GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH
Làm vi6c cá nhân
— Mci h3c viên t a ra các tiêu chí ánh giá cHa mình vL mt L tài sáng ki5n kinh nghi%m giáo dc.
— Ging viên a ra mt báo cáo sáng ki5n kinh nghi%m cHa n@m tr6c * cá nhân cho i*m và x5p loi.
Làm vi6c theo nhóm
— Các nhóm tho lu:n vL các tiêu chí ánh giá và cho i*m L tài sáng ki5n kinh nghi%m giáo dc.
— Ging viên a ra bn ánh giá x5p loi cHa ban giám kho chGm sáng ki5n kinh nghi%m n@m tr6c * so sánh.
— Các nhóm tho lu:n vL bng i*m và x5p loi cHa ban giám kho.
— Ging viên h% th1ng hoá k5t qu tho lu:n và a ra bn th1ng kê chung. Bài tp thc hành
— T#ng cá nhân a ra bng tDng hp các tiêu chí ánh giá. — L:p bn tDng hp x5p loi các sáng ki5n kinh nghi%m giáo dc.
THÔNG TIN PHẢN HỒI
1. Đánh giá sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
Khái nim: ,ánh giá sáng ki5n kinh nghi%m giáo dc là xác ^nh giá tr^ khoa h3c và ý nghRa thc ti7n cHa các báo cáo khoa h3c theo nh?ng tiêu chí ã c xác ^nh.
M=c ích ánh giá
— La ch3n các L tài có giá tr^ * phD bi5n Bng dng.
— Ghi nh:n, khen th>ng các tác gi có báo cáo sáng ki5n kinh nghi%m t1t. — To thành mt phong trào nghiên cBu khoa h3c, tDng k5t kinh nghi%m
giáo dc trong ngành.
— Góp phAn nâng cao chGt lng i ngl nhà giáo và cán b qun lí.
— Làm cJ s> * x5p loi thi ua, to ngu"n, L bt cán b qun lí và nâng lJng.
Ch5 th* ánh giá: Hi "ng chGm sáng ki5n kinh nghi%m các cGp:
— CGp tr&ng do Ban giám hi%u thành l:p bao g"m: Ban giám hi%u, chH t^ch công oàn, bí th oàn thanh niên, các tD tr>ng chuyên môn, mt s1 giáo viên gii tham gia.
— CGp Phòng Giáo dc và ,ào to qu:n, huy%n do tr>ng phòng thành l:p g"m: lãnh o phòng, tr>ng các b ph:n chuyên trách và các chuyên gia am hi*u tham gia.
— CGp S> Giáo dc và ,ào to do giám 1c thành l:p g"m: lãnh o s>, tr>ng các b ph:n chuyên trách và các chuyên gia am hi*u tham gia. Ph;3ng pháp ánh giá
— Tuy*n ch3n, phân loi các L tài theo ba mBc A, B, C > cGp tr&ng. — Các L tài t loi A cGp tr&ng chuy*n lên Hi "ng chGm sáng ki5n
kinh nghi%m cGp phòng, loi A cGp phòng chuy*n lên s>, cGp s> ánh giá, x5p loi chung cuc.
— Các tác gi có L tài t loi A cGp phòng, cGp t`nh, c khen th>ng và cGp bjng Lao ng sáng to.
Tiêu chí ánh giá
,ánh giá L tài sáng ki5n kinh nghi%m cHa giáo viên và cán b qun lí phi m bo c tính khách quan, công bjng gi?a các cá nhân, các tr&ng, các ^a phJng, so có tác dng thuy5t phc to l6n, vì v:y * ánh giá chính xác cAn da vào các tiêu chí sau ây:
1. Tính thc ti9n
— ,L tài gii quy5t mt vGn L có tính cGp thi5t cHa thc ti7n giáo dc. — Phù hp v6i thc t5 ^a phJng, vùng, miLn, dân tc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
— Phù hp v6i -c thù các môn h3c và các hot ng giáo dc. — Phù hp xu th5 Di m6i giáo dc > n6c ta và th5 gi6i.
2. Tính khoa h/c
— Có tính m6i m=, sáng to, c áo. — Phù hp v6i lí lu:n giáo dc tiên ti5n. — Có tài li%u, s1 li%u chân thc.
— K5t lu:n có tính khái quát, có giá tr^ khoa h3c. — S) dng các phJng pháp nghiên cBu phù hp. — L:p lu:n lôgic, ch-t cho, v@n phong sáng sHa. — Có tài li%u tham kho, trích drn.
3. Tính ng d2ng — D7 phD bi5n. — D7 Bng dng.
— Phù hp v6i trình chung cHa giáo viên và cán b qun lí. — Có kh n@ng m> rng nghiên cBu và Bng dng.
— Ch` ra c nh?ng iLu ki%n cJ bn * Bng dng. 4. Tính hi6u qu
— Góp phAn nâng cao chGt lng và hi%u qu giáo dc trong tr&ng, > ^a phJng, vùng miLn.
— N5u áp dng so cho k5t qu bLn v?ng, ít hao phí công sBc, th&i gian cHa giáo viên và cán b qun lí.
— Ti5t ki%m chi phí tài chính.