- Nghiên cứu chỉ dùng lại ở cấp THPT do đó có thể có sự khác biệt so với cấp tiểu học, THCS. Vì vậy tiếp tục nghiên cứu thêm HS thuộc cấp tiểu học, THCS để tăng tính tổng quát, toàn diện của đề tài.
- Việc sử dụng ĐTB để đo lường kết quả học tập của HS: do điều kiện, tình hình thực tế của giáo dục Việt Nam hiện nay, điểm trung bình các môn học không phản ánh hết trình độ tri thức, kĩ năng của học sinh. Những học sinh có điểm số cao đôi khi lại không có đươc trình độ tri thức, kĩ năng tương ứng. Chính vì vậy để đo chính xác hơn cần sử dụng cả điểm trung bình (yếu tố chính) và kết quả học sinh tự đánh giá trình độ tri thức, kĩ năng của mình (yếu tố bổ sung). Đây cũng là một hướng cho nghiên cứu tiếp theo.
Do thời gian thực hiện đề tài có giới hạn, cũng như khả năng, trình độ nghiên cứu còn hạn chế nên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Tác giả đề tài rất mong nhận được những góp ý của quí thầy cô giáo, của những chuyên gia, nhà nghiên cứu giáo dục và các bạn đồng nghiệp để tác giả đúc kết kinh nghiệm, nâng cao chất lượng, hiệu quả các nghiên cứu trong tương lai.
71
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tham khảo tiếng Việt1. Sách Hồ Chủ tịch bàn về giáo dục. 1962: Nxb. Giáo dục, Hà Nội. tr.168-172. 2. Luật hôn nhân và gia đình. 2000. Khoản 10, điều 8.
3. ThS. Đặng Thanh Nga. Ảnh hưởng của hoàn cảnh gia đình không thuận lợi đến hành vi phạm tội của người chưa thành niên. 2005.
4. Võ Thị Tâm, Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính quy Trường đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, in Luận văn thạc sĩ. 2010, Đại học Quốc gia Hà Nội.
5. Phạm Bích Thuỷ, Gia đình và vấn đề giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ em trong giai đoạn hiện nay. Tạp chí Giáo dục 2008. 192.
Tài liệu tham khảo tiếng Anh
6. Anderson, K.G., Family Structure, Parental Investment, and Educational outcomes among Black South Africans. October 28, 2000.
7. Banitt, A., Health Behaviors and Academic Performance Among College Students. April 27 and 28, 2002.
8. Chad Nye, Jamie Schwartz, and H. Turner, Approaches to Parent Involvement for Improving the Academic Performance of Elementary School Age Children. March, 2006.
9. Christenson, S.L., T. Rounds, and D. Gorney, Family Factors and Student Achievement: An Avenue to Increase Students' Success. 1992. Vol 7(3): p. 178-206.13.
10. Daniele Checchi, et al., College choice and academic performance. 2000.
11. Epstein, J.L., School/Family/Community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, May 1995. 76(9): p. 701-712.
12. Evans, M., School-leavers' transition to tertiary study : a literature review. 1999: Clayton, Vic. : Dep. of Econometrics, Monash Univ.
72
13. Jacobs, J.E., et al., Changes in children's self-competence and values: gender and domain differences across grades one through twelve. Child Dev, 2002. 73(2): p. 509-27.
14. Miriam R. Linver, Pamela E. Davis-Kean, and J.S. Eccles, Influences of Gender on Academic Achievement 2002.
15. Sui-Chu, E.H. and J.D. Willms, Effects of Parental Involvement on Eighth- Grade Achievement. 1996. 69: p. 126-141.
16. Todd R. Stinebrickner and R. Stinebrickner, The Relationship Between Family Income and Schooling Attainment: Evidence from a Liberal Arts College with a Full Tuition Subsidy Program. 2000.
17. Nguyễn Văn Hoan, A study of familys care and students self-education at secondary school. Trường ĐH Sư phạm, ĐH Đà Nẵng.
73
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Bảng hỏi
Phiếu điều tra này là một phần của bài nghiên cứu khoa học được thiết kế nhằm để
khảo sát hiệu quả sự tham gia của gia đình và phụ huynh (cha mẹ, người giám hộ) đến kết quả học tập của con cái. VUI LÒNG KHÔNG GHI TÊN CỦA QUÍ PHỤ HUYNH VÀO PHIẾU ĐIỀU TRA NÀY. Phiếu điều tra này được ẩn danh. Xin quí phụ huynh vui lòng trả lời tất cả các câu hỏi bằng chính khả năng và suy nghĩ của phụ huynh, vui lòng
đừng để trống. Tôi xin chân thành cám ơn sự giúp đỡ và hỗ trợ của quí phụ huynh.
