IV. Củng cố Đỏnh giỏ kết quả học tập:.
a, Ba nguyờn tắc chọn nghề
NT1: Khụng chọn những nghề mà bản thõn khụng yờu thớch
NT2: Khụng chọn những nghề mà bản thõn khụng đủ điều kiện tõm lý thể chất hay sức khoẻ để đỏp ứng y/c của nghề
NT3: Khụng chọn những nghề nằm ngồi kế hoạch phỏt triển kinh tế xĩ hội của địa phương núi riờng và của đất nước núi chung
b, Chỳ ý:Trong khi cũn đang học trong trường THCS mỗi HS phải chuẩn bị cho mỡnh sự sẵn sàng về tõm lý đi vào lao động nghề nghiệp thể hiện ở cỏc mặt sau: sẵn sàng về tõm lý đi vào lao động nghề nghiệp thể hiện ở cỏc mặt sau:
- Tỡm hiểu về một số nghề mà mỡnh yờu thớch , nắm chắc những y/c của nghề đú đặt ra trước người lao động
- Học thật tốt cỏc mụn học cú liờn quan đến việc học nghề với thỏi độ vui vẻ thoải mỏi , thớch thỳ
- Rốn luyện 1 số khỏi niệm , kĩ sảo lao động mà nghề đú y/c ,1 số phẩm chất nhõn cỏch mà người lao động trong nghề phải cú - tỡm hiểu nhu cầu nhõn lực của nghề và điều kiện theo trường học đào tạo nghề đú.
Hoạt động 2 : Tỡm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề .
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ GV: Trỡnh bày 4 ý nghĩa của việc chọn
nghề
- y/c rỳt thăm phiếu trỡnh bày ý nghĩa chọn nghề
- y/c từng tổ trỡnh bày.
GV: Nhận xột, đỏnh giỏ trả lời của từng tổ , cú xếp loại thụng qua đỏnh giỏ và nhấn mạnh nội dung cơ bản cần thiết
3. í nghĩa của việc chọn nghề.a. í nghĩa kinh tế. a. í nghĩa kinh tế.
b. í nghĩa xĩ hội. c. í nghĩa giỏo dục. d. í nghĩa chớnh trị.
HS nghe và ghi nhớ 4 ý nghĩa của việc chọn nghề
- Đại diện tổ cử người rỳt thăm và thảo luận
- Thảo luận nhúm tổ . trỡnh bày ý kiến của tổ mỡnh
- Đại diện nhúm trỡnh bày Nhúm khỏc nhận xột, bổ sung
a) í nghĩa kinh tế của việc chọn nghề :
- Trong lao động nghề nghiệp nếu với mọi người đều ra sức để đạt năng suất và hiệu quả lao động cao thỡ chắc chắn nước ta sẽ nhanh chúng xúa đúi giảm nghốo , đời sống vật chất tinh thần của tồn dõn ngày càng được nõng cao, nền kinh tế sẽ đạt tới mức tăng trưởng nhanh và bền vững
b) í nghĩa xĩ hội của việc chọn nghề :
Việc chọn nghề phự hợp cũng như việc tự giỏc tỡm kiếm những nghề đang cần nhõn lực sẽ giảm sức ộp xĩ hội đối với nhà nước về việc làm, về cải thiện đời sống
c) í nghĩa giỏo dục :
- Nhờ lao động trong nghề mà những phẩm chất tõm lý cần thiết như ý thức trỏch nhiệm , tinh thần tập thể sẽ tăng con người sẽ thăng tiến nhanh trong nghề nghiệp xỏc định được chỗ đứng và vị trớ của mỡnh trong xĩ hội
d) í nghĩa chớnh trị
- Việc chuẩn bị nguồn nhõn lực chất lượng cao cho cụng nghiệp húa và hiện đại húa đất nước là một nhiệm vụ của ngành giỏo dục
Hoạt động 3 : tổ chức trũ chơi :
GV: Tổ chức cho hs tỡm ra những bài hỏt , bài thơ hoặc 1 truyện ngắn núi về sự nhiệt tỡnh lao động xõy dựng đất nước của những nghề trong cỏc nghề khỏc nhau.
- Tỡm ra những bài hỏt, bài thơ hoặc mẩu truyện ngắn.
- Kể chuyện, đọc thơ, hỏt. VD:
4 bài hỏt: Người đi xõy hồ kẻ gỗ Đường cày đảm đang
Mựa xũn trờn những giếng dầu Tụi là người thợ mỏ
IV/ Đỏnh giỏ kết quả (y/c hs viết thu hoạch )
- Em nhận thức được những điều gỡ qua buổi học chủ đề này ? - Hĩy nờu ý kiến của mỡnh :
+ Em yờu thớch nghề gỡ?
+ Những nghề nào phự hợp với khả năng của em ?
+ Hiện nay ở địa phương em, nghề nào đang cần nhõn lực? ************************
Ngày soạn: ..../11/2010 Ngày giảng: ..../..../2010
TIẾT: 3-4-5
CHỦ ĐỀ 3: Thế giới nghề nghiệp quanh ta
I/ Mục tiờu:
- Biết một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phỳ đa dạng và xu thế phỏt triển hoặc biến đổi của nhiều nghề phỏt triển hoặc biến đổi của nhiều nghề
- Biết cỏch tỡm hiểu thụng tin nghề
- Kể được một số nghề đặc trưng minh họa cho tớnh đa dạng, phong phỳ của thế giới nghề nghiệp
- Cú ý thức chủ động tỡm hiểu thụng tin nghề
II/Chuẩn bị :
- GV: Nghiờn cứu nội dung chủ đề và cỏc tài liệu tham khảo cú liờn quan
Chuẩn bị phiếu học tập cho cỏc nhúm liệt kờ một số nghề khụng theo một nhúm nhất định nào để HS phõn loại nghề theo yờu cầu của nghề đối với nghề, đối với người lao động.
Chuẩn bị một số cõu hỏi cho HS thảo luận về cơ sở khoa học của việc chọn nghề
Chuẩn bị về tổ chức hoạt động của cỏc chủ đề .
III/ Tiến trỡnh tổ chức:
1. Ổn định tổ chức
2. Cỏc hoạt động dạy học.
Hoạt động 1 : Tỡm hiểu tớnh đa dạng của thế giới nghề nghiệp Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
? Hĩy viết tờn của 10 nghề mà em biết Chia lớp thành nhúm nhỏ và cho HS thảo
1. dạng phong phỳ của thế giới Tớnh đanghề nghiệp. nghề nghiệp.
Viết tờn 10 nghề!
luận
Nghề mà nhà nước đào tạo phải tớnh đến hàng trăm, cũn nghề ngồi danh mục đú thỡ phải tiến độn con số hàng nghỡn
Danh mục nghề đào tạo của quốc gia là cố định nú thay đổi tựy thuộc kế hoạch phỏt triển kinh tế xĩ hội và yờu cầu về nguồn nhõn lực của từng giai đoạn lịch sử
Danh mục nghề đào tạo của quốc gia này khỏc với quốc gia khỏc do nhiều yếu tố ( kinh tế, văn húa xĩ hội ) khỏc nhau chi phối
Cú hiều nghề mà chỉ cú ở địa phương này mà khụng cú ở địa phương khỏc
VD: Nghề nuụi cỏ sấu chỉ cú ở ĐBSCL mà khụng cú ở Lạng Sơn, Lào Cai...
Ở Ấn độ cú nghề thổi sỏo để đuổi rắn ( 1 loại rắn độc hết sức nguy hiểm ) trong khi đú ở cả chõu õu cũng như Việt Nam Trung Quốc... khụng đõu cú nghề này.
nghề khụng trựng với những nghề mà cỏc em đĩ ghi!
KẾT LUẬN
Thế giới nghề nghiệp rất phong phỳ đa dạng , thế giới luụn vận động thay đổi khụng ngừng như mọi thế giới khỏc
Do đú muốn chọn nghề phải tỡm hiểu thế giới nghề nghiệp, càng hiểu sõu thỡ việc chọn nghề càng chớnh xỏc
Hoạt động 2: Phõn loại nghề thường gặp
? Cú thể gộp 1 số nghề cú đặc điểm chung thành nhúm nghề được khụng? Nếu được hĩy lấy VD minh họa
- Phõn tớch một số cỏch phõn loại nghề Lấy VD minh họa
Tổ chức trũ chơi phõn loại nghề
2. Phõn loại nghề.
a. Phõn loại nghề theo hỡnh thức lao động( Lĩnh vực lao động).
b. Phõn loại nghề theo đào tạo.
c. Phõn loại nghề theo yờu cầu của nghề đối với người lao động.
Thảo luận nhúm → Viết trờn giấy cỏch phõn loại nghề của mỡnh
VD: Nghề lao động : xõy dựng, lỏi xe, dệt may...
Nghe và ghi nhớ cỏch phõn loại nghề → ghi vở
Lấy VD minh họa
- Thi hỏt về cỏc nghành nghề mà nhúm lựa chọn
lựa chọn → hỏt cỏc bài hỏt ca ngợi về nghề của nhúm mỡnh
KẾT LUẬN
Phõn loại nghề :
a) Phõn loại nghề theo hỡnh thức lao động ( lĩnh vực lao động )
* Lĩnh vực quản lớ, lĩnh đạo cú 10 nhúm nghề
- Lĩnh đạo cỏc cơ quan Đảng, nhà nước, đồn thể và cỏc bộ phận trong cỏc cơ quan đú - Lĩnh đạo doanh nhiệp
- Cỏn bộ kinh tế, kế hoạch tài chớnh... - Cỏn bộ kĩ thuật nụng, lõm nghiệp - Cỏn bộ khoa học giỏo dục
- Cỏn bộ văn húa nghệ thuật - Cỏn bộ y tế
- Cỏn bộ luật phỏp, kiểm sỏt
- Thư lớ cỏc cơ quan và 1 số nghề lao động trớ úc
* Lĩnh vực sản xuất cú 23 nhúm nghề
- Làm việc trờn cỏc thiết bị động lực
- Khai thỏc dầu mỏ, than, hơi đốt, chế biến than - Luyện kim...
- Chế tạo mỏy, gia cụng kim loại, kĩ thuật điện, điện tử - Cụng nghiệp húa chất
- Sản xuất giấy và những sản phẩm giấy
- Sản xuất vật liệu xõy dựng, bờ tụng, sành sứ, gốm thủy tinh - Khai thỏc và chế biến lõm sản - In - Dệt - May mặc - Cụng nghệ da, da lụng, - Cụng nghiệp lương thực và thực phẩm - Xõy dựng - Nụng nghiệp - Lõm nghiệp - Nuụi đỏnh bắt thủy sản - Vận tải - Bưu chớnh viễn thụng
- Điều khiển máy nõng chuyển
- Phương tiện cung ứng vật tư, phục vụ ăn uống - Phục vụ cụng cộng, sinh hoạt
b) Phõn loại nghố theo đào tạo Cú 2 loại : Nghề được đào tạo
Nghề khụng được đào tạo
* Những nghề thuộc lĩnh vực hành chớnh
* Những nghề tiếp xỳc với con người : Thầy giỏo, thầy thuốc * Những nghề thợ
* Nghề kĩ thuật
* Nghề trong lĩnh vực văn húa nghệ thuật
* Những nghề thuộc lĩnh vực nghiờn cứu khoa học * Những nghề tiếp xỳc với thiờn nhiờn
* Những nghề cú điều kiện lao động đặc biệt
Hoạt động 3: Tỡm hiểu những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mụ tả nghề
GV: giới thiệu những dấu hiệu cơ bản của nghề
GV: Nờu nội dung của bản mụ tả nghề!
