BẢNG ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG
I. KỸ THUẬT GIẢNG DẠY: 1. Tớnh sỏng sủa :
- Tập trung sự chỳ ý cả lớp
- Chữ viết rừ ràng, khụng sai chớnh tả, ký hiệu dễ nhỡn - Trỡnh bày bảng: cú bố cục rừ ràng, khoa học
- Bài giảng phải cú trỡnh tự logic ( cú thứ tự, chia thành ụ, khụng bụi xúa ) - Cú sự tập trung chỳ ý quan sỏt lớp
- Bài giảng phải cú điểm chớnh rừ ràng ( khụng cú quỏ 2 điểm chớnh trong một bài giảng )
2. Cỏch núi :
- Đủ lớn, tốc độ núi phự hợp - Cú sự tiếp xỳc bằng mắt với lớp
- Trao đổi kiến thức với học sinh ( hỏi, đỏp , thảo luận…) - Núi rừ ràng, đủ lớn, khụng sai chớnh tả
- Núi trụi chảy, mạch lạc, khụng vấp vỏp.
- Tốc độ vừa phải, sử dụng õm điệu, ngữ điệu hợp lớ - Điểm chớnh cần nhấn mạnh
3. Cỏch giảng :
- Đi từ Khỏi niệm Định lý Phương phỏp - Giảng đủ nội dung, trọng tõm của bài giảng
- Sử dụng phương phỏp phự hợp với bài học, thể loại bài giảng - Kết hợp tốt và linh hoạt giữa cỏc phương phỏp
4. Phương phỏp giảng : cú 4 phương phỏp cơ bản - Thuyết trỡnh tồn bộ
- Giảng – tự thực hành - Tự thực hành – điều chỉnh - Tự bản thõn người học tự học
5. Thời gian : (đỏp ứng được cỏc quy tắc sau) - Đỳng giờ:
- Dư giờ:
+ Chuẩn bị đề tài phụ.
+ Khụng chuyển sang đề mới. - Thiếu giờ:
+ Khụng dạy cố, tỡm cỏch ngưng + Rung chuụng: khụng dạy tiếp
6. Quản lý lớp học :
- Thực hiện cỏc thủ tục ( điểm danh, kiểm tra bài cũ,…) - Giữ sự chỳ ý trong lớp, giữ trật tự.
- Theo dừi quỏ trỡnh làm việc của học sinh. - Quan sỏt, chỳ ý lớp khi giảng
- Theo dừi quỏ trỡnh làm việc của học sinh.
7. Trả lời cõu hỏi :
- Chỳ ý tới cỏc cõu hỏi và thụng cảm với học sinh.
- Tổ chức trả lời cõu hỏi tốt ( tớch cực hoỏ tất cả học sinh trong lớp tham gia hỏi – đỏp, cho thảo luận nhúm nếu cõu hỏi khú…).
- Cú phản hồi lại cõu trả lời cho học sinh.
- Cần trả lời tập trung giải quyết vấn đề thắc mắc của học sinh, khụng trả lời lan man, dài dũng khụng đỳng trọng tõm.
II. NGUYấN TẮC DẠY HỌC: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Nguyờn tắc 1: Đảm bảo tớnh thống nhất giữa tớnh khoa học và tớnh sư phạm.
- Kiến thức khoa học: chớnh xỏc, khụng cú giới hạn cụng cụ
- Kiến thức giảng dạy: giới hạn về độ tuổi, trỡnh độ, ràng buộc thể chế. - Chuyển từ kiến thức khoa học sang sư phạm
- Đưa kiến thức phự hợp với trỡnh độ của học sinh.
- Vớ dụ và bài tập ứng dụng theo cấp độ tăng dần từ dễ tới khú. - Giảng đỳng, căn cứ chớnh xỏc khoa học.
2. Nguyờn tắc 2: Đảm bảo tớnh thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
- Nờu rừ ứng dụng thực tiễn của kiến thức - Tạo ra cỏc bối cảnh cụ thể
- Tận dụng hợp lớ, linh hoạt cỏc phương tiện dạy học, và đồ dựng học tập cú sẵn. - Mở rộng cỏc cụng cụ dựng trong học tập.
- Thiết kế mụi trường học tập theo nhúm.
- Cho học sinh tớch cực tham gia vào cỏc hoạt động cú tớnh tập thể (thảo luận nhúm…).
3. Nguyờn tắc 3: Đảm bảo sự thống nhất giữa tớnh cụ thể và trừu tượng.
- Dạy cụ thể: liờn quan tới phương phỏp quy nạp + Dễ sử dụng trong một bối cảnh.
