ĐáP áN Và BIểU ĐIểM A.Phần trắc nghiệm: (3,5đ) 1. Nguyên tử, phân tử 2. Khoảng cách 3. Tổng động năng * Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: D Câu 4: C B. Phần tự luận: (6,5đ)
Câu 1: (2,5đ) Tại vì khi bỏ đờng vào nớc nóng thì các phân tử nớc nóng chuyển động nhanh hơn các phân tử nớc lạnh, làm các phân tử nớc nóng xen vào các phân tử đờng nhanh hơn làm cho đơờn tan mau hơn.
Câu 2: (2,5đ) Chim xù lông vào mùa đông để tạo ra các lớp không khí dẫn nhiệt kém giữa các lớp lông chim giúp chim đỡ lạnh hơn.
Tuần 28 Ngày soạn:
Tiết 28: CÔNG THứC TíNH NHIệT LƯợNG
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Kể đợc tên các yếu tố quyết định độ lớn của một vật thu vào để nóng lên. Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, đơn vị các đại lợng.
2. Kĩ năng: Làm đợc TN ở sgk của bài II/ Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Dụng cụ để làm TN của bài 2. Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk
III/ Giảng dạy:
1. ổn định lớp
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Tình huống bài mới
Nêu tình huống nh ghi ở sgk 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHáP NộI DUNG
HOạT ĐộNG 1:
Tìm hiểu nhiệt lợng một vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào:
GV: Nhiệt lợng vật cần thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?
HS: 3 yếu tố: - Khối lợng vật. - Độ tăng t0 vật
- Chất cấu tạo nên vật
GV: Để kiểm tra xem nhiệt lợng thu vào để làm vật nóng lên có phụ thuộc vào 3 yếu tố trên không ta làm cách nào?
HS: Trả lời
GV: Làm TN ở hình 24.1 sgk HS: Quan sát
GV: Em có nhận xét gì về thời gian đun? Khối lợng nớc? nhiệt lợng?
HS: Trả lời
GV: Quan sát bảng sgk và cho biết yếu tố nào giống nhau, yếu tố nào khác nhau, yếu tố nào thay đổi?
HS: ∆t = nhau; t1 # t2
GV: Em có nhận xét gì về mối quan hẹ giữa nhiệt lợng thu vào và khối lợng của vật?
HS: Khối lợng càng lớn thì nhiệt lợng thu vào càng lớn.
GV: Cho hs thảo luận về mqh giữa nhiệt l- ợng thu vào và độ tăng nhiệt độ
GV: ở TN này ta giữu không đổi những yếu tố nào?
HS: Khối lợng, chất làm vật
GV: Làm TN nh hình 24.2. ở TN này ta phải thay đổi yếu tố nào?
HS: Thời gian đun.
GV:Quan sát bảng 24.2 và hãy điền vào ô cuối cùng?
HS: Điền vào
I/ Nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào:
Phụ thuộc 3 yếu tố:
- Khối lợng của vật
- Độ tăng nhiệt độ của vật - Chất cấu tạo nên vật
1. Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào
C2: khối lợng càng lớn thì nhiệt lợng thu vào càng lớn
2. Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào và độ tăng nhiệt độ:
C3: Phải giữ khối lợng và chất làm vật phải giống nhau
C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nhau. Muốn vậy ta phải thay đổi thời gian đun. C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt l- ợng thu vào càng lớn.
3. Quan hệ giữa nhiệt nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật.
GV: Em có nhận xét gì về nhiệt lợng thu vào để tăng nhiệt độ.
HS: Nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lợng thu vào càng lớn.
GV: Làm TN nh hình 24.3 sgk HS: Quan sát
GV: TN này, yếu tố nào thay đổi, không thay đổi?
HS: Trả lời
GV: Vậy nhiệt lợng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không?
HS: Có
HOạT ĐộNG 2:
Tìm hiểu công thức tính nhiệt lợng:
GV: Nhiệt lợng đợc tính theo công thức nào?
