GV cho HS so sỏnh hai cỏch giải để thấy trường hợp dựng cụng thức nghiệm thu gọn cú lợi hơn.
Gọi hai HS lờn bảng làm bài ?3
Mỗi HS làm một cõu giải phương trỡnh : a) 3x2 + 8x + 4 = 0
b) 7x2 – 6 2x + 2 = 0GV nhận xột bài làm của HS. GV nhận xột bài làm của HS.
Hỏi : Vậy khi nào ta nờn dựng cụng thức nghiệm thu gọn?
Yờu cầu HS làm bài 18b/tr 49 SGK.
a) 3x2 + 8x + 4 = 0b) 7x2 – 6 2x + 2 = 0 b) 7x2 – 6 2x + 2 = 0
Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà
- Bài tập về nhà số 17, 18abc, 19 tr 49 SGK và bài số 27, 30, tr 42, 43 SBT. - Hướng dẫn bài 19 Xột phương trỡnh ax2 + bx + c = a(x2 + x a b + a c ) = . . . . = a(x + a 2 b )2 – 2 2 b 4ac 4a −
Vỡ phương trỡnh vụ nghiệm ⇒ b2 – 4ac < 0 ⇒ –
2 2 2 b 4ac 4a − > 0 Mà a(x + a 2 b )2≥ 0 ⇒ ax2 + bx + c > 0 với mọi x.
Đời
Tuần Luyện tập
Tiết : 56
A/ Mục tiờu
• HS thấy được lợi ớch của cụng thức nghiệm thu gọn và thuộc kĩ cụng thức nghiệm thu gọn.
• HS vận dụng thành thạo cụng thức này để giải phương trỡnh bậc hai.
B/ Chuẩn bị
• GV : - Bảng phụ ghi sẵn một số bài tập và bài giải sẵn.
• HS : - Bảng phụ nhúm, mỏy tớnh
C/ Tiến trỡnh dạy học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra
HS1: Hóy chọn đỏp ỏn đỳng :
Đối với phương trỡnh ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) cú b = 2b/, / = b/2 –ac. A) Nếu / > 0 thỡ phương trỡnh cú hai nghiệm phõn biệt: x1 = b/ /
a
− + ∆ ; x
2 = b/ / a
− − ∆
B) Nếu / = 0 thỡ phương trỡnh cú nghiệm kộp : x1 = x2 = –
/
b a C) Nếu / < 0 thỡ phương trỡnh vụ nghiệm.