- Khi nghị luận một bài thơ, đoạn thơ cần nắm kiến thức cơ bản về toàn bộ bài thơ đó.
II-CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:
1-Yêu cầu chung:
-Đọc, tìm hiểu, khám phá giá trị nội dung - nghệ thuật của tác phẩm. -Đánh giá được giá trị của tác phẩm.
2-Yêu cầu cụ thể:
-Cần đảm bảo đầy đủ các phần của một bài nghị luận: a-Mở bài:
-Giới thiệu tác giả, tác phẩm (theo yêu cầu cụ thể của đề bài).
-Nêu ý kiến đánh giá sơ bộ của bản thân (về nội dung tư tưởng chủ đề, nhân vật, tình huống, nghệ thuật …) của tác phẩm.
b-Thân bài:
-Phân tích các giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm (đoạn trích văn xuôi). Chú ý tìm ra những nét đặc sắc, nổi bật, vẻ đẹp riêng của tác phẩm (đoạn trích văn xuôi).
c-Kết bài:
-Nêu nhận định, đánh giá chung về tác phẩm hoặc đoạn trích văn xuôi.
Lưu ý:
-Phải nêu được luận điểm của cá nhân để nghị luận về tác phẩm, đoạn trích. -Bố cục rõ ràng, triển khai các ý trong bài văn phải liền mạch.
-Diễn đạt trong sáng.
LUYỆN TẬP
Đề: Phân tích giá trị nghệ thuật của việc xây dựng tình huống truyện trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân.
a-Mở bài:
-Giới thiệu tác phẩm “Vợ nhặt” của Kim Lân.
-Giới thiệu giá trị nghệ thuật của việc xây dựng tình huống truyện trong truyện ngắn này dưới hình thức lí giải nhận định ở ý trên.
b-Thân bài:
-Các tình huống độc đáo của truyện:
+Tràng là người nghèo khổ, thô kệch, làm nghề kéo xe bò thuê, bỗng nhiên “nhặt” được vợ một cách dễ dàng chỉ nhờ mấy bát bánh đúc giữa những ngày đói kém năm 1945.
+Tràng có vợ trong tình huống éo le, vừa vui vừa buồn, trong hoàn cảnh nuôi thân và mẹ già đã khó, nay lại thêm một miệng ăn nữa.
-Ý nghĩa, giá trị của những tình huống trên:
+Lên án xã hội thực dân nửa phong kiến tàn bạo, đẩy con người đến cảnh sống éo le, cùng cực.
+Nói lên khát vọng của con người cho dù bị đẩy vào tình huống bi đát, phải sống trong sự đe dọa của cái chết vẫn khát khao tình thương, khát khao có một mái ấm gia đình hạnh phúc, luôn hướng về sự sống và hy vọng ở tương lai.
+Tạo hoàn cảnh cho các nhânvật bộc lộ tính cách của mình. c-Kết bài:
-Kim Lân đã thành công khi xây dựng được tình huống truyện độc đáo - vấn đề cốt yếu của một tác phẩm.
GV: Lê Thị Thanh Hồng – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 27
-Những tình huống truyện đã góp phần vào việc thể hiện chủ đề tác phẩm, tạo sức hấp dẫn cho truyện ngắn này.
2.2.3.Khi tiến hành ôn tập:
-Tránh ôn một cách tràn lan hoặc chỉ ôn một số bài cho là trọng tâm, có thể ra mà nên gợi nhắc toàn bộ chương trình văn học 12 theo từng giai đoạn, thể loại, tác giả thông qua từng bài học cụ thể.
+Nhắc học sinh ôn trước các bài học cụ thể sẽ tiến hành ôn tập trong tiết học tiếp theo để các em chuẩn bị chu đáo và ôn lại kiến thức cần thiết của bài học.
+Chú ý phân bố thời gian hợp lí cho mỗi bài, không cần thuyết giảng nhiều. Tập trung kiểm tra việc tái hiện kiến thức của học sinh bằng hình thức trả lời trực tiếp, viết lại kiến thức (trên bảng hoặc giấy nháp); cách giải quyết một số đề bài cụ thể có liên quan tới nội dung bài học (có thể triển khai dàn ý đại cương của đề bài)… Nếu giáo viên có nhiều đề bài cụ thể cho học sinh tham khảo sẽ giúp các em chủ động, tự giác và cố gắng học tập, tránh sự nhàm chán, đơn điệu trong giờ ôn tập. Đồng thời, qua những giờ ôn tập trên lớp, giáo viên không chỉ giúp các em củng cố, nắm vững hơn kiến thức đã được học, được ôn lại mà còn giúp các em nắm được phương pháp và kỹ năng giải quyết các dạng đề bài khác nhau.