HS: Q = m.c.∆t
GV: Giảng cho hs hiểu thêm về nhiệt dung riêng.
HOạT ĐộNG 3:
Tìm hiểu bớc vận dụng GV: Gọi 1 hs đọc C8 sgk HS: Đọc
GV: Muốn xác định nhiệt lợng thu vào, ta cần tìm những đại lợng nào?
HS: Cân KL, đo nhiệt độ.
GV: Hãy tính nhiệt lợng cần truyền cho 5 kg đồng để tăng từ 200C đến 500C.
HS: Q = m.c .∆t = 5.380.30 = 57000J GV: Hớng dẫn hs giải C10
HS: Quan sát
GV: Em nào giải đợc câu này? HS: Lên bảng thực hiện.
II/ Công thức tính nhiệt lợng:
Q = m.c .∆t
Trong đó: Q: Nhiệt lợng (J) M: khối lợng (kg)
∆t : Độ tăng t0 C: Nhiệt dung riêng
III/ Vận dụng:
C9: Q = m.c .∆t = 5.380.30 = 57000J C10 Nhiệt lợng ấm thu vào:
Q1 = m1C1(t2 −t1) = 0,5 . 880 . 75 = = 33000 (J)
Nhiệt lợng nớc thu vào:
Q2 = m2C2(t2−t1) = 2. 4200. 75 = = 630.000 (J)
Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J)
HOạT ĐộNG 4: Củng cố và hớng dẫn tự học 1. Củng cố:
Ôn lại những kiến thức vừa học
Hớng dẫn HS giải 2 BT 24.1 và 24.2 SBT 2.H ớng dẫn tự học
a. Bài vừa học:
Học thuộc lòng công thức tính nhiệt lợng Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT
b. bài sắp học: “Phơng trình cân bằng nhiệt” *Câu hỏi soạn bài:
- Phân tích cân bằng nhiệt là gì? - Xem kĩ những BT ở phần vận dụng
Tuần 29
Ngày soạn:
Tiết 29: PHƯƠNG TRìNH CÂN BằNG NHIệT
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Phát biểu đợc 3 nội dung của nguyên lí truyền nhiệt. Viết đợc phơng trình cân bằng nhiệt
2. Kĩ năng: Giải đợc các bài toán về trao đổi nhiệt giữa hai vật 3. Thái độ: Tập trung phát biểu xây dựng bài.
II/ Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Giải trớc các BT ở phần “Vận dụng” 2. Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk
III/ Giảng dạy:
1.ổn định lớp 2. Kiểm tra a. Bài cũ:
GV: Em hãy viết công thức tính nhiệt lợng? Hãy cho biết ý nghĩa và đơn vị từng đại lợng?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, ghi điểm
b. Sự chuẩn bị của hs cho bài mới:
3. Tình huống bài mới: GV lấy tình huống nh ghi ở sgk 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHáP NộI DUNG
HOạT ĐộNG 1: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt: GV: ở các TN đã học em hãy cho biết, khi có 2 vật trao đổi nhiệt với nhau thì nh thế nào?
HS: Nêu 3 phơng án nh ghi ở sgk.
GV: Nh vậy tình huống ở đầu bài Bình đúng hay An đúng?
HS: An đúng
HOạT ĐộNG 2: Tìm hiểu phơng trình cân bằng nhiệt:
GV: PT cân bằng nhiệt đợc viết nh thế nào?
HS: Q tỏa ra = Q thu vào
GV: Em nào hãy nhắc lại công thức tính nhiệt lợng?
HS: Q = m.c .∆t
GV: Qtỏa ra cũng tính bằng công thức trên, Qthuvào cũng tính bằng công thức trên.
