I - Muùc tieõu :
1 ) Kiến thức : biết được đới nóng vừa đông dân và có sự BN DS trong khi nenà KT còn đang trong quá trình phát triển , chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân .
Biết được sức ép của DS lên đời sống và biệp pháp của các nước đang phá ttriển áp dụng để giảm sức ép DS , bảo vệ TN và MT.
2 ) Kĩ năng : luyện tập cách đọc , phân tích BĐ về các mối liên hê . Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê.
Thái độ : ý thức bảo vệ MT .
II - Đồ dùng dạy học : biểu đồ hình 10.1 , bảng số liệu , hình 2.1, 4.1, tranh ảnh III – Phương pháp : phát vấn, trực quan.
IV – Các bước lên lớp : 1) OÅn ủũnh
2) KT bài cũ :
- Caâu 1,2,3, SGK /32 3) Giảng :
Hoạt động 1 : DÂN SỐ
Hoạt động dạy và học Ghi bảng
GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 2.1 SGK trang 7 và trả lời.
? Cho biết DC ở đới nóng phân tích tập trung vào những khu vực nào ? ( ĐNÁ ,Nam Á,Tây Phi, ĐN Braxin
? DS đới nóng chiếm bao nhiêu % DS TG ( 50%) và tap trung ở mấy khu vực ?
? DS ở đới nóng chiếm gần 50% nhân loại nhưng
I - DAÂN SOÁ :
- DS đới nóng tập trung ở ĐNÁ , NÁ, Tây Phi , ĐN Braxin.
- Đới nóng tập trung … tài nguyên MT.
lại chỉ tập trung sinh sống trong 4 khu vực ấy thì sẽ tác động gì tới nguồn tài nguyên và MT ở những nơi đó ?
HS quan sát BĐ hình 1.4 / 5 SGK
? Cho biết tình trạng gia tăng DS hiện nay của đới nóng như thế nào ?
GV : trong khi tài nguyên , MT đang bị xuống cấp , thì sự bùng nổ DS ở đới nóng có tác động như thế nào ? Đặc điểm DS ở đới nóng .?
DS đới nóng đông nhung chỉ Sống tập trung trong 1 số khu vực .
DS đới nóng đông và vẫn còn trong tình trạng BN DS.
Trong khi nền KT hiện nay của đới nóng còn đang phát triển thì 2 đặc điểm của DS sẽ gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống người dân và TN MT.
Hoạt động 2 : SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Gv yeâu caàu :
HS phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ giữa sự gia tăng DS TN quá nhanh với tình trạng thiếu LT ở Châu Phi.
? Nêu giá trị sản lượng LT năm 1975 và năm 1990 ? Nhận xét giá trị sản lượng LT tăng hay giảm , tăng và gỉam bao nhiêu % ?
- tăng từ 100% 110%
- Tương tự với gai tăng DS VN - Taêng 100% 160 %
.LT bình quân đầu người giảm từ 100% 50%.
HS : phân tích bảng số liệu. Nhận xét tương quan giữa DS và DT rừng ở sách trang 34 . Nhận xét về tương quan giữa DS và DT rừng ở khu vực ĐNÁ từ namê 1980 1990.
Nguyên nhân: vì DT rừng ngày càng bị gỉam : phá rừng lấy đất canh tác hoặc XD nhà máy , lấy củi đun nấu , lấy gỗ làm nhà .
II - SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG :
- Việc giảm tỷ lệ …. Tài nguyeân , MT(SGK)
- Tài nguyên ( rừng , KS , đất trồng ) bị cạn kiệt.
- MT : thiếu nước sạch, MTTN bị huỷ hoại dần , MT sống ở các khu ổ chuột , các ĐT bị ô nhiễm.
4) Cuûng coá :
Caâu 1 / 35
Phaõn tớch Bẹ hỡnh 10 .1 5) Học bài 4
Chuẩn bị trước bài 11 Bài 11 :
DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ Đễ THỊ Ở ĐỚI NểNG
I – Muùc tieõu : 1) Kiến thức :
- Nguyên nhân của sự di dân và ĐTH ở đới nóng
- Nguyên nhân hình thành những vấn đề đang đặt ra trong các đô thị , siêu đô thị ở đới nóng .