Phần 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN CỦA PHHS
Hướng dẫn: Quí phụ huynh vui lòng đánh dấu X vào ô trống ứng với thông tin
đúng hoặc điền thêm thông tin vào khoảng trống.
1. Năm sinh: ……… 2. Giới tính: Nam Nữ
3. Quan hệ với học sinh được phỏng vấn
Ông, bà Cha, mẹ Anh, chị Người giám hộ
4. Tình trạng hôn nhân: Kết hôn (vợ và chồng đang sống chung)
Đơn lẻ (Không sống chung với vợ hoặc chồng)
Tái hôn
5. Sốanh chị em ruột của học sinh được phỏng vấn: ………
6. Số thế hệ trong gia đình học sinh đang sống: ...
7. Trình độ học vấn cao nhất của phụ huynh:
Không biết đọc,
không biết viết
Tốt nghiệp Tiểu học Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT
Cao đẳng, Đại học Thạc sĩ, Tiến sĩ Khác: ... (ghi rõ)
8. Trình độ học vấn cao nhất của vợ (chồng) phụ huynh:
Không biết đọc,
không biết viết
Tốt nghiệp Tiểu học Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT
Cao đẳng, Đại học Thạc sĩ, Tiến sĩ Khác: ... (ghi rõ)
74
Chưa có việc làm Đã nghỉ hưu Lao động phổ thông
Giảng viên, Giáo viên Nghề nông Kinh doanh, buôn bán
Cán bộ, công chức Công nhân Khác: …………(ghi rõ)
10. Thời gian làm việc của quí phụ huynh:
0 – 4 giờ/ngày Trên 4 - 8 giờ/ngày Trên 8 giờ/ngày
11. Điểm trung bình học kì 1 (lớp 12) của con, em quí phụ huynh: ...
12. Hàng ngày, trung bình quí phụ huynh dành bao nhiêu thời gian để chăm sóc con, em:
……… phút.
13. Số lần tâm sự, trò chuyện với con, em
Hàng ngày Vài ngày một lần Vài tuần một lần Khác: …………(ghi rõ)
14. Trung bình quí phụ huynh dành bao nhiêu thời gian cho mỗi lần tâm sự,trò chuyện cùng con,
em: ……… phút.
15. Tổng thu nhập trung bình của gia đình HÀNG THÁNG là..………
16. Tổng số tiền dành cho học sinh học thêm và học phụđạo HÀNG THÁNG là:…………
17. Tổng số tiền mua dụng cụ học tập (sách vỡ, bút thước...)(cho 01 HS/nămhọc):…………
Phần 2: KHẢO SÁT
a. Khảo sát nhận thức, thái độ của phụ huynh
Trình bày mức độ đồng ý của phụ huynh với mỗi ý kiến sau bằng cách chọn 01 (một) con số tương ứng từ 1 đến 5. Bằng cách đánh dấu X vào con số mà quí phụ huynh lựa chọn.
1 Hoàn toàn không đồng ý
2 Không đồng ý
3 Khó nói (không chắc chắn)
4 Đồng ý
5 Hoàn toàn đồng ý.
Quí phụ huynh đọc và suy nghĩ từng câu thật cẩn thận. Không có câu trả lời đúng hay sai mà câu trả lời tốt nhất là phù hợp ý kiến của quí phụ huynh. Phụ huynh vui lòng trả lời tất cả câu hỏi được đặt ra.