I/ Nguyên lí truyền nhiệt:
(sgk)
II/ Phơng trình cân bằng nhiệt:
HOạT ĐộNG 3:
Ví dụ về PT cân bằng nhiệt: GV: Cho hs đọc bài toán
HS: Đọc và thảo luận 2 phút
GV: Em hãy lên bảng tóm tắt bài toán HS: Thực hiện GV: Nh vậy để tính m2 ta dùng công thức nào? HS: Lên bảng thực hiện HOạT ĐộNG 4: Tìm hiểu bớc vận dụng: GV: Gọi 1 hs đọc C4? HS: Đọc và thảo luận 2 phút GV: ở bài này ta giải nh thế nào? HS: 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 100 300 200 300 300 200 200 ) ( ) ( t t t t t t t t t c m t t c m Q Q − = − − => − = − <=> − = − <=> = t là nhiệt độ của phòng lúc đó. GV: cho hs đọc C2 HS: Thực hiện
GV: Em hãy tóm tắt bài này? HS: C1=380J/kg. độ; m 0,5kg 2= m1= 0,5 kg ; c2= 4200J/kg.độ t 800 ; 1= c t2= 200c Tính Q2 = ? t =?
GV: Em hãy lên bảng giải bài này? HS: Thực hiện
III/ Ví dụvề PT cân bằng nhiệt:
(sgk)
IV/ Vận dụng:
C1: a. kết quả phụ thuộc vào nhiệt độ trong lớp lúc giải BT
b. Vì trong quá trình ta bỏ qua sự trao đối nhiệt với các dụng cụ với bên ngoài.
C2: Nhiệt lợng nớc thu vào bằng nhiệt lợng miếng đồng tỏa ra.
Q1 = Q2 = m1c1(t1−t2)=0,5.380(80−20)=11400(J) Nớc nóng lên: mc J Q t 5,43 4200 . 5 , 0 11400 2 2 2 = = = ∆ HOạT ĐộNG 5: Củng cố và hớng dẫn tự học: 1. Củng cố:
GV: Ôn lại những kiến thức vừa học. Hớng dẫn hs làm BT 25.1 và 25.2 SBT 2. H ớng dẫn tự học:
a. Bài vừa học: Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 25.3 ; 25.4 ;25.5 SBT
b. Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu: * Câu hỏi soạn bài:
- Hãy nêu một số nhiên liệu thờng dùng?
Tuần 30: Ngày soạn:
Tiết 30: NĂNG SUấT TỏA NHIệT CủA NHIÊN LIệU
I/Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Phát biểu đợc đĩnh nghĩa năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu. Viết công thức tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra và nêu tên đơn vị từng đại lợng trong công thức.
2.Kĩ năng: Vận dụng đợc các công thức để giải bài tập
3. Thái độ: Học sinh ổn định tập trung phát biểu xây dựng bài.
II/ Chuẩn bị:
1. Giáo viên:Hình vè hình 26.2 ; bảng đồ hình 26.3 2. Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk
III/ Giảng dạy:
1. ổn định lớp 2. Kiểm tra:
a. Bài cũ:
GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” sgk bài “Phơng trình cân bằng nhiệt”? Làm BT 25.3 SBT?
HS: Lên bảng thực hiện GV: Nhận xét và ghi điểm 3. Tình huống bài mới:
GV nêu tình huống nh ghi ở sgk 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHáP NộI DUNG
HOạT ĐộNG 1:Tìm hiểu nhiên liệu GV: Trong cuộc sống hằng ngày ta thờng đốt than, dầu, củi … đó là các nhiên liệu
GV: Em hãy tìm 3 ví dụ về nhiên liệu thờng gặp?
HS: Dầu, củi, ga ..
HOạT ĐộNG 2: Tìm hiểu năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu.
GV: Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu là gì? HS: Là nhiệt lợng tỏa ra khi đốt cháy hoàn toàn 1 kg nhiên liệu.
GV: Kí hiệu của năng suâấ tỏa nhiệt là gì? Đơn vị?
HS: q, đơn vị là J/kg
GV: nói năng suất tỏa nhiệt của dầu là 44.106 J/kg có nghĩa là gì?
