4/- PHẦN MỀM ADOBE PHOTOSHOP:4.1 Giới thiệu: 4.1 Giới thiệu:
Adobe Photoshop là một phần mềm xử lí ảnh chuyên nghiệp và phổ biến do hẵng phần mềm Adobe sản xuất.
4.2 Chức năng:
Đây là một phần mềm chỉnh sửa, xử lí hình ảnh chuyên nghiệp nhất. Cĩ nhiều chức năng vượt trội so với các phần mềm xử lí hình ảnh khác. Giúp người cĩ thể dụng cĩ thể ghép hình, làm biến đổi hình dạng ảnh, tăng độ phân giải, tăng kích thước ảnh gấp nhiều lần, trang trí khung hình theo ý muốn, phục hồi chỉnh sửa ảnh hiệu quả.
4.3 Vai trị soạn giảng:
Photoshop đĩng vai trị rất quan trọng trong việc soạn giảng nhất là mơn Địa lí. Photoshop giúp nguời soạn minh họa hình ảnh một cách sinh động, đúng với yêu cầu bài giảng. Người soạn cĩ thể cắt bỏ những nội dung tranh ảnh khơng cần thiết, hoặc thêm hay lồng ghép tùy ý nội dung một bức ảnh, hơn thế nữa Photoshop cĩ thể giúp người soạn tự vẽ và thiết kế lại, sao cho hình ảnh đúng với yêu cầu bài giảng. Ngồi ra chúng ta cĩ thể thiết kế một hình nền
background một cách đơn giản và nhanh chĩng.
Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng môn Địa lí 7”
Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích tranh ảnh
Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích ảnh con Lạc đà
Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích ảnh cây xương rồng
Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng môn Địa lí 7”
Ứng dụng PowerPoint để củng cố kiến thức
Ứng dụng PowerPoint để củng cố kiến thức
Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng môn Địa lí 7”
III/- KẾT QỦẢ NGHIÊN CỨU:
Trong quá trình nghiên cứu của chuyên đề: “Vận dụng phần mềm hỗ trợ vào việc soạn giảng và dạy học mơn Địa lí ứng dụng Cơng nghệ Thơng tin”, Tơi đã rút ra kết quả như sau:
1/- ĐỐI PHẦN MỀM POWERPOINT:
Khi sử dụng người soạn, dạy khơng nên quá lạm dụng các hiệu ứng, âm thanh khi trình chiếu; điều này rất dễ đua bài soạn đến việc làm cho hoc sinh trong quá trình học khơng chú ý đến nội dung giáo viên cần truyền đạt.
Người thiết kế cần khai thác triệt để những ứng dụng sẵn cĩ trên PowerPoint.
Người thiết kế nên sử dụng màu sắc hợp lí, Font chữ rõ ràng, nên trang trí phải đơn giản tương phản với màu chữ
2/- ĐỐI VỚI PHẦN MỀM PHOTOSHOP:
Để đạt được hiệu quả người thiết kế nên xĩa tất cả các chi tiết phụ của ảnh để nội dung ảnh nổi bật và đúng yêu cầu bài dạy.
Người thiết kế nên dựa vào những ảnh cĩ sẵn sau đĩ chỉnh sửa các chi tiết khơng nên vẽ tất cả các chi tiết rất mất nhiều thời gian, và khĩ đạt hiệu quả.
3/- ĐỐI VỚI PHẦN MỀM VIDEO EDIT MAGIC:
Để đạt được hiệu quả về chất lượng video và dễ dàng chỉnh sửa biên tập lại, người soạn nên xuất thành những tập tin cĩ kiểu *.avi đồng thời lưu file với dạng Project với kiểu file *.MPJ và nên tạo đường dẫn để cho video chạy một cách hiệu quả. Trường hợp người soạn muốn file cĩ dung lượng nhỏ thì cĩ thể xuất file dạng nén MP4 tuy nhiên chất lượng video sẽ khơng tốt và cĩ thể gặp khĩ khăn khi sử dụng những máy khơng cĩ chương trình giải nén.
4/- HIỆU QUẢ TIẾT DẠY:
Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng môn Địa lí 7”
Trong một vài năm gân đây một số giờ lên lớp giảng dạy mơn Địa lí, tơi thực hiện một số bài dạy ứng dụng CNTT kết hợp đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo, độc lập trong học tập của học sinh, lấy trị làm trung tâm, chất lượng giờ lên lớp đạt hiệu quả cao.
Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức Địa lí từ bản đồ, sử dụng tranh ảnh, hình ảnh, phim ảnh, bằng giáo án điện tử ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Địa lí 7 cĩ hiệu quả cao hơn.
Qua kinh nghiệm nhiều năm tơi thấy lớp học, sinh động hơn rất nhiều, vừa tích cực làm việc, vừa tìm tịi, vừa phát biểu xây dựng bài, hứng thú học, tự khám phá ra những điều mình chưa biết chứ khơng phải chủ động tiếp thu tri thức đã sắp đặt sẵn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sau tiết dạy đạt khoảng 85% học sinh nắm vững kiến thức trên lớp. Học sinh học bài ở nhà nhanh hơn, nắm vững kiến thức hơn, phát triển tư duy chủ động, chất lượng bài kiểm tra cao hơn rất nhiều.
Đạt khoảng:
21 % học sinh đạt điểm tốt; 59% học sinh đạt điểm khá;
20% học sinh đạt điểm trung bình.
Họ và tên:. . . .
Lớp:. . . . PHIẾU KHẢO SÁT MƠN ĐỊA LÍ 7
1.Với tiết học mơn Địa lí mà giáo viên giảng dạy bằng cơng nghệ thơng tin thì mức độ yêu thích của các em như thế nào?
Sáng kiến kinh nghiệm : “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng môn Địa lí 7”
A. Khơng hứng thú