III. Đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể và biến dị tổ hợp 1 Đột biến gen
3. Giải phỏp 3: Soạn bài.
Ngoài những nguyờn tắc khi soạn bài như nguyờn tắc chung đối với mụn sinh học, giỏo viờn cần lưu ý tận dụng tối đa vai trũ của cỏc phương tiện dạy học nhằm cụ thể hoỏ kiến thức, bớt đi phần nào tớnh trừu tượng của kiến thức. Giỏo viờn cũng cần đặc biệt quan tõm tới việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học vỡ đõy là một phương tiện tối ưu cho việc tiếp thu bài của học sinh. Khi soạn bài bằng giỏo ỏn điện tử giỏo viờn cần phải lưu ý cỏc điểm sau: Sử dụng cỏc phịm tư liệu đặc biệt là cỏc phim về cơ chế của cỏc hiện tượng di truyền biến dị, sử dụng cú hiệu quả cỏc hỡnh ảnh, tư liệu cú sẵn hoặc sưu tầm được theo hướng tớch cự hoỏ hoạt động của học sinh.
4. Giải phỏp 4: Đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ.
Khụng chỉ kiểm tra đỏnh giỏ theo hướng tự luận mà giỏo viờn phải phối hợp đa dạng cỏc hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ nhất là sử dụng cỏc cõu hỏi khỏch quan nhiều lựa chọn.
Chỳ ý: Cõu hỏi nhiều lựa chọn
* Lệnh + Cõu dẫn + Cỏc phương ỏn lựa chọn
- Cõu dẫn: là một cõu hỏi hoặc một cõu cha hoàn chỉnh ; viết ngắn gọn, rừ ràng, dễ hiểu.
- Cỏc phơng ỏn lựa chọn: 1 phương ỏn đỳng + 3 ph]ơng ỏn nhiễu.
+ Phương ỏn đỳng thể hiện sự hiểu biết của HS khi chọn đỏp ỏn chớnh xỏc đối với cõu hỏi hay vấn đề đợc cõu dẫn đặt ra.
+ Phương ỏn nhiễu là cõu trả lời hợp lớ (nhng khụng chớnh xỏc) đối với cõu hỏi hoặc vấn đề đợc nờu ra trong cõu dẫn đối với HS khụng cú kiến thức hoặc khụng học bài đầy đủ và khụng hợp lớ đối với HS cú kiến thức, chịu khú học bài.
mụn sinh học lớp 9
* Một số cơ sở để viết cõu TNKQ nhiều lựa chọn
1. Lập một nhúm cỏc đặc điểm cú tớnh chất giả thiết à HS xỏc định chỳng là đặc điểm của một nhúm sinh vật, bộ phận, cơ quan hay là của một quỏ trỡnh sinh học
2. Viết một số nhúm sinh vật cú tớnh chất giả thiết à HS chọn nhúm sinh vật cựng cú 1 đặc điểm, tớnh chất nào đú hay cựng 1 nhúm phõn loại.
3. ]a ra một số đặc điểm của sinh vật, bộ phận, cơ quan hay 1 quỏ trỡnh sinh học à HS xỏc định đú là cỏc đặc điểm giống (hay khỏc) một nhúm sinh vật, cơ quan, bộ phận hay một quỏ tiifnh sinh học khỏc
4. Mụ tả một phần thớ nghiệm khoa học à HS lựa chọn khả năng xảy ra.
5. Liệt kờ bài toỏn với cỏc dữ kiện cần thiết cho việc giải bài toỏn à HS đa ra kết quả đỳng của bài
6. Đa ra 1 đặc điểm của sinh vật bộ phận, cơ quan hay 1 quỏ trỡnh sinh học à HS xỏc định ý nghĩa của đặc điểm ấy.
7. Viết một số đặc điểm thuộc tớnh của sinh vật cú tớnh chất giả thiết à HS xỏc định đặc điểm nào là quan trọng nhất, chủ yếu nhất hay đặc trưng nhất
IV.HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI.