HS: Trả lời
GV: Cho hs đọc bảng năng suất tỏa nhiệt của
I/ Nhiên liệu: (sgk)
II/ Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu:
Nhiệt lợng tỏa ra khi đốt cháy hoàn toàn 1 kg nhiên liệu gọi là năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu.
một số chất
HOạT ĐộNG 3: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lợng tỏa ra khi đốt cháy nhiên liệu. GV: Công thức tỏa nhiệt đợc viết nh thế nào? HS: Q = q.m
GV: Hãy nêu ý nghĩa đơn vị của từng đại l- ợng?
HS: Trả lời
HOạT ĐộNG 4: Tìm hiểu bớc vận dụng
GV: Tại sao dùng bếp than lại lợi hơn dùng bếp củi?
HS: Vì than có năng suất tỏa nhiệt lớn hơn củi.
GV: Gọi 1 HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận nhóm GV: Tóm tắt bài
GV: ở bài này để giải đợc ta dùng công thức nào?
HS: Q = q.m
GV: Nh vậy em nào lên bảng giải đợc bài này?
HS: Lên bảng thực hiện
III/ Công thức tính nhiệt lợng tỏa ra khi đốt cháy nhiên liệu:
Trong đó: Q: Năng lợng tỏa ra (J) q: Năng suất tỏa nhiệt (J/kg) m: Khối lợng (kg)
IV/ Vận dụng:
C1: Than có năng suất tỏa nhiệt lớn hơn củi.
C2: Nhiệt lợng khi đốt cháy 15kg củi:
11 1 1 q.m
Q = = 10.106.15.150.106 (J) Nhiệt lợng khi đốt cháy 15 kg than
22 2
2 q .m
Q = = 27.106.15 = 105J
HOạT ĐộNG V: Củng cố và hớng dẫn tự học
1. Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức vừa học cho hs rõ hơn Làm BT 26.2 ; 26.3 SBT
2. Hớng dẫn tự học:
a. Bài vừa học: Học thuộc bài. Xem lại các bài tập đã giải
b. Bài sắp học: “Sự bảo toàn năng lợng trong các hiện tợng cơ và nhiệt” * Câu hỏi soạn bài:
- Cơ năng - nhiệt năng truyền từ vật này sang vật khác nh thế nào? - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lợng
IV/ Bổ sung:
Tuần 31: Ngày soạn:
Tiết 31: Sự BảO TOàN NĂNG LƯợNG TRONG CáC
HIệN TƯợNG CƠ Và NHIệT
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Tìm đợc ví dụ về sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác. Phát biểu đợc định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lợng.
2. Kĩ năng:
Dùng định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lợng để giải thích các hiện tợng có liên quan.
3. Thái độ:
ổn định, tập trung trong học tập
II/ Giảng dạy:
1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ:
GV: Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu điện là gì? Víêt công thức tính năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu? Nêu ý nghĩa và đơn vị từng đại lợng trong công thức?
HS: Trả lời.
GV: Nhận xét, ghi điểm 3. Tình huống bài mới:
Giáo viên nêu tình huống nh ghi ở sgk. 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHáP NộI DUNG
HOạT ĐộNG 1:
Tìm hiểu sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác
GV: Treo bảng phóng lớn hình vẽ ở bảng 27.1 sgk lên bảng
HS: Quan sát
GV: Hòn bi lăng từ máy nghiêng xuống chạm vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động. Nh vậy hòn bi truyền gì cho miếng gỗ?
HS: Cơ năng
GV: Thả một miếng nhôm nóng vào cốc nớc lạnh. Miếng nhôm đã truyền gì cho nớc? HS: Cơ năng và nhiệt năng cho nớc. HOạT ĐộNG 2:
Tìm hiểu sự chuyển hóa giữa các dạng cơ năng, giữa cơ năng và nhiệt năng:
GV: Treo hình vẽ bảng 27.2 lên bảng. Đọc phần “Hiện tợng con lắc”
I/ Sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác.