I. Sự quan tâm của phụ huynh (ở nhà)
1 Sự quan tâm của phụ huynh đối với việc học của con, em là rất
75
2 Việc cha mẹ dành thời gian để trò chuyện cùng con cái hàng ngày
rất quan trọng. 12345
3 Cần phải qui định thời gian học tập, sinh hoạt của con ở nhà một
cách hợp lí. 12345
4 Việc cha mẹ hỗ trợ con cái làm bài tập về nhà là quan trọng 12345
5 độĐộng lng viên con trực đểđối diẻệ thì rn với các vất quan trấn ọđềng, vì nh khó khưăn trong h thế chúng sọc tẽậ có thêm p, trong
cuộc sống. 12345
6 ánh sáng, sách vCha mẹ cần tạo cho con có chỗ học ổn định, yên tĩnh, đủ bàn ghế,
ở, đồ dùng học tập cần thiết 12345 7 gì Tôi cho rằng cha mẹ cùng con làm bài tập không có ảnh hưởng
đến kết quả học tập của con ở trường. 12345 8 các hoCần hiểu rõ về bạn bè của con, về các hoạt động vui chơi, giải trí,
ạt động trong lúc nhàn rỗi của con 12345 9 Thật là thú vị khi cha mẹ cùng các con đến những nơi giải trí
công cộng như công viên, rạp hát, bảo tàng ... 12345 10 Cho con tham gia các lớp học thêm là cần thiết 12345
11 Cả nhà cùng ăn cơm với nhau thì quan trọng. 12345 12 Ở gia đình tôi, việc trò chuyện cùng con cái hàng ngày là không
thể thiếu. 12345
II. Sự quan tâm của phụ huynh (ở trường)
13 trThường xuyên liên hệ với nhà trường về việc học của con là quan
ọng. 12345
14 thì rGiao tiếp với giáo viên của con cái (trực tiếp hoặc qua điện thoại)
ất thú vị, dễ chịu 12345
15 Họp phụ huynh học sinh là việc làm hao tốn thời gian. 12345
16 Các lớp phụ đạo cho HS yếu kém do nhà trường tổ chức là cần
thiết 12345
17 (nhViệc phụ huynh chủ động tham gia các tổ chức ở trường, lớp
ư hội phụ huynh, hội khuyến học...) là rất quan trọng 12345 18 khóa biTôi phải biết tất cả các hoạt động của con ở trường thông qua thời
ểu của chúng. 12345
III. Sự mong đợi và kì vọng của phụ huynh
19 Tôi trông đợi con tôi tốt nghiệp THPT. 12345
20 Tôi thất vọng khi con tôi không đạt được điểm khá, giỏi. 12345 21 Việc học của con tôi rất quan trọng. 12345
22 Việc tiếp tục học sau khi tốt nghiệp THPT thì quan trọng, cần
thiết 12345
76
b. Khảo sát các hoạt động, việc làm của phụ huynh
Trình bày mức độ thực hiện các hoạt động, việc làm của phụ huynh với mỗi ý kiến sau bằng cách chọn 01 (một) con số tường ứng từ 1 đến 5.
1 Không bao giờ
2 Ít khi nào
3 Thỉnh thoảng
4 Thường xuyên
5 Luôn luôn
Đọc và suy nghĩ từng câu cẩn thận. Vui lòng trả lời tất cả câu hỏi được đặt ra.
I. Sự quan tâm của phụ huynh (ở nhà)
1 nói mHàng ngày tôi đều dành thời gian để lắng nghe những điều con
ột cách thích thú. 12345
2 Tôi luôn đôn đốc, nhắc nhở con học bài 12345
3 Tôi giúp đỡ, hướng dẫn con làm bài tập 12345
4 quTôi hướng dẫn con phương pháp học tập ở nhà sao cho có hiệu
ả 12345
5 gia Tôi trao đổi với con về các vấn đề trong học tập, bạn bè, tình cảm,
đình một cách cởi mở, thân thiết. 12345
6 Tôi cho phép con tôi không làm bài tập về nhà để tham gia các
hoạt động ngoại khoá 12345
II. Sự quan tâm của phụ huynh (ở trường)
7 Tôi luôn tìm hiểu các hoạt động mà con tôi tham gia ở trường 12345
8 Khi nhận được phiếu liên lạc, phiếu điểm từ con, tôi luôn đọc
ngay lập tức 12345
9 Tôi liên hệ với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm lớp của con
tôi. 12345
10 Tôi tham gia họp phụ huynh học sinh do nhà trường tổ chức. 12345
III. Sự mong đợi và kì vọng của phụ huynh
11 Tôi phân tích cho con về tầm quan trọng của việc tốt nghiệp
THPT. 12345
12 Tôi nói chuyện với các con về việc chúng sẽ học tiếp ở các trường
trung cấp nghề, cao đẳng, đại học 12345
13 Tôi nói chuyện với con cái về nghề nghiệp sau này của chúng. 12345
14 Tôi khen thưởng cho con tôi khi chúng có điểm tốt, có tiến bộ
trong học tập. 12345
15 Tôi cho con tôi biết cha mẹ tự hào như thế nào về kết thành tích
77
Phụ lục 2: Gợi ý phỏng vấn sâu
1. Phỏng vấn phụ huynh học sinhChào hỏi, nêu lý do phỏng vấn và hứa sẽ bảo mật các thông tin mà phụ huynh học sinh sẽ cung cấp.
1. Xác nhận một số thông tin cơ bản về phụ huynh học sinh: - Địa chỉ nhà: - Số điện thoại nhà: - Giới tính: - Nghề nghiệp:
- Trình độ học vấn: - Kết quả học tập của HS (Điểm TB):
2. Trao đổi vài nét về việc học ở trường của con em phụ huynh.
3. Yêu cầu phụ huynh cho biết và mô tả các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh.
4. Những thuận lợi, khó khăn của phụ huynh khi sử dụng các yếu tố/đối
tượng/vấn đề này để tác động đến việc học của con em họ?
