* Phương pháp: giáo viên kết hợp các phương pháp như vấn đáp, thảo luận, so
sánh, diễn dịch, quy nạp.
* Phương tiện: tài liệu tham khảo, SGK Ngữ văn 10 (tập2), máy chiếu
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHẦN GHI BẢNG
Hoạt động 1: Tìm hiểu về đoạn văn trong bài văn nghị luận
H: Thế nào là một đoạn văn?
H: Đoạn văn nghị luận có điểm gì khác với đoạn văn tự sự, đoạn văn thuyết minh? HS thảo luận và trả lời, GV nhận xét và sửa chữa.
Hoạt động 2: Hướng dẫn cho học sinh tìm
hiểu những lỗi thông thường học sinh hay mắc phải
GV cho học sinh thảo luận và rút ra những lỗi mình hay mắc phải.
GV nhận xét và chốt ý
Hoạt động 3: Hướng dẫn cho học sinh
luyện tập phát hiện và sửa lỗi đoạn văn trong bài văn nghị luận.
Thao tác 1: Luyện phát hiện và sửa chữa
lỗi về nội dung
GV phát phiếu học tập số 1
Đoạn văn dưới đây được xây dựng trên cơ sở của câu chủ đề đứng đầu đoạn. Em hãy xét cụ thể những câu đứng sau xem đã triển khai đầy đủ nội dung được nêu ra trong câu chủ đề chưa? Nếu thiếu hãy thêm vào một (hoặc hai) câu cho đầy đủ các ý:
Không những chăm học, Hải còn chăm làm ở nhà cũng như ở trường. Buổi sáng đi học
I. Đoạn văn trong bài văn nghị luận luận
Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu bằng chữ viết hoa, lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt một ý hoàn chỉnh.
Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu bằng chữ viết hoa, lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt một ý hoàn chỉnh.
1.Luyện phát hiện và sửa chữa lỗi về nội dung:
a.Lỗi chủ đề Gợi ý:
Câu chủ đề nêu mấy ý sau: chăm
học – chăm làm- ở nhà- ở trường.
Đoạn văn này mới chỉ triển khai được ý chăm làm ở nhà (giả định phần chăm học đã được nói tới ở đoạn trên), chưa triển khai được ý
