Môn dạy chính:... Thâm niên công tác: ...năm
Giới tính:
Nam □ Nữ □ Học vị:
Cử nhân □ Thạc sỹ □ Tiến sỹ □ Chức danh và học hàm:
Giảng viên □ Giảng viên chính □ Giáo sư □ Phó giáo sư □
Đề nghị vui lòng đánh dấu (x) vào ô lựa chọn
1.Đồng chí hãy đánh giá chất lƣợng đội ngũ giảng viên của trƣờng Đại học Thành Đô trong giai đoạn hiện nay
YẾU TỐ TỐT KHÁ TRUNG
BÌNH YẾU
Đạo đức nghề nghiệp Năng lực chuyên môn
Năng lực sư phạm nghề nghiệp Năng lực NCKH và chuyển giao công nghệ
2. Đồng chí hãy đánh giá công tác bồi dƣỡng ĐNGV tại trƣờng theo các nội dung sau:
YẾU TỐ BỒI DƢỠNG MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ RẤT HỢP LÝ HỢP LÝ CHƢA HỢP LÝ
Đạo đức nghề nghiệp Nội dung Phương pháp Năng lực chuyên môn Nội dung
Phương pháp Năng lực sư phạm nghề nghiệp Nội dung Phương pháp Năng lực NCKH và chuyển giao công nghệ Nội dung Phương pháp Năng lực tin học, ngoại
ngữ
Nội dung Phương pháp
3. Đồng chí hãy nhận xét quá trình kiểm tra, đánh giá công tác quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên
NỘI DUNG MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ RẤT HỢP LÝ HỢP LÝ CHƢA HỢP LÝ
Kế hoạch kiểm tra đánh giá Các tiêu chí kiểm tra đánh giá
Tổ chức việc kiểm tra đánh giá
4. Những ý kiến đóng góp khác:...
...
MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp)
Thưa các đồng chí!
Thực hiện đề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường Đại học Thành Đô giai đoạn 2011 - 2015”, sau khi căn cứ vào phiếu điều tra về công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên của tác giả kỳ trước, tác giả đã đề xuất 6 biện pháp nâng cao chất lượng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên tại trường.
Đề nghị các đồng chí cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp dưới đây. Ngoài các biện pháp đã nêu, đồng chí có thể đưa thêm ý kiến của riêng mình để đóng góp cho luận văn.
Quy ƣớc:
1. Rất cần thiết/ Rất khả thi 2. Cần thiết/ Khả thi
3. Không cần thiết/Không khả thi 4. Ý kiến khác (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(Đánh dấu (X) vào các ô thể hiện phương pháp lựa chọn)
Stt Nội dung biện pháp
Mức độ cần thiết
1 2 3
1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về vai trò và nhiệm vụ được giao
2 Xây dựng kế hoạch tổng thể quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên của trường
3 Tạo điều kiện cho giảng viên trẻ đi du học và tham gia các lớp bồi dưỡng ngắn hạn trong và ngoài nước
4 Phát huy nhu cầu tự bồi dưỡng, tự rèn luyện của ĐNGV 5 Khuyến khích đội ngũ giảng viên nghiên cứu và ứng
dụng khoa học công nghệ
6 Nâng cao trách nhiệm và tính chủ động của các khoa trong trường
Stt Nội dung biện pháp Tính khả thi
1 2 3
1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về vai trò và nhiệm vụ được giao
2 Xây dựng kế hoạch tổng thể quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên của trường
3 Tạo điều kiện cho giảng viên trẻ đi du học và tham gia các lớp bồi dưỡng ngắn hạn trong và ngoài nước
4 Phát huy nhu cầu tự bồi dưỡng, tự rèn luyện của đội ngũ giảng viên
5 Khuyến khích đội ngũ giảng viên nghiên cứu và ứng dụng khoa học công nghệ
6 Nâng cao trách nhiệm và tính chủ động của các khoa trong trường
Theo đồng chí để quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường Đại học Thành Đô trong giai đoạn 2011 - 2015, ngoài những biện pháp nêu trên, cần lưu ý những vấn đề gì?
………
………
………
………
Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của đồng chí! Xin đồng chí cho biết đôi nét về bản thân: - Họ và tên:………...
- Đơn vị công tác:………...
- Môn giảng dạy:………...
- Điện thoại liên hệ:………...