+Có thể tham khảo từ đề thi, đáp án trong những năm trước của Sở Giáo dục hoặc Bộ Giáo dục qua các kì thi học kì, tốt nghiệp hoặc Cao đẳng, Đại học … để giúp các em có điều kiện “thử tài” khả năng của mình. Cụ thể:
LUYỆN TẬP
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2009 Môn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông
Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề I-PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
Trong truyện ngắn Thuốc của Lỗ Tấn, khách ở quán trà nhà lão Hoa đã bàn về những chuyện gì? Hãy cho biết điều nhà văn muốn nói qua những chuyện ấy. Câu 2: (3,0 điểm)
Anh/chị hãy viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ) phát biểu ý kiến về tác dụng của việc đọc sách.
II-PHẦN RIÊNG: (5,0 điểm)
Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho chương trình đó (câu 3.a hoặc 3.b)
Câu 3.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
Phân tích giá trị nhân đạo của truyện ngắn Vợ chồng A Phủ của nhà văn Tô Hoài (phần trích trong Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục - 2008).
Phân tích vẻ đẹp của hình tượng sông Hương trong tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông? của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường (phần trích trong Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục - 2008).
HƯỚNG DẪN CHẤM THI I-PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 đ)
a-Khách trong quán trà đã bàn về:
- Chuyện chiếc bánh bao tẩm máu tử tù. (0,5 đ) - Chuyện người tù họ Hạ bị chết chém. (0,5 đ) b-Điều nhà văn muốn nói:
- Phản ánh và phê phán sự ngu muội, thiếu hiểu biết của người dân Trung Quốc đương thời về thuốc chữa bệnh lao. (0,5 đ)
- Phản ánh và phê phán sự ngu muội, thiếu hiểu biết của người dân Trung Quốc đương thời về người cách mạng. (0,5 đ)
Câu 2: (3,0 đ) a-Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý chính sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,25)
- Sách là sản phẩm tinh thần của con người; là kho tàng tri thức vô tận của nhân loại. (0,75)
- Đọc sách có nhiều tác dụng: mở rộng, nâng cao hiểu biết trên nhiều lĩnh vực, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lẽ sống; đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh... cho con người. (1,00)
- Phê phán hiện tượng lười đọc sách và đọc sách thiếu sự lựa chọn. (0,50) - Cần hình thành thói quen đọc sách và biết lựa chọn sách để đọc. (0,50) II-PHẦN RIÊNG: (5,0 điểm)
Câu 3.a: Theo chương trình Chuẩn a-Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi; phân tích được giá trị tư tưởng của một tác phẩm. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý cơ bản sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,50)
- Tố cáo sự tàn bạo của giai cấp thống trị miền núi (tiêu biểu là cha con thống lí Pá Tra). (1,00)
- Bênh vực và cảm thông sâu sắc với những con người có số phận bất hạnh như Mị, A Phủ. (1,00)
- Trân trọng khát vọng tự do, hạnh phúc và phẩm chất tốt đẹp của người lao động nghèo miền núi trong xã hội cũ. (1,00)
- Đồng tình với tinh thần phản kháng, đấu tranh của những người bị áp bức và vạch ra con đường giải phóng cho họ. (1,00)
GV: Lê Thị Thanh Hồng – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 29
- Đánh giá chung về giá trị nhân đạo của tác phẩm. (0,50) Câu 3.b: Theo chương trình Nâng cao
a-Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi; phân tích hình tượng nghệ thuật trong một tác phẩm văn học. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý cơ bản sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,50)
- Vẻ đẹp được phát hiện ở cảnh sắc thiên nhiên: sông Hương là một công trình nghệ thuật tuyệt vời của tạo hoá. (1,25)
- Vẻ đẹp được nhìn từ góc độ văn hoá: sông Hương là dòng sông của âm nhạc, thơ ca,... (0,75)
- Vẻ đẹp được nhìn từ góc độ lịch sử: sông Hương là dòng sông của những chiến công hiển hách. (0,75)
- Vẻ đẹp trong trí tưởng tượng của tác giả: sông Hương đẹp như một thiếu nữ Huế tài hoa, dịu dàng, đa tình,... Sông Hương càng đáng yêu, quyến rũ hơn khi gắn liền với cái tôi của Hoàng Phủ Ngọc Tường - tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của thiên nhiên xứ Huế. (1,25)
- Đánh giá chung về giá trị của hình tượng. (0,50) ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010 Môn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông
Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề I-PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn học của nhà văn M. Sô- lô-khốp.
Câu 2: (3,0 điểm)
Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về lòng yêu thương con người của tuổi trẻ trong xã hội hiện nay.
II-PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN: (5,0 điểm)
Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b) Câu 3.a: Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
Phân tích nhân vật Việt trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi (phần trích trong Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục - 2008).
