụn..đọc , giải cỏc đề thị.
2. Về nghiệp vụ sư phạm:
- Khẳng định được sự vững vàng về chuyờn mụn, nghiệp vụ, phương phỏp giảng dạy nhuần nhuyễn phự hợp..học hỏi đồng nghiệp những người đú đi dự thi, đú là giỏo viờn dạy giỏi cấp tỉnh..kinh nghiệm những người đú dự thị.
- Thường xuyờn dự giờ thao giảng của cỏc đồng nghiệp trong và ngoài bộ mụn để tựđỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm tiết dạy… từđú khắc phục những yếu diểm trong bài dạy của mỡnh..
- Thực sự đầu tư chỳ ý trong việc đổi mới phương phỏp giảng dạy, kết hợp tốt việc sử dụng cỏc phương phỏp truyền thống với cỏc phương phỏp hiện đại, ứng dụng cụng nghệ thụng tin..
- Khụng ụm đồm, quỏ tham lam về kiến thức... trong bài dạy, bài soạn bảo đảm ngắn gọn sỳc tớch, phự hợp thời gian, mà vẫn đỏp ứng đầy đủ mục tiờu, nội dung cơ bản, sử dụng đồ dựng hợp lý, khụng lạm
- Thỏi độ, ý thức giảng dạy vui vẻ, hũa nhập với học sinh, khụng đỏnh đố, khụng tự làm phức tạp vấn
đề.. bố trớ chủđộng thời gian trong từng tiết dạỵ.sau mỗi bài dạy hóy tựđỏnh giỏ những điểm mạnh và tồn tại của mỡnh, chỳ ý, tiếp thu sự gỳp ý của đồng nghiệp…
================================================================
CHUYấN ĐỀ