Chào hỏi, nêu lý do phỏng vấn và hứa sẽ bảo mật các thông tin mà học sinh (HS) sẽ cung cấp.
1. Xác nhận một số thông tin cơ bản về HS:
- Địa chỉ nhà: - Số điện thoại nhà:
- Giới tính: - Kết quả học tập của HS (Điểm TB):
2. Yêu cầu HS cho biết và mô tả các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh.
3. Theo HS, khi cha mẹ sử dụng các yếu tố/đối tượng/vấn đề này để tác động đến việc học của HS thì các có được những thuận lợi, khó khăn gì?
4. Theo HS thì yếu tố/đối tượng/vấn đề nào thuộc về gia đình ảnh hưởng lớn nhất đến kết quả học tập của học sinh. Vì sao như vậy?
5. Theo HS thì các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình phải như thế nào mới mang lại kết quả học tập cao nhất cho học sinh?
6. Những đề nghị của HS đối với gia đình học sinh, nhà trường, Sở GD & ĐT, các đoàn thể chính trị XH trong trường?
7. HS có cần hỗ trợ gì để có thể giúp học sinh có kết quả học tập tốt hơn?
8. Cảm ơn ý kiến của HS. Có thể hứa hẹn chia sẻ kết quả phân tích từ các cuộc phỏng vấn và các thông tin khác về vấn đề đang nghiên cứu.
80
Phụ lục 3
Bảng 1:
Kết quả Cronbach alpha các thang đo (lần cuối)
Biến Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Item-Total Corrected Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Nhận thức về sự quan tâm của PH ở nhà: 0,76 n.thuc2 27,73 15,92 0,40 0,75 n.thuc3 27,75 15,01 0,46 0,74 n.thuc4 28,38 14,29 0,46 0,74 n.thuc6 27,35 15,39 0,48 0,74 n.thuc8 27,95 14,87 0,45 0,74 n.thuc9 28,12 14,54 0,45 0,74 n.thuc11 27,53 14,89 0,48 0,74 n.thuc12 27,96 14,02 0,52 0,73
Nhận thức về sự quan tâm của PH ở trường: 0,65
n.thuc14 7,28 2,50 0,47 0,53 n.thuc17 7,11 2,91 0,40 0,62 n.thuc18 6,78 2,68 0,51 0,49 Nhận thức về sự mong đợi, kì vọng của PH: 0,72 n.thuc20 3,67 0,97 0,57 0,31 n.thuc22 3,71 1,13 0,57 0,35 Hành động thể hiện sự quan tâm của PH ở nhà: 0,73 h.dong1 13,04 8,93 0,51 0,67 h.dong2 12,60 9,18 0,44 0,70 h.dong3 13,91 7,89 0,49 0,68 h.dong4 13,38 7,63 0,45 0,70 h.dong5 13,03 8,10 0,59 0,64
Hành động thể hiện sự quan tâm của PH ở trường: 0,74
h.dong7 6,92 3,17 0,61 0,60 h.dong8 6,65 3,09 0,57 0,65 h.dong9 7,08 3,29 0,52 0,71 Hành động thể hiện sự mong đợi, kì vọng của PH: 0.84 h.dong11 10,88 6,16 0,71 0,78 h.dong12 10,67 6,76 0,70 0,78 h.dong13 10,83 7,23 0,65 0,81 h.dong15 11,15 6,83 0,64 0,81
81
Phụ lục 4: Tóm tắt kết quả kiểm định các giả thuyết
Giảthuyết Phát biểu
Kết quả kiểm định
Nhóm giả thuyết có sự khác biệt về KQHT dưới tác động của các yếu tố:
H1 Có sự khác biệt về KQHT của HS theo nhóm giới tính phụ
huynh.
Có
(PH nam < PH nữ)
H2 Tình trạng hôn nhân của phụ huynh có ảnh hưởng đến KQHT
của HS.
Có
(Kết hôn > tái hôn Tái hôn < đơn lẻ)
H3 Nghề nghiệp của PH có ảnh hưởng đến KQHT của HS.
Có
(GV > nghề nông GV > công nhân) (LĐ trí óc > LĐ chân tay)
H4 Có sbình ựhà khác bing tháng ệt vcủề KQHT gia gia đình. ữa các HS theo nhóm thu nhập trung Có
Nhóm giả thuyết đồng biến giữa KQHT với các yếu tố:
H5 càng cao. HS sống trong gia đình càng có nhiều thế hệ thì KQHT của HS Không
H6 Trình cao. độ học vấn của PH càng cao thì KQHT của con cái càng
Có
(ĐH, CĐ, THPT >Tiểu học, THCS)
H7 cáThi ờcài gian cng cao. ủa PH chăm sóc con càng nhiều thì KQHT của con Có
H8 PH tâm scủa con cáự, trò chuyi càng cao. ện với cao cái càng nhiều lần/ngày thì KQHT Không
H9 ThKQHT ời gian mỗi lần PH tâm sự, trò chuyện với HS càng dài thì
của con cái càng cao. Không
H10 Sphố tiền của PH đầu tư cho con tham gia các lớp học thêm, học
ụđạo càng nhiều thì KQHT của con cái càng cao. Có
H11 SKQHT ố tiền của PH cho con mua dụng cụ học tập càng nhiều thì
82
Nhóm giả thuyết nghịch biến giữa KQHT với các yếu tố:
H12 HS sống trong gia đình có càng nhiều anh chị em thì KQHT của
HS càng giảm. Không
H13 ThKQHT ời gian làm việc trung bình hàng ngày của PH càng ít thì
