III- cac hoạt động dạy học
3.kiến đề xuất:
- Để dạy tốt toán 4 thì giáo viên phải có cái nhìn tổng quát về chơng trình, hiểu sâu sắc ý đồ của từng bài tập và xem xét có thể phát triển bài tập đó ở mức độ nào cho học sinh.
- Khi thiết kế hệ thống bài tập cho học sinh, giáo viên phải dựa vào trình độ nhận thức của các em, dựa vào nội dung kiến thức đã học.
- Giáo viên phải chuẩn bị bài, nghiên cứu nội dung chơng trình SGK để tìm ra đợc nội dung cần thiết kế cho học sinh.
- Khi thiết kế hệ thống bài tập, giáo viên phải đa ra các tình huống hay phải hớng dẫn cho học sinh.
- Có hệ thống câu hỏi gợi mở rõ ràng, có tính kích thích hoạt động học tập. - Tập cho học sinh làm bài bằng nhiều cách để chọn cách hay nhất.
- Giáo viên cần phải lập và biến đổi đề toán dới nhiều hình thức nh: + Lập bài toán tơng tự bài toán đã giải.
+ Lập bài toán ngợc.
+ Từ bài toán đã cho gợi ý để học sinh phát hiện ra một số tính chất quan trọng của phép toán.
Mặc dù rất cố gắng nhng kinh nghiệm chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để kinh nghiệm đợc hoàn thiện hơn
Xin trân trọng cảm ơn !
Hải Dơng, tháng 3 năm 2006
1. Đỗ Đình Hoan - Nguyễn áng - Vũ Quốc Chung - Đỗ Tiến Đạt - Đỗ Trung Hiệu - Trần Diên Hiển - Đào Thái Lai - Phạm Thanh Tâm - Kiều Đức Thành - Lê Tiến Thành - Vũ Dơng Thuỵ
Toán 4 - Nhà xuất bản Giáo dục
2. Đỗ Đình Hoan - Nguyễn áng - Vũ Quốc Chung - Đỗ Tiến Đạt - Đỗ Trung Hiệu - Trần Diên Hiển - Đào Thái Lai - Phạm Thanh Tâm - Kiều Đức Thành - Lê Tiến Thành - Vũ Dơng Thuỵ
Vở bài tập toán 4 - Nhà xuất bản Giáo dục
3. trần Diên Hiển : Các bài toán về suy luận lô gíc - Nhà xuất bản Giáo dục
4. Tạ Thập - Trần Kim Cơng - Tô Thị Yến - Lê Thị Kim Phợng - Trần Thị Thanh Nhàn
Bài tập trắc nghiệm toán 4 - Nhà xuất bản Tổng hợp Đồng Nai
5. Phạm Đình Thực : 500 bài toán trắc nghiệm Tiểu học 4 - Nhà xuất bản đại học s phạm