kĩ năng lâp bảng
* ý nghĩa: Trong DH sinh học việc sử dụng bảng thống kê, so sánh, phân biệt các đối tợng …rất có tác dụng đối với quá trình nhận thức của HS. Qua việc phân tích các số liệu, sự kiện trong bảng sẽ giúp HS phát huy các kĩ năng thao tác t duy phân tích – tổng hợp, so sánh - đối chiếu, kĩ năng khái quát hóa, hệ thống hóa. Việc phân tích, tổng hợp , so sánh đối chiếu các số liệu sự kiện ghi trong bảng không chỉ giúp HS rút ra đợc những nhận xét đúng mà còn có tác dụng giúp các em nhớ lâu, hiểu cặn kẽ vấn đề, có khả năng t duy sáng tạo trong việc so sánh các đối tợng tơng tự.
* Cách tiến hành: Để rèn luyện kĩ năng làm việc với bảng, GV cần hớng dẫn HS thực hiện theo quy tắc chung nh sau:
- Đọc kĩ nhan đề của bảng, xem nội dung đề cập đến vấn đề gì và nhằm mục đích gì ?
- Đọc kĩ nhan đề các cột dọc, hàng ngang, tìm hiểu kĩ những thuật ngữ cha hiểu rõ. - Đọc kĩ số liệu hoặc sự kiện lần lợt theo cột dọc rồi đến hàng ngang hoặc ngợc lại - Phân tích, đối chiếu so sánh các số liệu, sự kiện và rút ra những nhận xét, kết luận phù hợp
- Tìm hiểu loại bảng và chủ đề của bảng định thể hiện (bảng liệt kê một số chỉ tiêu của hai hay nhiều đối tợng, bảng so sánh giữa các đối tợng, bảng tổng kết…)
- Xác định các đối tợng, các chỉ tiêu cần liệt kê hay so sánh.
- Căn cứ vào chủ đề và số đối tợng, số chỉ tiêu so sánh để xác định số hàng, số cột phù hợp.
- Căn cứ vào các bớc trên để xác định cách trình bày bảng (kích thớc của bảng, kích thớc các hàng, các cột, bố trí theo chiều ngang hay dọc…)
- Kẻ bảng và ghi các số liệu vào ô tơng ứng. * Ví dụ 1: Nghiên cứu bảng số liệu
Khi dạy bài 25 “Bằng chứng nguồn gốc động vật của loài ngời” GV có thể sử dụng bảng B.25.3 – bảng thống kê một số tính trạng ở ngời và các dạng vợn ngời. Để HS rèn luyện kĩ năng nghiên cứu bảng số liệu.
GV hớng dẫn HS theo các bớc sau:
Bớc 1- Xác định nhiệm vụ: Nghiên cứu bảng số liệu sau đây và rút ra nhận xét về các điểm tiến hóa quan trọng trong quá trình phát sinh loài ngời.
(GV treo bảng B.25.3) Bớc 2 - Thu nhận thông tin:
+ GV hớng dẫn HS chú ý nghiên cứu cột (1) và hàng (1) các đối tợng và các chỉ tiêu so sánh.
+ Nghiên cứu số liệu trong bảng theo hàng ngang lần lợt từ trên xuống.
+ Chú ý sự biến đổi của số liệu qua các cột ở cùng hàng (tăng, giảm hay giữ nguyên) Bớc 3 - Xử lí thông tin:
+ Phân tích sự thay đổi số liệu của các tính trạng ?
+ Những tính trạng nào có sự thay đổi lớn nhất ở ngời so với vợn ngời ?
+ Cho nhận xét về các đặc điểm tiến hóa quan trọng trong quá trình phát sinh loài ng- ời.
+ HS trả lời các câu hỏi và đa ra nhận xét của mình. - Vận dụng củng cố:
GV nhận xét và kết luận một số điểm tiến hóa quan trọng trong qúa trình phát sinh loài ngời: (dáng đi thẳng đứng, đôi tay giải phóng, bộ não ngời phát triển).
* ví dụ 2: Lập bảng
Sau khi học song bài 16 “Thuyết tiến hóa cổ điển” GV yêu cầu HS lâp. bảng HTH kiến thức của bài nh sau:
Bớc 1: Xác định nhiệm vụ: Hãy lập bảng so sánh quan niệm của Lamac và
Đacuyn về nguyên nhân, cơ chế, sự hình thành đặc điểm thích nghi, hình thành loài mới và những tồn tại chung.
Bớc 2: Thu nhận thông tin: Từ những kiến thức đã đợc học trong bài, kết hợp với nghiên cứu SGK học sinh tìm hiểu thêm về những thông tin đề bài yêu cầu HTH
Bớc 3: Xử lí thông tin: Căn cứ vào yêu cầu của đề bài HS xác định số hàng, số cột và kích thớc của bảng.
Bớc 4: trình bày kết quả: HS kẻ bảng theo các yêu cầu ở trên và ghi các thông tin cần thiết vào bảng.
Bớc 5: vận dụng và củng cố: vào tiết học sau GV kiểm tra bài làm của một số HS, nhận xét, đánh giá và treo bảng phụ bảng B. 16.2 lên bảng đen để HS sửa chữa, bổ sung (xem bảng B.16.2 trong phụ lục I)