- Để thực hiện biện phỏp của mỡnh, ngay đầu năm học 2008-2009 tụi đó tiến hành điều tra tỡnh hỡnh học tập bộ mụn sinh học của cỏc em học sinh ở khối lớp 9 như sau :
Em hóy cho biết suy nghĩ của em khi học bộ mụn sinh học ?
Thớch Khụng thớch Học được Khú học
Kết quả học tập của bộ mụn sinh học 9 qua những năm gần đõy như sau :
Thời gian Dưới trung bỡnh Trờn trung bỡnh
Khỏ , giỏi
Qua điều tra sơ bộ cho thấy chất lượng học tập của học sinh cú tiến bộ hơn, tuy nhiờn con số dưới trung bỡnh cũn chiếm với tỉ lệ khỏ cao. Với trỏch nhiệm của người dạy học tụi cần phải sử dụng phương phỏp dạy học tớch cực để nõng dần chất lượng dạy và học hầu đỏp ứng được yờu cầu giỏo dục hiện tại và lõu dài .
mụn sinh học lớp 9 * Kết quả đạt được :
Với việc vận dụng phương phỏp dạy học tớch cực, qua điều tra sơ bộ kết quả học tập của học sinh đối với bộ mụn sinh học 9, ở khối 9 cho thấy ý thức ,tinh thần và thỏi độ học tập của học sinh cú sự tiến bộ rừ rệt, tỉ lệ HS yờu thớch mụn sinh 9 được thống kờ như sau :
Thớch Khụng thớch Học được Khú học Năm học Kết quả học tập được thống kờ như sau :
Thời gian Dưới TB Trờn TB Khỏ , giỏi
V.Kết luận
Để cú được kết quả dạy và học tốt nhất đũi hỏi người giỏo viờn phải cú tõm huyết với nghề, bờn cạnh đú cũn cần sự hỗ trợ của chuyờn mụn nhà trường, gia đỡnh, cỏc đoàn thể…., để giỏo dục học sinh phỏt triển toàn diện cả về đức, trớ, thể, mĩ … chuẩn bị hành trang vững chắc cho cỏc em bước vào cuộc sống.
Là một giỏo viờn tụi luụn mong ước mang đến cho học sinh những giờ học thật sự hấp dẫn, tạo mọi điều kiện cho cỏc em tự khẳng định mỡnh, lĩmh hội kiến thức, học tập tốt, nõng cao chất lượng học và hiệu quả của tiết học.
Bằng những kinh nghiệm cú được qua những giờ lờn lớp, trao đổi với cỏc bạn đồng nghiệp, dự giờ thăm lớp, thao giảng liờn trường hay hội thảo chuyờn đề. Qua quỏ trỡnh thực hiện sỏng kiến kinh nghiệm tụi nhận thấy để dạy tốt, học tốt
- Cần nghiờn cứu kỹ cấu trỳc sỏch giỏo khoa, xỏc định chớnh xỏc mục tiờu, yờu cầu trọng tõm của bài học
- Lập kế hoạch bài học theo phương phỏp dạy học tớch cực. Tổ chức tốt cỏc hoạt động khai thỏc kiến thức
- Sử dụng phương tiện hiện đại phự hợp với nội dung bài dạy
- Ứng dụng cụng nghệ thụng tin và giảng dạy để giờ học cú hiệu quả cao hơn
Cụ thể là
- Những kiến thức, kỹ năng nào học sinh cần biết, cần hiểu. Tiếp cận kiến thức và vận dụng kiến thức như thế nào?
- Vai trũ của giỏo viờn: Tổ chức, hướng dẫn, cổ vũ và làm trọng tài giỏm sỏt cỏc hoạt động của học sinh
mụn sinh học lớp 9
- Vai trũ của học sinh: Chủ động, tớch cực, sỏng tạo
- Hoạt động dạy và học: Giỏo viờn tổ chức cỏc hoạt động khai thỏc kiến thức, học sinh thảo luận, đề xuất kiến nghị để tự chiếm lĩnh kiến thức. Học sinh tự đỏnh giỏ, đỏnh giỏ lẫn nhau và giỏo viờn đỏnh giỏ học sinh
