8. Cấu trúc luận văn
3.5. Thăm dò về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp đề xuất
ST T Biện pháp Cần thiết Ít cần thiết Khôn g cần thiết TB Thứ bậc 3điể m 2điể m 1điểm 1 Nâng cao nhận thức về đổi
mới giáo dục và vấn đề phát triển ĐNGV
27 3 0 2,9 2
2 Xây dựng kế hoạch hóa phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên
29 1 0 2,97 1
3 Tuyển chọn và sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên
24 6 0 2,8 4
4 Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV
26 4 0 2,86 3
5 Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV
23 7 0 2,77 5 6 Đảm bảo chính sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 20 10 0 2,67 6 Trung bình 6 biện pháp 2,83
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất
ST T
Biện pháp thi thi g khả
thi
TB bậc
3điể
m 2điểm 1điểm
1 Nâng cao nhận thức về đổi
mới giáo dục và vấn đề phát triển ĐNGV
21 9 0 2,7 6
2 Xây dựng kế hoạch hóa phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên
29 1 0 2,97 2
3 Tuyển chọn và sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên
23 7 0 2,77 5
4 Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV
30 0 0 3,0 1
5 Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV
27 3 0 2,9 4 6 Đảm bảo chính sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 28 2 0 2,93 3 Trung bình 6 biện pháp 2,88
Qua khảo sát 30 ý kiến của các chuyên gia, cho thấy các chuyên gia đánh giá cao về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất. Điều này khẳng định các biện pháp đề xuất trong luận văn là cần thiết và khả thi trong quá trình phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu cơ sở lý luận đề tài đã làm sáng tỏ tầm quan trọng của việc phát triển ĐNGV đặc biệt là đội ngũ giáo viên THPT. Đề tài cũng đã hệ thống hoá những khái niệm có liên quan đến nội dung nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên.
Đề tài đã làm rõ thực trạng về đội ngũ giáo viên, thực trạng về công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Mê Linh, qua việc tiến hành điều tra, khảo sát, phân tích số liệu, tư liệu đã thu thập được. Qua kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy: Đội ngũ giáo viên của trường còn bất cập về số lượng, chất lượng cũng như về cơ cấu chưa thật hợp lý, còn môn thừa, môn thiếu. Công tác phát triển đội ngũ giáo viên mà nhà trường đã thực hiện, nhưng hiệu quả chưa cao, chưa mang tính dự báo, chiến lược, chưa theo chuẩn nghề nghiệp.
Từ nghiên cứu lý luận và thực tiễn về công tác phát triển ĐNGV, luận văn bước đầu đề xuất được 6 biện pháp nhằm phát triển ĐNGV trường THPT Mê Linh trong giai đoạn hiện nay là:
1. Nâng cao nhận thức về vấn đề phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục THPT
2. Xây dựng kế hoạch hóa phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp
giáo viên
3. Tuyển chọn và sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên
. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV
5. Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng trình độ chuyên môn,
6. Đảm bảo chính sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV
Nếu thực hiện triệt để, đồng bộ các biện pháp trên, chúng tôi tin rằng đội ngũ giáo viên nhà trường sẽ ngày càng phát triển đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo số lượng và có chất lượng tốt đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Bộ GD&ĐT
Quan tâm tới chế độ chính sách đãi ngộ, sử dụng đội ngũ nhà giáo THPT. Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên trong các trường sư phạm.
2.2. Đối với Sở GD&ĐT Hà Nội
Cần có kế hoạch tổng thể về công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của thành phố trong từng giai đoạn và từng năm học. Quán triệt đồng bộ các trường THPT xây dựng kế hoạch hóa và đổi mới công tác kiểm tra đánh giá ĐNGV theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
Làm tốt công tác tham mưu với UBND thành phố để hoàn thiện Quy định phân cấp quản lý về phát triển ĐNGV và các chế độ, chính sách ưu tiên đặc biệt đối với ĐNGV.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học cho nhà trường theo hướng chuẩn hoá và đủ điều kiện đạt trường chuẩn quốc gia.
2.3. Đối với trường THPT Mê Linh
2.3.1. Đối với lãnh đạo nhà trường
Hoàn thiện, xúc tiến việc xây dựng và thực hiện đồng bộ 6 biện pháp phát triển ĐNGV mà tác giả đề xuất.
Định kỳ hàng năm, rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2015 và tầm nhìn 2020.
Khảo sát và đánh giá đúng thực chất của đội ngũ, đánh giá đúng năng lực và hiệu quả công việc của từng giáo viên.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho ĐNGV.
Xây dựng và thực hiện tốt quy chế chi tiêu nội bộ, có chính sách và cơ chế hỗ trợ hợp lý đối với giáo viên đi học nâng cao trình độ.
Tham mưu với Sở GD&ĐT để chủ động bố trí, sắp xếp ĐNGV đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu.
2.3.2. Đối với giáo viên
Cần nhận thức đúng về vị trí, chức năng và nhiệm vụ chính trị của nhà trường cũng như vai trò, nhiệm vụ của người giáo viên trước những yêu cầu của thực tiễn giáo dục và nhà trường.
Mỗi giáo viên phải có thái độ tích cực đối với việc học tập nâng cao trình độ cũng như đối với việc tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên.