1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ3. Bài mới 3. Bài mới
- Hoạt động thần kinh bậc cao ở người và động vật có đặc điểm gì giống và khác nhau?
Hoạt động 1: Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người Mục tiêu: HS nắm được sự thành lập PXCĐK giúp cơ thể thích nghi với đời sống.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK và trả lời câu hỏi:
- Nêu sự thành lập và ức chế PXCĐK ở người? ý nghĩa?
- Hãy tìm VD trong thực tế đời sống về sự thành lập các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ không còn thich hợp nữa? - Sự thành lập và ức chế PXCĐK ở người và động vật có những điểm gì giống và khác nhau?
- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin và trả lời câu hỏi.
- 1 HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung để rút ra kết luận.
- HS có thể lấy VD trong học tập, xây dựng các thói quen.
+ Giống về quá trình thành lập và ức chế PXCĐK và ý nghĩa của chúng với đời sống.
+ Khác về số lượng và mức độ phức tạp của PXCĐK.
Kết luận:
- PXKĐK được hình thành ở trẻ mới sinh từ rất sớm.
- Ức chế PXCĐK xảy ra nếu PXCĐK đó không cần thiết đối với đời sống. - Sự hình thành và ức chế PXCĐK là 2 quá trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với nhau làm cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi.
- Ở người: học tập, rèn luyện các thói quen, các tập quán tốt, nếp sống văn hóa chính là kết quả của sự hình thành và ức chế PXCĐK.
Hoạt động 2: Vai trò của tiếng nói và chữ viết
Mục tiêu: HS nắm được tiếng nói và chữ viết chỉ có ở con người. Nó có vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống con người.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK cùng với thực tế hiểu biết trả lời câu hỏi:
- Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì trong đời sống? Yêu cầu HS lấy VD cụ thể.
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
- Tiếng nói có vai trò gì? - Chữ viết có vai trò gì?
- HS nghiên cứu thông tin và hiểu biết của mình, trả lời câu hỏi:
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe GV chốt kiến thức. - HS trình bày. Nhận xét, bổ sung, sau đó tự rút ra kết luận và ghi nhớ.
Kết luận:
- Tiếng nói và chữ viết giúp mô tả sự vật, hiện tượng. Khi con người đọc, nghe có thể tưởng tượng ra.
- Tiếng nói và chữ viết là kết quả của quá trình học tập (đó là các PXCĐK). 2. Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
Hoạt động 3: Tư duy trừu tượng
Mục tiêu: HS nắm được chỉ có ở con người, các sự vật hiện tượng được khái quả hóa thành các từ, các khái niệm. Nhờ vậy khi nói tới từ hoặc khái niệm đó, con người hiểu và tưởng tượng ra.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK.
- Nói tới gà, trâu, chó... chúng có đặc điểm chung gì?
- Vậy con vịt có phải là động vật không?
- Yêu cầu HS lấy VD khác về sự hình thành khái niệm.
- Từ các khái niệm đã rút ra được qua VD từ “động vật” được hình thành như thế nào?
Đó là tư duy trừu tượng. Vậy tư duy trừu tượng là gì?
- HS đọc thông tin SGK.
+ Chúng được xếp chung là động vật. + Có.
- HS tự lấy VD khác.
- HS: Từ những điểm chung của sự vật hiện tượng, con người biết khái quát hóa thành những khái niệm, được diễn đạt bằng các từ.
Kết luận:
- Nhờ có tiếng nói và chữ viết con người có khả năng tư duy trừu tượng.
- Từ những thuộc tính chung của sự vật hiện tượng, con người biết khái quát hóa thành những khái niệm, được diễn đạt bằng các từ, ngữ, văn bản...
- Khả năng khái quát hóa và trừu tượng hóa là cơ sở của tư duy trừu tượng, chỉ có ở con người.
4. Kiểm tra- đánh giá
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài. - GV đánh giá giờ.
- HS trả lời câu 2 SGK.
5. Hướng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK. - Đọc trước bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh.
Ngày soạn ...
Ngày dạy ... Tiết 56
Bài 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH A. MỤC TIÊU.
Khi học xong bài này, HS:
- Hiểu rõ ý nghĩa sinh học của giấc ngủ đối với sức khỏe.
- Phân tích ý nghĩa của lao động và nghỉ ngơi hợp lí, tránh ảnh hưởng xấu tới hệ thần kinh.
- Nêu được tác hại của ma túy và các chất gây nghiện đối với sức khỏe và hệ thần kinh.
- Xây dựng cho bản thân một kế hoạch học tập và nghỉ ngơi hợp lí, đảm bảo sức khỏe.
- Rèn luyện kĩ năng tư duy, liên hệ thực tế.
- Có ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khỏe, tránh xa ma túy.
B. CHUẨN BỊ
- Tranh ảnh thông tin tuyên truyền về tác hại của các chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma túy ....
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 54.
C. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.1. Tổ chức 1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra câu 1, 2 (SGK – Tr 171).
3. Bài mới
VB: Trong cuộc sống hàng ngày, nhiều công việc đôi khi làm ta mệt mỏi. Sự mệt mỏi này bắt nguồn từ hệ thần kinh sau đó tới các cơ quan khác. Vậy để có hệ thần kinh khỏe mạnh, hoạt động của cơ thể hợp lí chúng ta cần làm gì? Đó là nội dung của bài học hôm nay.