+ Khụng ỏp dụng được trong bối cảnh khỏc - Dạy trừu tượng: phương phỏp diễn dịch
+ Khú sử dụng trong một bối cảnh + Áp dụng được cho bối cảnh
4. Nguyờn tắc 4: Đảm bảo sự thống nhất giữa tớnh vững chắc và tớnh mềm dẻo.
- Cú lượng kiến thức chuyờn mụn dạy đầy đủ, cú hệ thống vững chắc. - Kiến thức đú đĩ được cụ thể húa để ỏp dụng.
- Dễ dàng truy cập kiến thức: sắp xếp kiến thức theo cỏch làm cho học sinh dễ nhớ. - Tiếp cận tỡnh huống phỏt sinh mới tốt.
- Chỉ ra cỏc dấu hiệu để nhận biết vấn đề.
- Dạy cỏc kiến thức chuyờn mụn đủ độ sõu rộng, dạy cỏch ỏp dụng. - Tống quỏt húa được vấn đề.
5. Nguyờn tắc 5: Đảm bảo sự thống nhất giữa tớnh vừa sức chung và tớnh vừa sức riờng.
- Người học cú nhu cầu nhận thức - Người học cú thể giải được
6. Nguyờn tắc 6: Đảm bảo vai trũ chủ đạo của giỏo viờn và tự giỏc tớch cực của học sinh.
- Giỏo viờn tạo ra hợp đồng dạy học (những qui định để việc giảng dạy trụi chảy). - Giỏo viờn tạo ra mụi trường học tập.
- Giỏo viờn tạo ra cỏc tỡnh huống nảy sinh vấn đề.
- Giỏo viờn phỏt hiện ra cỏc sai lầm (hay quỏn tớnh) của học sinh. - Phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh.
- Kiến thức được ỏp dụng thành cụng trong mụi trường học. - Gv cú sự đỏnh giỏ bài giảng
7. Nguyờn tắc 7: Sự giảng dạy phải nhấn mạnh đến khớa cạnh siờu nhận thức.
- Khả năng thành lập cỏc phỏc đồ học tập, theo dừi và điều chỉnh cỏc phỏc đồ của cỏ nhõn giỏo viờn sao cho phự hợp với mụi trường học tập và với học sinh.
TÀI LIỆU THAM KHẢO :
1_ PGS.TSKH Nguyễn Văn Hộ - sỏch Lớ luận dạy học – NXB Giỏo dục – năm 2002 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2_ PGS.TS Đặng Đức Trọng – Tài liệu mụn Giỏo dục học – Lý luận dạy học năm 2009 – 2010 – Đại học Khoa học tự nhiờn
3_ Lờ Văn Tiến – sỏch Phương phỏp dạy học mụn Toỏn ở trường phổ thụng – NXB đại học sư phạm – năm 2005
4_ Th.S Trần Sơn Lõm –Những tỡnh huống điển hỡnh trong dạy học – tài liệu Phương phỏp dạy 2 – ĐH Khoa học tự nhiờn
5_ Th.S Trần Sơn Lõm – Dạy học những tỡnh huống điển hỡnh – tài liệu Phương phỏp dạy 2 – ĐH Khoa học tự nhiờn
MỤC LỤC
Lời mở đầu………..……….3
I. Giỏo dục học……….4 I.1 Định nghĩa khỏi quỏt……….4
I.2 Quỏ trỡnh dạy học………...5
I.2.1 Những cơ sở để xỏc định nhiệm vụ dạy học………...5
I.2.2 Nhiệm vụ dạy học……….6
I.3 Bản chất của việc dạy và học trong quỏ trỡnh dạy học………...7
I.3.1 Bản chất hoạt động học trong quỏ trỡnh dạy học………..7
I.3.2 Bản chất của quỏ trỡnh dạy trong quỏ trỡnh dạy học………8
I.3.2.1 Hai giai đoạn cơ bản………...8
I.3.2.2 Động lực của quỏ trỡnh dạy học………8
II. Hệ thống cỏc nguyờn tắc dạy học………....9
II.1 Khỏi niệm………..9
II.2 Hệ thống bảy nguyờn tắc dạy học………..10
II.2.1 Nguyờn tắc thứ nhất……….10
II.2.1.1 Nội dung : Đảm bảo sự thống nhất giữa tớnh khoa học và tớnh giỏo dục trong dạy học……….10
II.2.1.2 Vấn đề chuyển húa sư phạm………...10
II.2.1.3 Vấn đề kiến thức chưa chớnh xỏc………12