Câu 3.b: Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ sau trong bài Sóng của Xuân Quỳnh:
Dữ dội và dịu êm Ồn ào và lặng lẽ
Sóng tìm ra tận bể Ôi con sóng ngày xưa Và ngày sau vẫn thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi trong ngực trẻ
(Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, tr.122 – 123, NXB Giáo dục - 2008)
HƯỚNG DẪN CHẤM THI I-PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 đ)
a-Cuộc đời:
- Mi-khai-in A-lếch-xan-đrô-vích Sô-lô-khốp (1905-1984) là nhà văn Nga lỗi lạc, đã được nhận giải thưởng Nô-bel về văn học. (0,25)
- M. Sô-lô-khốp sinh trưởng tại vùng sông Đông. Ông tham gia cách mạng từ rất sớm. Trong chiến tranh chống phát xít, ông là phóng viên mặt trận. (0,75)
b-Sự nghiệp:
- Tác phẩm tiêu biểu: Truyện sông Đông, Sông Đông êm đềm, Số phận con người,… (0,50)
- Tác phẩm của M. Sô-lô-khốp thể hiện cách nhìn chân thực về cuộc sống và chiến tranh. (0,50)
Câu 2: (3,0 đ)
a-Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý chính sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,50)
- Lòng yêu thương là sự đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu,… là một trong những phẩm chất cao đẹp của con người. (0,50)
- Lòng yêu thương có những biểu hiện: Cảm thương, quan tâm, giúp đỡ những người có cảnh ngộ bất hạnh, khó khăn trong cuộc sống; yêu mến và trân trọng những người có phẩm chất, tình cảm cao đẹp;… (0,75)
- Ý nghĩa của lòng yêu thương: Tạo nên mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người; bồi đắp cho tâm hồn tuổi trẻ trong sáng, cao đẹp hơn;… (0,75)
- Phê phán những biểu hiện vô cảm của tuổi trẻ trong xã hội hiện nay; cần sống có lòng yêu thương con người. (0,50)
II-PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN: (5,0 điểm) Câu 3.a: (5,0 đ) Theo chương trình Chuẩn
a-Yêu cầu về kĩ năng:
-Biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi; biết cách phân tích một hình tượng nhân vật. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý cơ bản sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,50)
GV: Lê Thị Thanh Hồng – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 31
- Việt là một cậu con trai vô tư, tính tình “trẻ con”, ngây thơ, hiếu động. (1,00) - Căm thù giặc sâu sắc, khao khát chiến đấu giết giặc, có tinh thần dũng cảm. (1,00)
- Giàu tình nghĩa với gia đình, rất mực thuỷ chung với quê hương và cách mạng. (1,00)
- Tác giả đã để cho Việt tự kể chuyện về mình bằng một ngôn ngữ, giọng điệu riêng và qua đó nhân vật hiện lên cụ thể, sinh động. (1,00)
- Đánh giá chung về nhân vật. (0,50)
Câu 3.b: (5,0 đ) Theo chương trình Nâng cao a. Yêu cầu về kĩ năng:
-Biết cách làm bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý cơ bản sau - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,50)
- Từ việc khám phá những trạng thái khác nhau của sóng, tác giả diễn tả các cung bậc tình cảm của người phụ nữ đang yêu và thể hiện một quan niệm mới về tình yêu - yêu là tự nhận thức, là vươn tới cái cao rộng, lớn lao. (1,50)
- Mượn quy luật muôn đời của sóng, tác giả khẳng định khát vọng tình yêu thường trực trong trái tim tuổi trẻ. (1,50)
- Nghệ thuật: Thể thơ năm chữ, âm điệu sâu lắng, dạt dào; nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ, đối lập,... (1,00)
- Đánh giá chung về đoạn thơ. (0,50)
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2011 Môn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông
Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề I-PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Trong đoạn cuối truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu, nhân vật nghệ sĩ Phùng mỗi khi ngắm kĩ và nhìn lâu hơn tấm ảnh do mình chụp thường thấy hiện lên những hình ảnh nào? Những hình ảnh đó nói lên điều gì?
Câu 2: (3,0 điểm)
Trước nhiều ngả đường đi đến tương lai, chỉ có chính bạn mới lựa chọn được con đường đúng cho mình.
Viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên.
II-PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN: (5,0 điểm)
Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b) Câu 3.a: Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ sau trong bài Tây Tiến của Quang Dũng:
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa về trong đêm hơi Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
Anh bạn dãi dầu không bước nữa Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
Mai Châu mùa em thơm nếp xôi
(Ngữ văn 12, Tập một, tr. 88, NXB Giáo dục – 2009)
Câu 3.b: Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)
Phân tích nhân vật Tràng trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân (phần trích trong Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập hai, NXB Giáo dục – 2008).
HƯỚNG DẪN CHẤM THI I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 đ)
a-Những hình ảnh thường hiện lên là: - Màu hồng hồng của ánh sương mai. (0,5)
- Người đàn bà vùng biển (người đàn bà hàng chài) bước ra từ tấm ảnh. (0,5) b-Những hình ảnh đó nói lên:
-Chất thơ, vẻ đẹp lãng mạn của cuộc sống. (0,5)
- Hiện thực về số phận lam lũ, khốn khó của con người. (0,5) Câu 2: (3,0 đ)
a-Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b-Yêu cầu về kiến thức: cần làm rõ được các ý chính sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. (0,5)
- Giải thích: có nhiều ngả đường đi đến tương lai; sự sáng suốt lựa chọn của chính bản thân có vai trò quyết định thành công và hạnh phúc của mỗi người. (0,5)