Hoạt động 1: Ý nghĩa của giấc ngủ đối với sức khỏe Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV cung cấp thông tin: chó có thể nhịn ăn 20 ngày vẫn có thể nuôi béo trở lại nhưng mất ngủ 10 – 12 ngày là chết.
- Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:
- Vì sao nói ngủ là 1 nhu cầu sinh lí của cơ thể?
- Ngủ là gì? Khi ngủ sự hoạt độngcủa các cơ quan như thế nào?
- Giấc ngủ có ý nghĩa như thế nào đối với sức khỏe?
- GV đưa ra số liệu về nhu cầu ngủ ở các lứa tuổi khác nhau.
- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, dựa vào hiểu biết của bản thân, thảo luận nhóm và nêu được:
+ Ngủ là 1 đòi hỏi tự nhiên của cơ thể, cần hơn ăn.
- Kết luận.
- Muốn có giấc ngủ tốt cần những điều kiện gì? Nêu những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến giấc ngủ?
- GV: không chỉ ngủ mới phục hồi sức làm việc của hệ thần kinh mà còn phải lao động, học tập xen kẽ nghỉ ngơi họap lí tránh căng thẳng, mệt mỏi cho hệ thần kinh.
- HS liên hệ thực tế, thảo luận thống nhất câu trả lời, cho VD cụ thể.
Kết luận:
Ngủ là một nhu cầu sinh lí của cơ thể.
- Bảng chất của giấc ngủ là quá trình ức chế tự nhiên. Khi ngủ các cơ quan giảm hoạt động, có tác dụng phục hồi hoạt động của hệ thần kinh và các hệ cơ quan khác.
- Để đảm bảo giấc ngủ tốt cần: + Ngủ đúng giờ.
+ Chỗ ngủ thuận lợi sach sẽ, yên tĩnh.
+ Trước khi ngủ không dùng chất kích thích: cà phê, chè đặc, không thuốc lá. + Không ăn quá no, không gây hưng phấn vỏ não quá mức.
Hoạt động 2: Lao động và nghỉ ngơi hợp lí
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Tại sao không nên làm việc quá sức, thức quá khuya?
- Lao động và nghỉ ngơi như thế nào là hợp lí?
- GV cho HS liên hệ: quy định thời gian làm việc, nghỉ ngơi đối với những người làm công việc khác nhau. Với HS: xây dựng thời gian biểu hợp lí.
- Muốn bảo vệ hệ thần kinh ta phải làm gì?
+ Để tránh căng thẳng và mệt mỏi cho hệ thần kinh.
+ Lao động , học tập xen kẽ với nghỉ ngơi, tránh đơn điệu dễ nhàm chán.
- Từ các kiến thức trên cùng với thông tin SGK, HS trả lời câu hỏi.
Kết luận:
- Lao động và nghỉ ngơi hợp lí để giữ gìn và bảo vệ hệ thần kinh. - Để bảo vệ hệ thần kinh cần:
+ Đảm bảo giấc ngủ hàng ngày. + Giữ cho tâm hồn thanh thản.
+ Xây dựng chế độ làm việc và nghỉ ngơi hợp lí.
Hoạt động 3: Tránh lạm dụng các chất kích thích và ức chế đối với hệ thần kinh
Mục tiêu: HS nắm được chỉ có ở con người, các sự vật hiện tượng được khái quả hóa thành các từ, các khái niệm. Nhờ vậy khi nói tới từ hoặc khái niệm đó, con người hiểu và tưởng tượng ra.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV cho HS quan sát tranh hậu quả của nghiện ma túy, nghiện rượu, thuốc lá...
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thnàh bài tập bảng 54 SGK.
- GV yêu cầu HS lên bảng chữa bài tập.
- GV nhận xét, đưa ra kết quả nếu cần.
- HS quan sát.
- HS thảo luận nhóm. thống nhất ý kiến và hoàn thành bảng 54.
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
Tiểu kết:
Loại chất Tên chất Tác hại
Chất kích thích
- Rượu
- Nước chè đặc, cà phê
- Hoạt độngnão bị rối loạn, trí nhớ kém. - Kích thích hệ thần kinh, gây mất ngủ.
Chất gây nghiện
- Thuốc lá - Ma túy
- Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư. - Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, mất nhân cách...
Việc sử dụng không đúng chỉ dẫn các loại thốc ngủ cũng sẽ làm giảm chức năng sinh lí của hệ thần kinh.
4. Kiểm tra- đánh giá
? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt, cần những điều kiện gì?
? Trong vệ sinh đối với hệ thần kinh cần quan tâm tới những vấn đề gì? Vì sao?
5 . Hướng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK.
- Xây dựng cho mình thời gian biểu hợp lí vào vở - vở bài tập bài tập và thực hiện nghiêm túc theo thời gian biểu đó.
- Đọc trước bài 55: Giới thiệu chung hệ nội tiết.
Ngày soạn ...
Ngày dạy ... Tiết 57
KIỂM TRA
(Nội dung kiểm tra thực hành)
I. MỤC TIÊU:
- Rèn cho HS các kĩ năng thực hành, quan sát, phân tích trên mô hình, tranh vẽ. - Hệ thống khái quát hóa các thông tin kiến thức đã học trong học kì II. Nhận định được vị trí, vai trò của các hệ cơ quan sinh dưỡng và hệ thần kinh đối với cơ thể.
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích bộ môn, có ý thức liên hệ thực tiễn, biết chăm sóc, vệ sinh, bảo vệ các hệ cơ quan của cơ thể.