1. Luận văn của tôi được thực hiện trên cơ sở nhận thức đúng đắn về việc phát huy tính độc lập tự chủ, tự giác của HS vào dạy học tác phẩm văn chương nói chung, dạy học văn bản đọc thêm nói riêng, đáp ứng đòi hỏi của việc đổi mới phương pháp dạy học văn. Đồng thời luận văn góp phần nâng cao hiệu quả dạy học tác phẩm văn chương, nhằm phát huy được tiềm năng sáng tạo để HS tự làm việc, tự tiếp nhận và chiếm lĩnh chiều sâu tác phẩm văn học.
2. Để phát huy hơn nữa hiệu quả của việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn, tôi đưa ra một số khuyến nghị sau:
- Đối với GV: Mỗi GV cần phải tu dưỡng, rèn luyện năng lực nghiên cứu, năng lực xây dựng, thiết kế, năng lực tổ chức các hoạt động học tập và giảng dạy, năng lực giao tiếp.
- Đối với HS: Cần trang bị cho mình những kiến thức cơ bản về thể loại thơ trữ tình, có ý thức chủ động tiếp cận, tìm hiểu tác phẩm theo những phương pháp mới.
- Đối với nhà quản lý: Xây dựng những bài giảng mẫu, áp dụng các PPDH tích cực, tạo điều kiện cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn trong nhà trường. Khuyến khích, động viên kịp thời các GV tích cực đầu tư đổi mới PPDH, sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại vào dạy học.
Tuy vậy, luận văn vẫn có những hạn chế mà tôi chưa khắc phục được vì chương trình và SGK mới được đưa vào thực thi, việc tìm hiểu tình hình dạy học hai văn bản này chưa thật đầy đủ như tôi mong muốn, việc khảo sát việc dạy học của thầy và trò còn hạn chế. Tôi hi vọng từ những kết quả đạt được của đề tài sẽ giúp cho GV có kinh nghiệm khoa học bổ ích trong việc tiếp cận tác phẩm văn chương trong nhà trường.