2) Kó naêng :
- Bước đầu luyện tập cách phân tích các sự vật, hiện tượng ĐL ( các nguyên nhân di daân )
- Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL , lược đồ ĐL , BĐ hình cột.
II – Đồ dùng dạy học :
- BĐ phân bố DC và đô thị trên TG - Các hình 11.1 , 11.2
III – Phương pháp :
Đàm thoại , diễn giảng , trực quan , nhóm . IV – Các bước lên lớp :
1) OÅn ủũnh 2) KT bài cũ :
- Phân tích nội dung hình 10.1 theo nội dung câu hỏi trong SGK - Làm BT 1,2 SGK trang 35
3) Giảng :
Hoạt động 1 : SỰ DI DÂN
Hoạt động dạy và học Ghi bảng
GV yêu cầu HS đọc phần thuật ngữ di dân
HS : dựa vào nội dung SGK phần I . Tại sao lại nói bức tranh di dân ở đới nóng rất đa dạng và phức tạp ?
- Tìm và nêu nguyên nhân di dân của đới nóng ? HS làm việc theo nhóm ( 2 HS/nhóm)
GV kết luận :
- Đa dạng : có nhiều nguyên nhân khác nhau - Phức tạp : các nguyên nhân này ko chỉ vì DS
I - SỰ DI DÂN :
- Khái niệm di dân (SGK) - Sự di dân ở đới nóng diễn ra rất phức tạp và đa dạng
- Nguyeân nhaân : thei6n tai, CT , KT chậm phát triển , sự nghèo đói và thiếu việc làm ,
đông , mà còn vì thiên tai, CT , … (tiêu cực ), yêu cầu phát triển NN , CN , DV (tích cực) . Chỉ bằng những biện pháp tích cực di dân có khoa học thì các nước đới nóng mới giải quyết được sức ép DS đang làm cho đời sống khó khăn KT phát triển chậm .
Hoạt động 2 : ĐÔ THỊ HOÁ HS : đọc thuật ngữ ĐTH .
- Dựa vào nội dung SGK , nêu tình hình phát triển đô thị ở đới nóng vào năm 1950? 2000 ?
- Tình hình DS ở đới nóng năm 1989 và 2000 , và dự kiến trong tương lai . Quan sát hình 3. 3 tên các siêu ĐT có trên 8T dân ở đới nóng .
GV : Giới thiệu nội dung hình 11.1 và 11.2
* Hình 11.1 : TP Singapo : phát triển có khoa học TP sạch nhất TG và hiện đại .
* Hình 11.2 : khu ổ chuột ở 1 TP của Ấn Độ hình thành tự phát trong quá trình ĐTH do di dân tự do . HS quan sát ánh , để thấy và so sánh sự khác nhau giữa ĐT tự phát và đô thị có khoa học.
Tự phát nêu nguyên nhân tác động xấu tới MT ( thiếu nước . điện , không đủ tiện ngi SH , bệnh dịch --? Đời sống …. Rác thải , nước thải SH làm ô nhiễm MT nước , KKhí làm mất đi vẻ đẹp cảu MT đô thị . ? Hãy nêu các giái pháp được áp dụng phổ biến ở các nước đới nóng hiện nay ?
II - ĐÔ THỊ HOÁ : - Khái niệm Đ TH
- Hậu quả :nặng nề cho đời sống( thiếu nước, bệnh dịch ) và cho MT ( ô niễm MT nước, KH, vẻ đẹp MT , ĐT
- Ngày nay các nước ở đới nóng phải tiến hành ĐTH gắn liền với sự phát triển KT và pah6n bố DC hợp lí.
4) Cuûng coá :
- Caâu 1, 2 SGK trang 38 5) Dặn dò :
- Làm BT 3 hướng dẫn HS làm - Học bài 11
- Đọc SGK bài 12 làm BT bài 12 câu 1,2 .
Bài 12 :