5. Theo phụ huynh thì yếu tố/đối tượng/vấn đề nào thuộc về gia đình ảnh hưởng lớn nhất đến kết quả học tập của học sinh. Vì sao như vậy?
6. Theo phụ huynh thì các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình phải như thế nào mới mang lại kết quả học tập cao nhất cho con em họ?
7. Những đề nghị của phụ huynh đối với nhà trường (GVCN, GVBM, BGH), Sở GD & ĐT, các đoàn thể chính trị XH?
8. Cảm ơn ý kiến của phụ huynh học sinh. Có thể hứa hẹn chia sẻ kết quả phân tích từ các cuộc phỏng vấn và các thông tin khác về vấn đề đang nghiên cứu.
78
2. Phỏng vấn giáo viên làm công tác chủ nhiệm
Chào hỏi, nêu lý do phỏng vấn và hứa sẽ bảo mật các thông tin mà giáo viên làm công tác chủ nhiệm (GVCN) sẽ cung cấp.
1. Xác nhận một số thông tin cơ bản về GVCN:
- Địa chỉ nhà: - Số điện thoại nhà: - Giới tính: - Trình độ học vấn:
2. Trao đổi vài nét về việc học ở trường của học sinh lớp chủ nhiệm.
3. Yêu cầu GVCN cho biết và mô tả các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh.
4. Theo GVCN những thuận lợi, khó khăn của phụ huynh học sinh khi sử dụng các yếu tố/đối tượng/vấn đề này để tác động đến việc học của con em họ?
5. Theo GVCN thì yếu tố/đối tượng/vấn đề nào thuộc về gia đình ảnh hưởng lớn nhất đến kết quả học tập của học sinh. Vì sao như vậy?
6. Theo GVCN thì các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình phải như thế nào mới mang lại kết quả học tập cao nhất cho học sinh?
7. Những đề nghị của GVCN đối với gia đình học sinh, nhà trường, Sở GD & ĐT, các đoàn thể chính trị XH trong trường?
8. Cảm ơn ý kiến của GVCN. Có thể hứa hẹn chia sẻ kết quả phân tích từ các cuộc phỏng vấn và các thông tin khác về vấn đề đang nghiên cứu.
79
3. Phỏng vấn học sinh
Chào hỏi, nêu lý do phỏng vấn và hứa sẽ bảo mật các thông tin mà học sinh (HS) sẽ cung cấp.
1. Xác nhận một số thông tin cơ bản về HS:
- Địa chỉ nhà: - Số điện thoại nhà:
- Giới tính: - Kết quả học tập của HS (Điểm TB):
2. Yêu cầu HS cho biết và mô tả các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh.
3. Theo HS, khi cha mẹ sử dụng các yếu tố/đối tượng/vấn đề này để tác động đến việc học của HS thì các có được những thuận lợi, khó khăn gì?
4. Theo HS thì yếu tố/đối tượng/vấn đề nào thuộc về gia đình ảnh hưởng lớn nhất đến kết quả học tập của học sinh. Vì sao như vậy?
5. Theo HS thì các yếu tố/đối tượng/vấn đề thuộc về gia đình phải như thế nào mới mang lại kết quả học tập cao nhất cho học sinh?
6. Những đề nghị của HS đối với gia đình học sinh, nhà trường, Sở GD & ĐT, các đoàn thể chính trị XH trong trường?
7. HS có cần hỗ trợ gì để có thể giúp học sinh có kết quả học tập tốt hơn?
8. Cảm ơn ý kiến của HS. Có thể hứa hẹn chia sẻ kết quả phân tích từ các cuộc phỏng vấn và các thông tin khác về vấn đề đang nghiên cứu.
80
Phụ lục 3
Bảng 1:
Kết quả Cronbach alpha các thang đo (lần cuối)
Biến Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Item-Total Corrected Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Nhận thức về sự quan tâm của PH ở nhà: 0,76 n.thuc2 27,73 15,92 0,40 0,75 n.thuc3 27,75 15,01 0,46 0,74 n.thuc4 28,38 14,29 0,46 0,74 n.thuc6 27,35 15,39 0,48 0,74 n.thuc8 27,95 14,87 0,45 0,74 n.thuc9 28,12 14,54 0,45 0,74 n.thuc11 27,53 14,89 0,48 0,74 n.thuc12 27,96 14,02 0,52 0,73
Nhận thức về sự quan tâm của PH ở trường: 0,65
n.thuc14 7,28 2,50 0,47 0,53 n.thuc17 7,11 2,91 0,40 0,62 n.thuc18 6,78 2,68 0,51 0,49 Nhận thức về sự mong đợi, kì vọng của PH: 0,72
