Vermunt học tập tích cực gồm: các hoạt động học tập nhận thức (giúp sử lý thông tin); Các hoạt động học cảm xúc (kích hoạt động cơ bên trong bên trong của sinh viên và duy trì động cơ này); Các hoạt động điều hành học tập (đ−ợc tập trung vào quá trình học tập, các hoạt động này hỗ trợ quá trình điều khiển hoạt động)
- Sinh viên học tập trong môi tr−ờng thoải mái, không cảm thấy bị áp lực. Họ đ−ợc lắng nghe, đ−ợc phát biểu, đ−ợc thể hiện các vai khác nhau... Những điều này là các yếu tố giúp cho quá trình t− duy đạt hiệu quả hơn. Sinh viên thích thú với việc học, vì vậy một môi tr−ờng học tập tích cực, chủ động đU đ−ợc xây dựng
- Với PBL, các kỹ năng giao tiếp, thuyết trình, kỹ năng làm việc nhóm... đ−ợc rèn luyện. Điều này không chỉ cần thiết cho học nhóm mà còn giúp ng−ời Điều d−ỡng làm việc có hiệu quả khi ra công tác
- Kết quả điều tra quốc gia ở Hà Lan cho thấy các sinh viên tốt nghiệp từ ch−ơng trình giảng dạy dựa trên vấn đề có khả năng hơn các sinh viên tốt nghiệp theo ch−ơng trình truyền thống về:
+ Giải quyết các vấn đề theo kinh nghiệm về lĩnh vực của họ. + Sự phối hợp với những ng−ời khác.
+ Chủ toạ các cuộc họp.
+ Làm việc độc lập và lập kế hoạch công việc của họ.
+ Tìm kiếm thông tin độc lập và sử dụng các nguồn thông tin khác nhau. Với sinh viên Điều d−ỡng lần đầu tiên đ−ợc học theo PBL họ cũng thấy rất thích thú với các kỹ năng trên. Tuy nhiên để có đ−ợc các khả năng đó thì việc rèn luyện kỹ năng cần đ−ợc duy trì ở các môn học tiếp theo
3. Sự hài lòng của sinh viên với giáo viên h−ớng dẫn
4.1. Thái độ của giáo viên h−ớng dẫn
78%22% 22%
Thái độ tốt Thái độ ch−a tốt
Có 78% sinh viên nhận xét về thái độ của thầy h−ớng dẫn tốt. 22% sinh viên còn ch−a hài lòng. Tuy nhiên khái niệm tốt ở đây ch−a rõ vì vậy để có kết quả thật chính xác cần phải có thêm các tiêu chí đánh giá.
4.2. Sự hài lòng của sinh viên với giáo viên h−ớng dẫn
84.4 68.8 68.8 77.7 66.6 86.5 0 20 40 60 80 100
Theo dõi 7 b−ớc Hỹi trợ chủ toạ, th− ký
Khuyến khích đóng góp ý kiến
Giúp TL đúng h−ớng
Đ−a thông tin khi cần
Biểu đồ 3. Sự hài lòng của sinh viên với giáo viên h−ớng dẫn
Kết quả ở biểu đồ trên cho thấy:
Mặc dù tỷ lệ sinh viên hài lòng với giáo viên h−ớng dẫn ch−a cao, song qua các tiêu chí đánh giá trên cho chúng ta thấy thực sự thầy đU theo sát các hoạt động học tập của sinh viên, đặc biệt là theo dõi hiêụ quả của 7 b−ớc học tập (86,5%). Có 66,6% sinh viên cho rằng giáo viên cung cấp thông tin cho sinh viên đúng lúc. Tỷ lệ này tuy không cao nh−ng đây là lần đầu giáo viên chuyển từ ph−ơng pháp giảng dạy truyền thống, chủ động cung cấp thông tin cho sinh viên sang giúp đỡ sinh viên t− duy và tự tìm kiếm thông tin thì tỷ lệ này là một kết quả đáng ghi nhận của sự thay đổi