C1: (1) Cơ năng (2) Nhiệt năng
(3) Cơ năng và nhiệt năng
II/ Sự chuyển hóa giữa các dạng cơ năng, giữa cơ năng và nhiệt năng:
HS: Quan sát, lắng nghe.
GV: Em hãy điền vào dấu chấm ở cột phải. HS: (5) thế năng; (6) động năng, (7) động năng; (8) thế năng.
GV: Dùng tay cọ xát vào miếng đồng, miếng đồng nóng lên. Em hãy điền vào dấu chấm ở cột phải?
HS: (9) cơ năng’ (10) Nhiệt năng
HOạT ĐộNG 3: Tìm hiểu sự bảo toàn năng lợng trong các hiện tợng cơ và nhiệt: GV: Cho hs đọc phần này ở sgk
HS: Thực hiện
GV: Cho hs ghi đl vào vở HS: Chép vào
GV: Hãy lấy ví dụ về biểu hiện của định luật trên?
HS: Động cơ xe máy, khi bơm xe ống bơm nóng.
HOạT ĐộNG 4:
Tìm hiểu bớc vận dụng:
GV: Cho hs đọc C4 trong 2 phút. GV: Em nào lấy đợc ví dụ này? HS: Trả lời
GV: Tại sao ở hiện tợng hòn bi và miếng gỗ, sau khi va chạm chúng cùng chuyển động, sau đó dừng lại?
HS: Vì một phần cơ năng chuyển thành nhiệt năng của máng và không khí.
GV: Tại sao ở hiện tợng con lắc sau khi chuyển động một lúc nó lại dừng?
HS: Vì một phần cơ năng biến thành nhiệt năng. (6) Động năng (7) Động năng (8) Thế năng (9) Cơ năng (10) Nhiệt năng (11) Nhiệt năng (12) Cơ năng.
III/ Sự bảo toàn năng lợng tỏng các hiện t- ợng cơ và nhiệt:
Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lợng (sgk)
C3: Tùy hs
IV/ Vận dụng
C5: Cơ năng là biến thành nhiệt năng của máng và không khí
C6: Vì một phần cơ năng chuyển thành nhiệt năng của không khí và con lắc.
HọAT ĐộNG 5: Củng cố và hớng dẫn tự học 1. Củng cố:
Hệ thống lại kiến thức đã học
Hớng dẫn hs làm BT 27.1, 27.2 SBT 2. Hớng dẫn tự học:
a. Bài vừa học: Học thuộc “ghi nhớ” sgk Làm BT 27.3; 27.4; 27.5 SBT
b. Bài sắp học: “Động cơ nhiệt” - Nêu cấu tạo, hoạt động của động cơ nhiệt?
- Nêu và viết công thức tính hiệu suất động cơ nhiệt?
Tuần 32 Ngày soạn:
Tiết 32: ĐộNG CƠ NHIệT
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức: Phát biểu đợc định nghĩa động cơ nhiệt Vẽ đợc động cơ 4 kì
Viết đợc công thức tính hiệu suất của động cơ 2. Kĩ năng: Giải đợc các bài tập
3. Thái độ: ổn định, tập trung trong học tập
II/ Chuẩn bị: Giáo viên và học sinh nghiên cứu kĩ sgk
III/ Bài mới:
1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:
GV: Phát biểu định luật bảo toàn trong các hiện tợng cơ và nhiệt? Làm BT 27.2 SBT?
HS: Trả lời
3. Tình huống bài mới: GV nêu tình huống nh ghi ở SGK 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHáP NộI DUNG
HOạT ĐộNG 1: Tìm hiểu động cơ nhiệt là gì:
GV: Cho hs đọc qua phần “động cơ nhiệt HS: Đọc và thảo luận 2 phút
GV: Vậy động cơ nhiệt là gì?
HS: Là động cơ biến một phần năng lợng nhiệt thành nhiệt năng.