- sấc thái giới tính trong quan hệ với bạn ờ thiếu nìÊn: Sụ dậy thì đã kích thích thiếu nìÊn quan tâm đến bạn
3. xừ lí tình huõng
- lình huổng thú nhất:
4- Trong chia se của HS thì em gái cỏ VẾ rất búc xủc với mẹ. Bà mẹ chua thục sụ làm bạn với con khi con gái minh đang buỏc vào tuổi nguửi lớn.
Bà mẹ chua tìm hiểu XEIÎ1 các bạn cửa con đến
nhà minh làm gì mà đã chay ra đuổi “Hê cỏ tiếng
còi xe ỉà mẹ em xông ra, cỏ ỉần mẹ đã đuổi thẳng cảnh hai bạn tnaiỉàmemnguọngíỊuả".
4- Cần phải thấy là con em ờ lứa tuổi này đang lớn, cỏ nhu cầu giao tĩỂp với bạn và bạn khác giỏi. Nhưng bà mẹ không đặt mình vào hoàn cánh cửa con, kiÊn quyết không cho các bạn đỏ gặp con gái mình. ĐiẺu này tạo nÊn khỏ khăn trong giao tĩỂp giữa bà mẹ với các con. Các bạn trai cảm thấy bị xức phạm nÊn đã không chơi với bạn gái này' nữa
“Thế ỉà em bị cảc bạn ấytẫychay”. Bà mẹ vẫn coi
con gái mình là tre nhố.
4- Bà mẹ đã không thông cảm với con gái minh, đã làm ảnh hường đến lòng tụ trọng cửa cô gái, khiến cô buồn bã, chán nản: “Bây giờ em thấy cô đơn quá, học hành không vào nữa. Nhà em khá giả, em chẳng thiếu thú gì. Em chỉ thiếu tình bạn. sổng
bÊn mẹ mà em cú tường mình là Thuý KiỂu ờ lầu Ngưng Bích, bÊn cạnh sụ giám sát cửa mẹ...". NỂu tình trạng này' kéo dài cỏ thể gây nổi nhiếu tâm lí ờ cò gái.
- lình huổng thú hai:
- Cũng như ờ bà mẹ trong tình huổng 1, ông bổ
trong tình huổng 2 cũng không tôn trọng con trai khi con minh đang trong giai đoạn thiếu nĩÊn “Con trai tôi đang học ỉỏp 8". ỏng bổ vẫn úng xủ
với con trai như với tre nhố, mặc dù “cháu thòng
minh, học gĩẫi và thích đọc sách. Chảu thuồng thức khuya để đọc sách
- Nguủi cha đã quá cứng nhắc khi “quy ước cả nhà
phải tắt đèn đi ngủ chậm nhất là vào lúc 22h30". Bời vậy khi con trai ham đọcsách, xin thêm 30 phủt nhung ngưủi cha kiên quyếtkhiông cho “Một buổi tái đã đến 22h30 mà cháu vẫn chua tất đèn. Bổ cháu nhắc thì cháu cỏ xin thêm 30 phút nữa. Nhưng chồng tôi kiÊn quyết không đồng ý và tất phụt đèn ờ bàn học cửa cháu".
- Mặc du người cha muon con đi ngủ đứng giữ để
bảo vệ súc khoe song hành vĩ tất đèn của ông bổ đã búc xức cho con trai, làm cho cháu đã nghĩ đến
chuyện rời bố gia đình, sáng hôm sau cháu rất buồn và quả quyết “Lớn hơn một chut, con nhất định sẽ ra đi khỏi nhà". NHẬN XÉT
Trong cả hai tình huống trên, cách úng xủ của các bậc cha mẹ với con trong độ tuổi HS THCS là chua đứng. Họ vẫn coi con mình như là trê nhỏ và giữ thái độ úng xủ cúng nhắc với con cửa mình. Quan hệ kiểu này thường chứa đụng mâu thuẫn và dế dẫn đến xung đột giữa nguửi lớn với các em. Trong cả hai trường họp trÊn, nÊn chăng cô gái ờ tình huổng 1 và cậu con trai trong tình huổng 2 (hoặc bà mẹ cậu ta) cỏ thể gặp chuyên vĩÊn tâm lí học đường để được chia se, trơ giúp cho cả HS và các bậc cha mẹ để họ cỏ thể thay đổi cách úng xủ với con, để quan hệ giữa cha mẹ với con ờ lứa tuổi này được tổt hơn.
Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phát triển nhận thức của học sinh trung học cơ sở
Dụa vào hiễu biết và kinh nghiêm thục tiễn dạy học cửa bản thân, bạn hãy viết ra những suy nghĩ cửa mình vỂ:
* Sụ phát triển các hành động nhận thúc cửa HS THCS: - VỂ tri giác: - VỂ trí nhớ: - VỂchuý: - VỂ tư duy: - VỂ ngôn ngũ:
Bạn hãy đổi chiắi những nội đung vừa viết ra vời nhũng thởng tm ảuỏị- ổầyvàtụhoàn thiện nhũngnậiẩungẩã viết.
THÔNG TIN PHÀN HỒI
1.Sự phát triến cãu trúc nhận thức cùa học sinh
trung học cơ sờ
Đặc điểm đặc trung trong sụ phát triển cẩu trúc
nhận thúc cửa HS THCS là sụ hành thành và
phảt trĩ&i cảc trĩ thúc ỉí ỉuận, gtm vời cấc mệnh
đề. NỂu nhĩ đồng hình thành và phát triển các
khái niệm khoa học trÊn cơ sờ các hành động vật chất với các sụ vật cụ thể thì ờ thiếu nìÊn đã hình thành và phát triển các khái niệm khoa học cồ tính khái quát dụa trên khả năng suy luận logic. Suy nghĩ và sụ hình thành các tri thúc không còn bị ràng buộc chăt chẽ vào các sụ kiện được quan sát mà áp dụng các phương pháp logic. Các cẩu trúc nhận thúc này đuợc các em thu nhận thông qua việc học tập các môn học trong nhà truửng như: Toán, Vật lí, Hoáhọc, Giáo dục công dân...
2.Sự phát trien các hãnh động nhận thức cùa học