3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề thường được trỡnh bày kĩ trong cỏc bản mụ tả nghề. - HS nghe và ghi nhớ
4. Bản mụ tả nghề.
- Học sinh nghe và ghi nhớ.
Kết luận
a) Những dấu hiệu cơ bản của nghề . - Đối tượng lao động
- Nội dung lao động - Cụng cụ lao động - Điều kiện lao động b) Bản mụ tả nghề
- Tờn nghề và những chuyờn mụn thường gặp trong nghề - Nội dung và tớnh chất lao động của nghề
Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề Những chống chỉ định y học
- Những điều kiện đảm bảo cho người lao động được làm việc trong nghề - Những nơi cú thể theo học nghề
- Những nơi cú thể làm việc sau khi học nghề, tờn một số cơ quan xớ nghiệp, doanh nghiệp
IV/ Đỏnh giỏ kết quả
GV tổng kết cỏch phõn loại nghề, chỉ ra những nhận thức chưa chớnh xỏc về vấn đề này của một số học sinh.
Ngày soạn: ..../2 /2011 Ngày giảng: ..../ /2011
TIẾT 6-7
CHỦ ĐỀ: 7
HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYấN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG
I/ Mục tiờu
- Biết một cỏch khỏi quỏt về cỏc trường THCN và cỏc trường dạy nghề trung ương và địa phương ở khu vực.
- Biết cỏch tỡm hiểu hệ thống giỏo dục THCN và đào tạo nghề.
- Cú thỏi độ chủ động tỡm hiểu thụng tin về hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trường trong lĩnh vực này
II/ Chuẩn bị
- Tỡm hiểu một số trường nghề đúng trong huyện hoặc thành phố để cú tư liệu minh họa chủ đề
- Sưu tầm hỡnh ảnh của một số trường
III/Tiến trỡnh tổ chức
Hoạt động 1: Giải thớch khỏi niệm lao động qua đào tạo và khụng qua đào tạo.
? Thế nào là lao động khụng qua đào tạo ?
- là những nười lao động khụng được đào tạo nghề thụng qua
cỏc trường dạy nghề hay cỏc trường THCN ? Thế nào là lao động qua đào tạo ?
- Lao động qua đào tạo là những người lao động được đào tạo qua cỏc trung tõm dạy nghề hay cỏc trường chuyờn nghiệp được đào tạo cú trỡnh tự
Số HS THCN giai đoạn 1998 - 2004 Năm học 1998- 1999 1999- 2000 2000- 2001 2001- 2002 2002- 2003 2003- 2004 số HS 216912 227992 255323 271175 30980 7 360392
Hoạt động 2: Thảo luận
? Lao động qua đào tạo cú vai trũ quan trọng như thế nào đối với sản xuất ? Lao động qua đào tạo cú vai trũ hết sức quan trọng trong việc phỏt triển đất nước theo con đường cụng nghiệp húa hiện đại húa đất nước trong mọi lĩnh vực nụng- lõm- ngư nghiệp, cụng nghiệp
? Lao động qua đào tạo cú điểm nào ưu việt so với lao động khụng qua đào tạo ? Thụng qua cỏc kiến thức được lĩnh hội trong quỏ trỡnh học tập, người lao động biết ỏp dụng những cụng nghệ tiờn tiến vào trong quỏ trỡnh sản xuất nhằm dỏp ứng được ngày càng cao cỏc sản phẩm cung cấp cho thị trường tốt về chất lượng đẹp về hỡnh thức tiết kiệm được thời gian tận dụng được nhõn cụng đỏp ứng được mọi nhu cầu của người tiờu dựng
HS thảo luận nhúm:
1. Lao động qua đào tạo cú vai trũ quan trọng như thế nào đối với sản xuất? - Đại diện cỏc nhúm lần lượt trỡnh bày ý kiến của nhúm mỡnh
2. Lao động qua đào tạo cú điểm ưu việt so với lao động khụng qua đào tạo như thế nào?
- Đại diện cỏc nhúm cho ý kiến!
