Qua việc nghiên cứu và thực hiện đề tài, chúng tôi thu được một số kết quả sau đây:
1. Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài bao gồm: cơ sở lý luận, thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học ở bậc THPT; đặc trưng cơ bản của dạy học hóa học hiện nay ở các bậc học nói chung và bậc phổ thông nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại và tác dụng của bài tập hóa học đối với việc dạy học nói chung và bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học nói riêng.
2. Đã xác định nội dung cơ bản của các chương IV, V, VI, VII, 14 thuộc phần “Cơ sở lý thuyết các phản ứng hóa học” trong tài liệu giáo khoa chuyên Hoá học.
3. Đã phân tích câu hỏi và bài tập phần “Cơ sở lý thuyết các phản ứng hoá học” dựa vào tài liệu giáo khoa chuyên Hoá học và các đề thi HSG cấp Tỉnh, cấp Quốc gia.
4.Đã xây dựng hệ thống câu hỏi (gồm đề bài, mục đích của bài, hướng dẫn giải) từ cơ bản đến nâng cao phần “Cơ sở lý thuyết các phản ứng hóa học” dùng cho học sinh lớp chuyên Hoá học ở bậc THPT. Chúng tôi hi vọng rằng, hệ thống câu hỏi và bài tập này sẽ là tài liệu rất bổ ích cho mình trong quá trình giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học sau này.
5. Những kết quả TNSP đã đánh giá chất lượng câu hỏi và bài tập do chúng tôi sưu tầm và biên soạn bước đầu xác nhận tính đúng đắn của giả thuyết khoa học đặt ra là sử dụng hệ thống câu hỏi và bài tập kết hợp với phương pháp bồi dưỡng đúng đắn của giáo viên sẽ giúp học sinh khá, giỏi ở trường chuyên đạt được kết quả cao hơn trong học tập và chuẩn bị dự thi HSG cấp Tỉnh, cấp Quốc gia.
Tuy nhiên đề tài vẫn còn có hạn chế là:
Do điều kiện thí nghiệm còn khó khăn nên chưa có hệ thống bài tập thực hành. Quá trình nghiên cứu đề tài cũng cho phép chúng tôi nêu ra một số kiến nghị sau đây:
1 - Đề nghị tiếp tục mở rộng phạm vi nghiên cứu các vấn đề trọng tâm của lý thuyết, bài tập về phần “Cơ sở lý thuyết các phản ứng hóa học” thường được đề cập đến trong các kỳ thi Olympic Hóa học.
2 – Tăng cường cơ sở vật chất và các thiết bị thí nghiệm cho trường THPT đặc biệt là phòng thí nghiệm ở các trường chuyên.
Cuối cùng chúng tôi nhận thức rằng đây chỉ là những kết quả nghiên cứu bước đầu. Vì trình độ, năng lực của bản thân và điều kiện thời gian còn hạn chế, chúng tôi rất mong nhận được sự góp ý xây dựng của các thầy cô giáo làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giảng dạy ở các lớp chuyên Hoá học cũng như các bạn đồng nghiệp đang quan tâm đến vấn đề này.