1 Hiện tượng
Thí nghiệm của Coren 1909 với hai phép lai thuận nghịch trên đối tượng cây hoa phấn.
F1: luơn cĩ kiểu hình giống mẹ Phương pháp phát hiện tính trạng di truyền liên kết với giới tính: kết quả 2 phép lai thuận nghịch khác nhau. Phương pháp phát hiện hiện tượng di truyền qua tế bào chất kết quả 2 phép lai thuận nghịch khác nhau và con luơn cĩ kiểu hình giống mẹ. Phương pháp phát hiện hiện tượng phân li độc lập: Kết quả hai phép lai thuận nghịch là giống nhau.
TUẦN: 7 TIẾT: 13NS:………… ND:……… NS:………… ND:………
định cho mỗi trường hợp.
Hiện tượng di truyền theo dịng mẹ được giải thích như thế nào?
Khi thụ tinh, giao tử đực chỉ truyền nhân mà hâu như khơng truyền TBC cho trứng, do vậy các gen nằm trong tế bào chất( trong ty thể hoặc lục lạp) chỉ được mẹ truyền cho qua tế bào chất của trứng.
2.Nguyên nhân.
Khi thụ tinh, giao tử đực chỉ truyền nhân mà hâu như khơng truyền TBC cho trứng, do vậy các gen nằm trong tế bào chất( trong ty thể hoặc lục lạp) chỉ được mẹ truyền cho qua tế bào chất của trứng.
4 Củng cố:
Em hãy chọn câu đúng hoặc đúng nhất.
1.Nếu kết quả của phép lai thuận và lai nghịch khác nhau ở hai giới( ở lồi cĩ cơ chế tế bào học xác định giới tính kiểu XX-XY) thì kết luận nào được rút ra dưới đây là đúng.
A.Gen qui định nằm trên NST giới tính X B.Gen qui định tính trạng nằm trong ti thể. C.Gen qui định tính trạng nằm trên NST Y D. Khơng cĩ kết luận nào nêu trên là đúng.
2. Hiện tượng di truyền ngồi nhân trong phép lai thuận nghịch con lai F1 giống?
A. Bố và mẹ B.Mẹ
C.Bố D. khơng cĩ trường hợp nào là đúng.
5.Dặn dị:
Về nhà học bài làm bài tập:1,2,3,4.SGK. Xem trước bài 13 ảnh hưởng của mơi trường lên sự biểu hiện của gen. Thế nào là mức phản ứng 1 kiểu gen?
Duyệt của Ban Giám Hiệu Duyệt của tổ trưởng.
Ngày...tháng...năm 2008 Ngày...tháng...năm 2008
P. Hiệu trưởng Tổ trưởng
BAØI : 13
A. MỤC TIÊU BAØI HỌC: Kiến thức: Kiến thức:
Sau khi học bài này học sinh cần:
- Giải thích được mối quan hệ giữa kiểu gen và mơi trường trong việc hình thành kiểu hình. - Giải thích được thế nào là mức phản ứng và cách xác định mức phản ứng.
- Rèn luyện kĩ năng nghiên cứu khoa học: quan sát thu thập số liệu, đưa ra giả thuyết, làm thí nghiệm chứng minh để chấp nhận hay bác bỏ giả thuyết đã nêu.
B. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:1. Phương pháp dạy học: 1. Phương pháp dạy học:
Thảo luận nhĩm,nêu vấn đề, hỏi đáp, diễn giảng.
2.Phương tiện dạy học:
- Tranh hình 13 sách giáo khoa.
- Tranh hoa liên hình được trồng ở nhiệt độ khác nhau. ( Tranh sinh học 12 cũ).
C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1. Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số.
2. Kiểm tra bài cũ:
• Làm thế nào để cĩ thể phát hiện được hai gen nào đĩ liên kết hay phân li độc lập?
3. Nội dung bài mới:
Trong thực tế mối quan hệ giữa gen và tính trạng rất phức tạp và bị nhiều yếu tố chi phối ta cĩ thể thấy mối quan hệ này theo sơ đồ: gen( ADN) mARN polipeit Prơtêin Tính trạng sự biểu hiện của gen qua nhiều giai đoạn như vậy cĩ bị chi phối hay khơng? Vậy hơm nay chúng ta cùng nghiên cứu
Bài:13 Ảnh hưởng của mơi trường lên sự biểu hiện của gen.
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
Tính trạng trên cơ thể sinh vật là do gen qui định cĩ hồn tồn đúng hay khơng?
Thảo luận nhĩm (2 phút) Lắng nghe.
=> Kết luận
Em hãy đọc mục II SGK thảo luận nhĩm(3 phút) và đưa ra nhận xét về sự hình thành tính trạng màu lơng thỏ.
Biểu hiện màu lơng thỏ ở vị trí khác nhau trên cùng một cơ thể phụ thuộc vào những yếu tố nào? Nhiệt độ cao cĩ ảnh hưởng đến sự biểu hiện của gen tổng hợp
Melanin như thế nào?
=> kết luận giữa kiểu gen và mơi
Gen( ADN) mARN
polipeit Prơtêin Tính trạng. Đại diện nhĩm 3 trình bày Các nhĩm cịn lại nhận xét bổ sung.
Học sinh lắng nghe.
Phụ thuộc và sự tổng hợp vào sự tổng hợp sắc tố mêlanin
Nhiệt độ cao làm ảnh hưỡng đến sự tổng hợp sắc tố mêlanin => mơi trường ảnh hưởng đến sự