Hoạt động 3: Mục tiờu đào tạo của hệ thống trung học chuyờn nghiệp - dạy nghề và tiờu chuẩn xột vào trường
Mục tiờu của giỏo dục trung học chuyờn nghiệp nhằm đào tạo kĩ thuật viờn, nhõn viờn nghiệp vụ cú kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp ở trỡnh độ trung cấp hệ thống cỏc trường được chia làm hai khối
Cỏc trường THCN trực thuộc trung ương và cỏc trường THCN trực thuộc địa phương
Chỉ tiờu tuyển sịnh trong năm 2003-2004
1. Mục tiờu của giỏo dục THCN? -HS trả lời!
vào cỏc trường dạy nghề dài hạn là 198 000 và hệ ngăn hạn là 947100
Trong giai đoạn 1998 -2004 số HS học nghề tăng lờn khụng ngừng
Nhỡn vào số lượng HS trong cỏc trường dạy Nghề đến nay HS phẩ thụng đang chỳ ý đến hệ dạy nghề
Hoạt động 4: Tỡm hiểu trường THCN và trường dạy nghề
a. Trường THCN: HS nờu tờn một số trường,truyền thống nhà trường,đối tượng tuyển, cỏc mụn thi tuyển, khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp? cỏc mụn thi tuyển, khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp?
b. Đối với cỏc trường dạy nghề:
- Mục tiờu đào tạo: Người lao động cú kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp phổ thụng, cụng nhõn kĩ thuật, nhõn viờn nghiệp vụ. nhõn kĩ thuật, nhõn viờn nghiệp vụ.
Tớnh đến giữa năm 2006 cả nước cú 226 trường dạy nghề. - Học sinh tỡm hiểu:
1 Ban cơ yếu chớnh phủ : 1 trường (kĩ thuật mật mĩ)
2 Bộ cụng nghiệp : 21 trường ( cụng nghiệp , cơ khớ luyện kim, húa chất, kinh tế- kĩ thuật, cụng nghiệp thực phẩm, kĩ thuật mỏ, kinh tế cụng nghiệp, cụng nghiệp cơ điện, kinh tế ...)
3 Bộ giỏo dục và đào tạo : 22 trường ( cụng nghệ thụng tin, kĩ nghệ sư phạm, kĩ thuật, kĩ thuật cụng nghiệp, luật nụng lõm, thủy sản ..)
4 Bộ giao thụng vận tải : 6 Trường ( giao thụng vận tải đường sắt, đường sụng..) 5 Bộ kế hoạch và đầu tư: 1 trường kinh tế kế hoạch
6 Bộ lao động thương binh và xĩ hội : 4 trường
7. Bộ nụng nghiệp và phỏt triển nụng thụn: 15 trường 8. Bộ nộ vụ : 2 trường
9. Bộ ngoại giao : 1 trường ( quan hệ quốc tế ) 10. Bộ quốc phũng : 7 trường
11. Bộ tài chớnh : 5 trường
12 .Bộ tài nguyờn và mụi trường ; 5 trường 13. Bộ thủy sản : 3 trường
14. Bộ thương mại : 6 trường
15. Bộ văn húa thụng tin : 12 trường 16. Bộ xõy dựng : 7 trường
17. Bộ y tế : 11 trường 18. cục hàng hải: 2 trường
19. Cục hàng khụng dõn dụng Việt Nam : 1 trường 20. Đài tiếng núi Việt Nam : 2 trường
21. Đài truyền hỡnh Việt Nam : 1 trường