II.2.2 Nguyờn tắc thứ hai………13
II.2.2.1 Nội dung : Đảm bảo sự thống nhõt giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học………13
II.2.2.2 Cỏc hệ quả rỳt ra được………13
II.2.3 Nguyờn tắc thứ ba……….13
II.2.3.1 Nội dung : Đảm bảo sự thống nhất giữa cỏi cụ thể và cỏi trừu tượng………...13
II.2.4 Nguyờn tắc thứ tư……….15
II.2.4.1. Nội dung : Đảm bảo sự thống nhất giữa tớnh vững chắc của tri thức và tớnh mềm dẻo của tư duy………15
II.2.4.2 Cỏc kết quả rỳt ra được………..16 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II.2.5 Nguyờn tắc thứ năm……….16
II.2.5.1. Nội dung : Đảm bảo sự thống nhất của tớnh vừa sức chung và tớnh vừa sức riờng trong dạy học………16
II.2.5.2 Lý thuyết tỡnh huống………17
II.2.6 Nguyờn tắc thứ sỏu………...18
II.2.6.1 Nội dung : Đảm bảo sự thống nhất vai trũ chủ đạo của giỏo viờn và vai trũ tự giỏc, tớch cực của học viờn……….18
II.2.6.2 Phõn tớch vai trũ chủ đạo của giỏo viờn…...18
II.2.7 Nguyờn tắc thứ bảy………...20
II.2.7.1 Nội dung………...20
II.2.7.2 Một số kỹ thuật giảng dạy về “siờu nhận thức”………...21
II.2.7.3 Phương phỏp Moore………...21
II.2.7.4 Một phương phỏp của Norden………..21
III. Phương phỏp dạy học………..21
III.1 Khỏi niệm………..21
III.2 Phõn loại………22
III.2.1 Nhúm phương phỏp dựng lời……….22
III.2.1.1 Phương phỏp thuyết trỡnh………22
III.2.1.4 Nhúm phương phỏp thực hành………25
III.2.1.5 Phương phỏp tạo tỡnh huống………26
III.2.1.6 Một phương phỏp tổng hợp……….26
III.2.1.7 Một phương phỏp tổng hợp khỏc………27
III.3 Phương phỏp dạy học tỡnh huống điển hỡnh………...28
III.3.1 Phương phỏp dạy học khỏi niệm………...28
III.3.2 Phương phỏp dạy học định lớ……….29
IV. Hỡnh thức tổ chức dạy học………30
IV.1 Khỏi niệm chung………30
IV.2 Hỡnh thức tổ chức dạy học lớp – bài………30
IV.3 Bài học và cấu trỳc bài học………...30
IV.4 Yờu cầu với bài học………...31
IV.4.1 Yờu cầu dạy học………...31
IV.4.2 Yờu cầu giỏo dục………..32 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
IV.4.3 Yờu cầu về tổ chức………...32
IV.5 Xõy dựng kế hoạch bài học trờn lớp………32
IV.5.1 Căn cứ soạn giỏo ỏn……….32
IV.5.2 Cỏc vấn đề của một giỏo ỏn………32
IV.5.2.1 Xỏc định mục đớch yờu cầu………...32
IV.5.2.2 Xõy dựng nội dung bài học………...32
IV.5.2.3 Lựa chọn và sử dụng phối hợp cỏc phương phỏp dạy học………33
IV.5.2.4 Xỏc định cấu trỳc bài học……….33
V. Quỏ trỡnh kiểm tra và đỏnh giỏ………..33
V.2 Yờu cầu cơ bản của việc kiểm tra đỏnh giỏ……….34
V.3 Cỏc hỡnh thức và phương phỏp kiểm tra……….34
V.4 Đỏnh giỏ kết quả học tập………...36
V.4.1 Đo – Lượng giỏ………..36
V.4.2 Đỏnh giỏ – Ra quyết định……….36
VI. Biờn bản đỏnh giỏ tiết dạy……….37
VI.1 Ngày 13 thỏng 10 năm 2010……….37
VI.2 Ngày 20 thỏng 10 năm 2010……….53
VI.3 Ngày 3 thỏng 11 năm 2010………...59
VI.4 Ngày 10 thỏng 11 năm 2010……….64
VI.5 Ngày 17 thỏng 11 năm 2010……….74
VI.6 Ngày 24 thỏng 11 năm 2010……….89
VI.7 Ngày 1 thỏng 12 năm 2010……….103
VII. Giỏo ỏn 10 phỳt………...111
VIII. Bảng đỏnh giỏ bài giảng của nhúm FIRE………...118